高海玉（烟台市牟平育英艺术中学山东烟台264100）
音乐与戏剧是一门综合艺术，交叉学科，如在实施的过程中有音乐与创作、音乐与舞蹈、音乐与表演等，在戏剧表演方面有创作、合作展示等等，这些对学生的锻炼是全面的积极的，因为教学时间的限制我们就不可能贪大求全，而应有所侧重，根据我校实际具体实施教学计划如下。
1.精选教学内容
我们在短短的十几节课程里想要让学生全部涉猎音乐与戏剧的知识，是不现实的，我们只有通过一个点，这个点可以是鉴赏，也可以是初步学习的体验，内容上也可以是某个剧种，从这个点切入进去，把这一个点搞精，在这个过程中，激发学生的兴趣、有了对某一个“点”的兴趣，便会激发起学生对全局的关注和兴趣。如学习京剧过程中，先让学生欣赏现代京剧中智取威虎山中于魁智《打虎上山》片段，在学唱《甘洒热血写春秋》唱段，激发学习兴趣。
2.降低教学起点
由于受时间的限制，加之我们专业老师戏剧专业知识的匮乏，以及学生对戏剧知识片面的认识，所以我们对学生相关知识和技能的讲授就不可能一蹴而就也不可能短时间内就达到相当的高度，所以在音乐与戏剧的教学中我们应将教学起点降低，而不是一味的求得拔高。
3.把握好一桶水与一碗水的现状
我们高中音乐教师的音乐技能包含很多如歌唱技能，乐器演奏技能，创作技能，舞蹈技能等，而对于音乐与戏剧模块的教学来说，知之较少，教师应该做到能针对教学内容学唱一些戏曲唱段，为学生做一些示范，以激发学生的学习兴趣。试想一下，如果教师只是一味地空说空讲，时间一长学生必定会对老师产生一定的看法，如果教师具备一定的音乐与表演技能，在课堂上不仅能为学生很好地示范，还能参与到学生的表演当中，带领大家共同尝试，共同学习，这样一来，学生就一定会喜欢上这样的老师，并且对本模块的学习越来越有信心和兴趣。
4.拓宽教材，力求贴近学生生活
21世纪的中学生情感充溢、想象丰富、思维敏捷，单纯的课本知识已不能满足他们的需要，他们渴望更多地了解“现实”。因此，教学中，既要用好教材，又要依据教材内容做必要的拓宽，积极开发利用相关课程资源，整合成学生乐于接受、利于发展的学习内容，以满足学生需求。如为了使学生对吕剧、昆曲、绍剧、川剧等大戏有简单了解，我给学生拓展欣赏了吕剧《马大宝喝醉了酒》、昆曲《鲁智深》、绍剧《真假悟空》、川剧《中国公主图兰多》、豫剧《花木兰》选段等，充分调动了学生学习的积极性。
音乐课程改革的成败，音乐教师是关键，作为音乐教师，我们要积极投身到新课改实验中。我们要开动脑筋，努力为学生寻求一把开启音乐之门的钥匙，使每位学生在音乐殿堂中尽享音乐之美！你说呢？