导读:本文包含了英语阅读问题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语,阅读教学,解决策略
英语阅读问题论文文献综述
郭腊梅,王文华[1]（2020）在《浅谈初中英语阅读教学存在的问题及解决策略》一文中研究指出英语是当今国际社会最广泛使用的交流语言,所以学好英语就掌握了一门对外交流的技能,而良好的英语阅读能极大提升学生学习英语的能力。因此,初中英语教师在教学时,要加强对学生的阅读训练。通过大量的阅读练习,不断提高学生的思维能力,增加对英语知识的理解,丰富学生的英语词汇积累量,提高学生英语成绩的同时提升英语交流的能力。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
王海芳[2]（2019）在《设计问题链开展初中英语阅读教学》一文中研究指出在新课标下,如何调动学生的自主学习能动性是各门课程教学工作的根本出发点,英语阅读教学也不例外。而在调动初中生自主学习能动性方面,问题链无疑是最为有效地一个思维工具,旨在通过设计一连串能够引导学生思维的问题,促进学生思维的发展。同理,如果可以在阅读教学中应用问题链,那么同样有利于辅助学生开展英语阅读,从而可以显着提升他们的阅读有效性。因此,如何才能在初中英语阅读教学中融入问题链是当下值得深入探讨的一个重要课题。1.有效运用图式导入,提升问题链设计有效性(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
张春开,杨建芬[3]（2019）在《基于问题驱动的英语文本解读——以高中英语阅读课Population movement in the USA为例》一文中研究指出英语阅读教学中存在文本解读不够深入的问题,教师在教学中可以尝试以问题驱动的方式来解读文本。教师通过引导学生对文本标题、内容、留白、关键信息和现实价值的解读,可以最大限度地发掘文本的教学价值,促进学生对文本的理解,实现理解信息、关注内涵、发展思维的整体教学目标,进而提高学生学习英语的兴趣和阅读理解能力。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年23期）
乔汉芳[4]（2019）在《基于问题链视角下的初中英语阅读教学的开展》一文中研究指出日常教学中,提问是艺术,也是教学的主要手段。阅读教学中,有效提问,激发学生的兴趣,调动学生的主动性,提高学生的参与度,促阅读教学的良性发展。文章基于问题链视角下的初中英语阅读教学进行探讨。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年11期）
张巧英[5]（2019）在《问题链在初中英语阅读教学中的应用》一文中研究指出随着我国经济的不断发展和对外交流的不断加强,我国与外国的交流越来越多,而英语这门语言作为世界上使用最广泛的一门语言,在我们对外交流的过程中是必不可少的工具,所以,当前在教育的过程中也注重培养学生的英语学习效率。那么,我们如何在教学的过程中提高学生学习英语的效率呢?这就需要我们教师来不断的更新我们的教学方案,在当前的教学环境下,出现了越来越多的各式各样的教学方法,但是什么样的方案最适合我们还要靠着实践来证明。下面我将跟大家介绍问题链教学法在初中英语阅读教学中的应用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
周春燕[6]（2019）在《例谈小学英语阅读课读后活动设计问题》一文中研究指出阅读课读后阶段的活动设计是阅读教学的重要组成部分。好的读后活动可以增加学生的语言输出,提高他们综合运用语言的能力。本文以苏教版牛津英语小学教材为例,阐述了教师在读后活动设计中出现的问题,并提出了纠正的策略。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年21期）
王明霞[7]（2019）在《问题引导法在初中英语阅读教学中的应用》一文中研究指出传统教学模式下的学生一直处于被动认知状态,我们在奉行新课改理念的当下,着重培养大家的自主学习能力培养,主动探究学习的习惯,问题探究式教学方法属于一种主动学习模式,对于初中英语来说我们其价值与意义不容忽视。笔者根据实践教学经验总结初中英语教学中,阅读部分应用问题探究式教学法与策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
张荣誉[8]（2019）在《让问题在初中英语阅读课上“穿针引线”》一文中研究指出阅读课堂教学是促进学生英语相关能力发展的重要方式,对于学生英语学科核心素养的成长有着重要的促进作用。但是以往我国所实施的应试教育,所以英语课堂阅读的效率一直不高。从课堂教学方面分析,是由于教师与学生之间的问答效率低下,教师对于学生的学习情况了解不全面,学生无法夯实自身的知识体系。对于此,在教学当中应该提高问题在初中英语教学当中的地位,让问题能够在初中英语阅读课程当中发挥更大的作用。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
王洪延[9]（2019）在《探析提高小学英语阅读能力的教学问题》一文中研究指出针对小学英语阅读能力的教学问题进行分析,研究了小学英语阅读目的,结合这些内容总结如何提升小学生英语阅读能力,内容有:重视文化背景的讲解,组织学生自主探究文本内容,适时使用读写结合策略。希望通过对这些内容的分析,能够为小学英语阅读教学提供一定帮助。(本文来源于《祖国》期刊2019年20期）
包绪红,包绪军[10]（2019）在《初中英语阅读理解能力培养中存在的问题及对策研究》一文中研究指出语言能力是初中生英语学习的前提与基础,而语言能力又是围绕阅读能力而展开训练的。在初中英语的教学中,无论是语言能力的提升、还是思维品质的锻炼亦或是文化意识与学习能力的培养,都是主要围绕阅读理解培养的教学与引导而展开的,因此,分析现阶段初中英语阅读教学以及阅读能力培养过程中存在的问题,并有针对性地提出引导策略就显得尤为重要。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年20期）
英语阅读问题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在新课标下,如何调动学生的自主学习能动性是各门课程教学工作的根本出发点,英语阅读教学也不例外。而在调动初中生自主学习能动性方面,问题链无疑是最为有效地一个思维工具,旨在通过设计一连串能够引导学生思维的问题,促进学生思维的发展。同理,如果可以在阅读教学中应用问题链,那么同样有利于辅助学生开展英语阅读,从而可以显着提升他们的阅读有效性。因此,如何才能在初中英语阅读教学中融入问题链是当下值得深入探讨的一个重要课题。1.有效运用图式导入,提升问题链设计有效性
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语阅读问题论文参考文献
[1].郭腊梅,王文华.浅谈初中英语阅读教学存在的问题及解决策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].王海芳.设计问题链开展初中英语阅读教学[J].中学生英语.2019
[3].张春开,杨建芬.基于问题驱动的英语文本解读——以高中英语阅读课PopulationmovementintheUSA为例[J].辽宁教育.2019
[4].乔汉芳.基于问题链视角下的初中英语阅读教学的开展[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].张巧英.问题链在初中英语阅读教学中的应用[J].校园英语.2019
[6].周春燕.例谈小学英语阅读课读后活动设计问题[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[7].王明霞.问题引导法在初中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[8].张荣誉.让问题在初中英语阅读课上“穿针引线”[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[9].王洪延.探析提高小学英语阅读能力的教学问题[J].祖国.2019
[10].包绪红,包绪军.初中英语阅读理解能力培养中存在的问题及对策研究[J].中学课程辅导(教师教育).2019