贵州省铜仁市第六中学
摘要：德育在素质教育的发展中占有非常重要的位置，在学校的德育工作中往往选择利用学科教育来促进学生的思想道德素质，中学体育教学也是如此，将思想道德教育渗透到中学体育教学中会取得良好的效果。基于此，本文主要就中学体育与德育工作的渗透教育进行探究。
关键词：中学体育；德育工作；渗透教育
体育不单单指人类通过自身的实践展开的活动，也属于社会发展中一种必须的概念系统[1]。中学体育课的开展一方面能够令学生凭借体育活动提升自身的体质，另一方面也会在某种程度上推动学生的综合发展，包括德智体美劳等方面。然而，现实中却有很多体育老师并未意识到体育教学的综合意义，未准确认知德育工作在中学体育中的渗透教育。故笔者选择对中学体育与德育工作的渗透教育作如下探究。
一、中学体育与德育的联系
作为促进学生综合发展的关键要素，中学体育和德育之间有着不可分离的关联。第一，于中学体育中推出德育工作有着基本的可能性。中学体育是一门实践性的学科，多以学生或老师的身体活动为主，在中学生认知自身的体质、了解体育活动（包括体育活动中的规则、人际沟通、道德等）几个方面都可渗入德育工作。而且，德育工作还会影响到中学生于体育活动中形成的三观与心理观念等。由此可知，中学体育教学中渗透德育工作有着极高的可能性。第二，于中学体育中推出德育工作有着一定的必然性。中学时期的孩子多属于成长发育的关键阶段，可塑性强但稳定性缺乏；体育运动本身就有着一定的危险性，如果在教学中没有固定的规则与心理调节，极易产生不良的教学效果，对构建健康全面的学生人格非常不利。
二、在中学体育中渗透德育工作的重要性
在中学体育中渗透德育工作对于学生的全面发展影响深远。首先，有利于提高中学生的集体意识，例如，如开展中学体育教学活动时，有效整合并区分学生的能力，以小组的形式实施活动，可令学生感知到团队合作的重要意义，进而提升自身的集体感。其次，有利于增强中学生的受挫技能，学生自身的体质限制以及体育活动的竞争性有时会令学生遇到一定的挫折，德育工作的开展便可鼓舞学生转挫折为动力。最后，有利于更好地锻炼学生的信心和意志，面对一些难度较大的体育活动，有着中学生会因种种因素而退缩，此时必要的德育渗透，能够极大缓解学生的担忧与紧张，更好地锻炼与培养学生坚强的意志和信心。总之，在中学体育中渗透德育工作不但可提升教学的效率，还能够促进学生的综合发展，有着不可忽略的重要性[2]。
三、在中学体育中渗透德育工作的对策
（一）通过中学体育教学常规，培养学生的文明意识
从中学体育教学常规抓起，对学生的文明意识进行培养，是有效渗透德育工作的对策之一。比如，队列与队形的教学，这项教学不但能够训练中学生的空间感与身体姿势，还属于一种严格的团队活动，其需要中学生听到口令后做出一致的动作，能够锻炼学生的反应灵敏性、动作规范性与统一性等，还可培训出生机勃勃的团队精神与严格的团队纪律。中学阶段的孩子多爱玩、爱动，在中学体育活动队列与队形教学中，难免会表现出一些好动的特性，影响整体的队形队列。故日常的教学中，体育老师需对全体学生进行仔细观察，给予统一的口令，及时发现队形队列中出现不良习惯的学生，对其实施适当的批判说教，使他们明白这是一个整体，一个人的不良习惯会破坏整个团队的美好，教导他们认真练习，引导其回归到课堂学习中，努力做出精准统一的动作，进而增强他们的文明意识。
（二）日常体育教学中强化对学生安全意识的培养
因体育项目本身的特性，在中学体育教学中通常会伴随意外事故的出现，一方面会干扰到常规的体育教学，使教学任务难以顺利完成，另一方面也会使事故中的学生产生消极与不良的情绪。故，中学体育中渗透德育工作，就需在日常教学中强化对学生安全意识的培养。
第一，引导学生进行自我的保护。在进行所有的体育活动之前，一定要对体育器材、场地与学生自身的状况进行检测，对其中的缺陷及时发现并改进，将安全意识放在第一位。课上，增强学生本身对自己的保护技能，能够有效防止意外的发生，体育老师应依照所教活动的特征，讲授一些进行自我保护的技巧，并通过实践使学生的认识更深，进而令学生不管在何种体育活动中都保持一种自我保护的意识，减少意外伤害的发生。第二，引导学生对他人进行保护，讲授一些必要的帮助与保护技能给学生。增强学生的责任感，使他们懂得关心他人，在其他同学有需要时给予一定的帮助。第三，引导学生对体育器材的爱护。每种体育器材在体育运动中都至关重要，需要学生给予爱护，禁止故意破坏器材现象的发生，这也是对学校公物的爱护。
（三）增强学生的心理承受技能，培养道德意识
通常情况下，体育活动的开展能够彰显出所有学生的性格特征，就算是一个小小的练习，都可感知到学生的不同心理。比如，一些家庭条件较好的独生子女，往往有着极好的身体素质，但是他们多怕苦怕累，脾气倔强，缺乏动手实践能力。而身为中学体育老师，应做的是充分了解所有的学生，根据学生的特征对其进行针对性的引导，努力增强学生的心理承受技能，培养他们的道德意识。对于学生身上的优势要充分利用，慢慢克服其拥有的缺点。在日常的体育教学中，老师可通过“定量、定细节、定时、定强度”的形式加强对学生的培训，鼓励学生在自身状况允许的条件下持续练习，对于特殊状况的学生给予特别的引导与帮助[3]。通过这种方式，锻炼学生的坚强、勇敢、敢于面对挫折的道德素质，更加深入地渗透德育工作到中学体育中。
四、小结
综上所述，中学体育与德育工作有着不可分离的关联，将德育工作渗透到中学体育中有着深远的影响，大家应给予高度的关注。而更好地渗透德育工作到中学体育中，需通过中学体育教学常规，培养学生的文明意识；日常体育教学中强化对学生安全意识的培养；增强学生的心理承受技能，培养道德意识等策略，进一步提升渗透教育的效率。
参考文献：
[1]晁国辉.德育在中学体育教学中的渗透分析[J].现代交际,2015,(06):145.
[2]刘俊.中学体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技,2015,5(08):129+131.
[3]高新.在中学体育教学中渗透德育观念[J].好家长,2015,(43):207.