山东省淄博市张店区傅家镇中心小学255022
众所周知，小学《品德与社会》课的最大特点就是将做人处事的道理与学生的生活实际相结合，帮助学生养成良好的行为习惯，从而形成高尚的道德品质，成为具有爱心、责任心的社会主义合格公民。那么，怎样才能塑造学生的高尚品德呢？我认为多开展一些行之有效的体验活动，让道德教育真正融入学生生活体验，更能触动学生的内心，帮助他们形成正确的价值观和人生观，从而提高明辨是非善恶的能力。
一、巧妙设计，选准突破点
小学生的品德形成源于他们对生活的认识、体验和感悟，他们的现实生活经历对他们品德的形成具有特殊的价值。基于此种认识，我们在教学中就要以学生的生活为范畴，精心选择《品德与社会》教材中的教学点，通过设计行之有效的体验教育方案，让学生从自己的生活实际出发，用自己的眼睛来观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，引导学生不断丰富和发展自己的经验、情感和能力，加深他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上形成良好的行为习惯，进而形成基本的价值观和道德观，具有初步的道德判断能力。比如我们可以选择让学生体验克服困难取得成功的乐趣，让他们知道生活和学习中会遇到各种困难，引导他们遇到困难不退缩，形成积极上进的生活态度；我们可以选择让学生学习料理自己的生活，学会关心家庭，帮助家长分担力所能及的家务，培养学生的家庭责任感；我们还可以选择让学生走进社区中的商场，调查不同商品的不同价格，学会独立购买简单的生活和学习用品，培养学生初步的自我保护意识……只要我们仔细研究，选准突破点，然后辅之以行之有效的活动方案，就一定会让学生在不同的体验教育中有所收获。
二、由点及面，综合交叉
学生的生活是丰富多彩的，学校、家庭、社区……无一不是他们获取生活体验、锤炼自我品质的场所。我们在教学中也要适时地引导学生在这些生活领域中学会辨析是非，从而帮助学生解决生活中的实际问题。当然，有些时候，有些事情的发生、发展和处理并不是单一的，它有可能涉及学生一段时间内的所有生活场景。这就需要我们对这些体验教育活动进行全方位、立体式的综合设置，分别提出不同的要求，以利于孩子的成长和进步。
1.学校中的体验教育。我们可以将《品德与社会》教学中的学校体验活动与学校开展的体验活动相结合，借助学校的平台，为学生创造更为广阔的施展空间，提高他们的交往能力，树立相互配合、相互支持的团队精神。比如在教学“感受同学间的友爱之情，学会和同学平等相处”这一部分时，我们就可以让学生讲述同学们互相关心事例，也可以针对同学们中经常出现摩擦和冲突，通过表演的方式，借助一定的情景再现，让同学们商量解决之道，从而学习怎样互相帮助、共同进步。再如在教学“感受集体生活中的规则作用”这一部分时，我们就可以通过游戏的方式，让学生充分体验规则的重要性，并尝试制定新规则。这样的体验教育活动可以让学生形成初步的规则意识，帮助他们遵守活动规则和学校纪律。
2.家庭中的体验教育。在家庭里，每一个孩子都是最放松的，回归家庭的他们也最能体现自己的本来面貌，所以，在这种环境中的体验教育相对会比较重要。我们可以让学生通过帮家长扫地、擦桌子、浇花、炒菜等一些力所能及的体验活动帮助他们增长见识，增强人际交往能力。当然，如果有条件的话，我们也可以带领学生走进其他孩子的家庭，让他们感受不同的家庭教育给孩子的影响。比如在教学“家庭经济来源”这一部分知识时，我们就可以让学生通过多种形式的调查，了解父母收入的来源以及支出情况，从而帮助学生树立合理消费、勤俭节约的观念。
3.社会中的体验教育。社会体验教育是学校体验教育和家庭体验教育的延伸，它所涉及的面也相当广泛。我们可以结合教材内容，设计丰富多彩的社会体验教育活动，让学生走进社区、走进社会，开展广泛的社会生活体验教育。比如可以结合“不同行业的劳动者”的学习，让学生观察或访问身边的劳动者，了解他们的劳动情况，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，从而学会尊重劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。再如可以结合“自觉遵守交通法规”的学习，让学生调查本地区人们经常使用的交通工具，学习有关的交通法规和安全小常识，培养学生自觉遵守交通法规、注意安全的好习惯。如果可行的话，还可以联系交警部门，到路口去做一名临时的交通协管员，协助交警叔叔一起指挥交通，感受遵守交通规则带来的出行便利和安全。
我们还可以让学生带着体验任务走进大自然，让学生了解大自然、感受大自然从而保护大自然。比如“了解家乡生态环境”这一部分的教学，我们就可以鼓励学生成立小分队，进行实地调查，了解本地区产生环境问题的原因及其危害，通过板报、标语等形式进行环保宣传，向有关部门提出环保建议，树立环保意识和社会责任感。
三、交流分享，提炼升华
体验教育设计得再巧妙，学生参与得再积极，如果缺少了交流分享，就好比缺少了一条腿一样，总是让人感觉不完美的。所以每次活动后的交流分享就显得非常重要了，尤其是辅导员老师在学生充分交流分享之后的点拨提升，更是对活动的意义起到画龙点睛的作用，即便是三言两语，也可以让学生豁然开朗，从而提高学生对参与本次体验活动的认识，同时也能对学生的道德教育起到推波助澜的作用。比如在参加完“感受集体生活中的规则作用”这一体验教育活动后，学生们会围绕规则展开讨论交流，不仅知道社会生活中处处有规则，那些规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则，同时可以让学生感受到生活离不开规则，如果不遵守规则就有可能带来非常严重的后果。