导读:本文包含了学科层次论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校女生,学科分布,高等教育,国家奖学金,男女生比例,入学机会,普通高等学校,研究生教育,在校人数,中国教育成就
学科层次论文文献综述
余永跃,刘于兰[1]（2019）在《高校女生：人数增多层次提高学科分布拓展》一文中研究指出自中华人民共和国成立以来，中国的教育事业在经济落后、文化不发达的基础上逐步发展壮大，成果斐然。中国共产党和中国政府高度重视国家各级各类教育事业发展，随着男女平等基本国策的深入贯彻和持续推进，中国女性的教育状况发生了深刻变化。尤其是，接受高等教育的女性与日(本文来源于《中国妇女报》期刊2019-10-22）
徐海霞[2]（2019）在《生本理念下政治学科教学问题链层次递进设计研究教学案例》一文中研究指出随着教育的不断改革,初中政治学科教学问题链层次递进设计研究,已经越来越受到师生的重视。扎实开展这项活动,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的创新思维和创新能力,提高学生的综合素质。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年10期）
刘梦明,何文英,李珂,邓玉宏[3]（2019）在《联合使用德尔菲法与层次分析法构建某附属医院学科建设评价指标体系的研究》一文中研究指出目的探讨联合使用德尔菲法与层次分析法构建医院学科建设评价指标体系的效果。方法建立初级的医院学科建设评价指标体系,对临床一线、医院管理相关专业有代表性的22名专家进行德尔菲专家咨询,筛选指标,使用层次分析法确定指标权重,建立医院学科建设评价指标体系。结果全部参与咨询的专家均对问题进行回答,问题反馈率为100.00%,两轮咨询专家的权威系数分别为0.850和0.887,两轮咨询的专家意见协调系数差异均有统计学意义(χ~2=35.681,30.005,66.714,32.367,79.725,34.289,P <0.05),经过两轮专家咨询,形成学科建设评价指标体系,包括叁级指标,一级指标有4个,即医疗工作权重0.26、教学工作权重0.24、科研工作权重0.25、学科队伍权重0.25;二级指标9个,即医疗特色权重0.26;教学培训权重0.12;教学成果权重0.12;科研项目权重0.11;论文着作权重0.09;成果专利权重0.05;学科梯队权重0.12;学科影响力权重0.07;学术活动权重0.06。结论依据科学理论构建的医院学科建设评价指标体系具有比较高的可靠性与科学性,值得在工作中使用。(本文来源于《中国医药科学》期刊2019年17期）
宋廷位[4]（2019）在《书法学学科建设与学科层次提升探讨》一文中研究指出我国现代意义上的高等教育发轫于清末,作为我国第一所现代意义上的大学诞生于清光绪二十四年(1898年),这就是北京大学的前身——京师大学堂,因此我国的高等教育从创设至今已有一百二十年的历史。(本文来源于《书法赏评》期刊2019年04期）
孟阳,吴登生,李建平[5]（2019）在《基于学科布局的科研机构层次聚类模型构建与实证分析》一文中研究指出研究不同机构学科布局或主题领域分布的差异,并基于学科布局对科研机构进行聚类分析,有助于掌握科研机构的发展规律,对提高机构管理的效率和效益方面有着重要意义.文章采用科学基金项目数据来衡量科研机构学科布局情况,并针对基于项目数据学科布局聚类过程中数据存在的高维、稀疏特征,传统的聚类方法难以直接处理的问题,构建了"t-SNE+层次聚类"集成聚类方法.通过对中国科学院的国家自然科学基金项目数据进行研究,得到了中国科学院下属的117个研究机构的基于学科布局的聚类结果,并以10类为例,阐述了不同类别的机构学科布局特征.实证结果表明,文章使用的"t-SNE+层次聚类"方法得到的聚类结果,相比于传统方法得到的结果具有更好的效果,可以为学科布局调整提供支撑.(本文来源于《系统科学与数学》期刊2019年07期）
宋振骐[6]（2019）在《我国采矿工程学科发展现状及其深层次发展问题的探讨》一文中研究指出介绍了我国在综合机械化(放顶煤)开采、充填开采、海洋开采、无煤柱开采方面取得的突出成绩,阐释实用矿山压力控制理论的科学内涵及其在煤炭资源开采与灾害预控方面的应用发展。针对当前煤炭资源开采现状,认为建立煤矿重大事故灾害预测与控制决策的理论及模型是实现煤矿灾害事故控制的基础,促进煤矿灾害事故预控从定性到定量的发展,有助于将采矿工程决策和实时监控推进到信息化、智能化、可视化。(本文来源于《隧道与地下工程灾害防治》期刊2019年02期）
陈越华[7]（2019）在《基于模糊层次分析法的高校学科馆员服务质量评价》一文中研究指出基于高校学科馆员的服务质量具有模糊性和多维度的特征,建立了具有层次结构的高校学科馆员服务质量评价体系,提出了综合评价学科馆员服务质量的一种方法。该方法将模糊层次分析法(FAHP)与模糊综合评判法集成应用,对高校学科馆员的服务质量做出了定量的综合评价,并举例说明了该方法的应用。(本文来源于《价值工程》期刊2019年14期）
李永生[8]（2019）在《高中信息技术学科的层次教学》一文中研究指出随着教育行业的不断发展,一些学科的教学受到更多的关注,比如高中信息技术课程的教学成为重点。因为信息技术学科能为学生传授计算机方面的知识,也能满足现代智能化市场的变化,所以,学生学习更多的信息技术知识很有必要。层次教学很好地利用最近发展区原理,能充分满足各个层次的学生的学习需求。文章对层次教学的实施基础进行分析,并提出层次教学的实施方案,最后对高中信息技术学科的层次教学进行总结,为高中信息技术学科教师的教学提供指导。(本文来源于《年轻人》期刊2019年17期）
马佳义,陈珺[9]（2019）在《新形势下信息学科工程伦理教育的重要性和目标层次》一文中研究指出信息学科的发展给人类生活带来了便利。随着人工智能时代的到来,信息技术进步所带来的一系列伦理问题也日益凸现,对信息学科工程师进行工程伦理教育关乎人类的未来和发展。本文首先介绍了我国社会发展对工程伦理教育的迫切需求;然后分析了信息学科工程伦理教育的重要性,指出信息学科的工程伦理问题具有随技术更新快、影响范围广等特点;接下来介绍了信息学科工程伦理教育的叁个目标层次;最后分析了目前我们在信息学科工程伦理教育过程中遇到的问题,并给出了解决方案。(本文来源于《未来与发展》期刊2019年04期）
王浩,葛建立,王知,杨国来,孙全兆[10]（2019）在《基于非层次型改进二级求解技术的大口径火炮多学科优化设计》一文中研究指出以某大口径火炮为研究对象,研究该火炮弹-炮-药一体化设计中弹、炮、药参数的更优匹配关系。基于内弹道、外弹道及终点效应3个子学科的内部耦合关系,以弹丸最大初速、火药利用效率、射程及杀伤面积为优化目标,借助Isight集成优化平台,采用非层次型改进二级求解策略,建立了系统学科及某大口径火炮弹-炮-药一体化多学科优化模型。相比于传统的单目标优化方法,该模型充分发挥了各个子学科的自治能力,借助系统学科的统筹协调,避免了优化目标的过度劣化,实现了火炮综合性能的改善。(本文来源于《弹道学报》期刊2019年01期）
学科层次论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着教育的不断改革,初中政治学科教学问题链层次递进设计研究,已经越来越受到师生的重视。扎实开展这项活动,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的创新思维和创新能力,提高学生的综合素质。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科层次论文参考文献
[1].余永跃,刘于兰.高校女生：人数增多层次提高学科分布拓展[N].中国妇女报.2019
[2].徐海霞.生本理念下政治学科教学问题链层次递进设计研究教学案例[J].文理导航(上旬).2019
[3].刘梦明,何文英,李珂,邓玉宏.联合使用德尔菲法与层次分析法构建某附属医院学科建设评价指标体系的研究[J].中国医药科学.2019
[4].宋廷位.书法学学科建设与学科层次提升探讨[J].书法赏评.2019
[5].孟阳,吴登生,李建平.基于学科布局的科研机构层次聚类模型构建与实证分析[J].系统科学与数学.2019
[6].宋振骐.我国采矿工程学科发展现状及其深层次发展问题的探讨[J].隧道与地下工程灾害防治.2019
[7].陈越华.基于模糊层次分析法的高校学科馆员服务质量评价[J].价值工程.2019
[8].李永生.高中信息技术学科的层次教学[J].年轻人.2019
[9].马佳义,陈珺.新形势下信息学科工程伦理教育的重要性和目标层次[J].未来与发展.2019
[10].王浩,葛建立,王知,杨国来,孙全兆.基于非层次型改进二级求解技术的大口径火炮多学科优化设计[J].弹道学报.2019
标签：高校女生; 学科分布; 高等教育; 国家奖学金; 男女生比例; 入学机会; 普通高等学校; 研究生教育; 在校人数; 中国教育成就;