王会琴河北省定州市息仲初级中学【摘要】英语学习中，为提高学生的英语交际能力，教师应把英语课堂延伸到课外，要求学生在任何场合都尽可能地用英语与英语教师问候、交谈，课外坚持开展英语角、英语情境对话等活动。对提高学生的英语口语交际能力有很大帮助，使学生真正做到学以致用，学有所用。
【关键词】课外实践口语训练激发兴趣氛围
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）12－0103－01
初中英语教学的目的是通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础知识和在交际中初步运用英语的能力，那么，如何才能更好地培养学生的口语表达能力呢？
英语口语训练能力仅仅依靠每周几节的课堂训练是不够的，教师应将英语教学从课堂内延伸到课外，充分利用课外时间，这也不失为一种训练口语的好方法。课外学习不仅可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，而且还可以使学生增长知识。其训练的途径有如下几种：
一平时用英语交谈
学生平时交谈时尽可能不使用母语，而这种练习方式不只局限于课堂，而应更多地在课外实践。如见面的问候语，谈谈家人的情况或自己的亲身经历，或看到的一些事情等都可用英语进行交谈。为此，教师和学生形成一种学习英语的共识，共同创造良好的英语学习氛围。
二设立英语角
教师可在班级、校园里定期举行“英语角”活动，其目的是为了让学生有机会与更多的人进行口语交流。当学生可以说点简单英语和别人进行交流，甚至可以帮助其他人进行翻译时，他就可从英语学习中得到满足感和成就感。这样，兴趣也就慢慢地形成了，学生也就更愿意寻找与同学练习口语的机会，久而久之，学生既可以从英语角交流经验，开拓视野，又可以提高他们练习口语的兴趣。
三组织英语比赛活动
教师可根据不同阶段的学习内容不定期地组织一些英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，还可通过组织英语晚会来达到训练学生口语的目的。例如，在圣诞节那天，师生可以共同协作，把教室精心布置成一个大家庭，并举行圣诞Party，让学生在热烈的气氛中无所顾忌地进行口语交流，共同提高口语水平。
四多听多看
鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看、多听英语电视节目、广播节目。通过先听音，再模仿达到口语学习的目的。此外，还可以通过让学生读英文报刊、英语简易读物等进行口语训练。
五玩游戏
初中生好动、好玩、好奇、好胜，而游戏可使他们思想高度集中，激发他们学习英语的兴趣，调动他们开动脑筋积极思维，有利于提高学生的口语能力，这也是巩固词汇、语法的有效手段，使学生在轻松、愉快的气氛中，情绪饱满地在玩中学，在玩中用，变被动为主动，变乏味为有趣。
六唱英语歌曲
唱英语歌曲不仅可以活跃氛围，增强学习兴趣，而且还可以促进记忆的长期保持。英语教材中设置了许多英语歌曲，这些优美的歌曲，又可巩固学生所学的词汇和句型。
七培养学生的自信心和成就感
《学习心理学》中有这样一段：“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”自信心和成就感是学生愿意学习、继续向前的一种动力，因此，教学中要重视让学生尝到成功的快乐，培养他们的成就感，要让大部分学生都能在不同的基础上，当好不同程度的“常胜将军”，让他们在不断获取知识的进步中得到慰藉，增强学习的信心。要善于及时鼓励学生，使其满怀信心地学，或经常用“good”、“verygood”鼓励回答问题正确的学生，特别是一些学习上的“困难户”，当受到赞扬和鼓励时，他们的大脑皮层就会处于兴奋活跃的状态，兴趣也就被相应地激发出来，学生经过自身努力饱尝了成功的欢乐，学习的热情也会保持高涨。
英语毕竟是一门外语，学生在平时生活中使用英语的机会不多。因此，除了在课堂上使用英语外，教师更应在课外尽量创造条件，让学生在英语的海洋里畅游，使学生有更多机会接触和使用英语，让他们所学的英语离开了英语课堂仍有“用武之地”，让其真正感受到英语是一门“活的语言”，以激发并保持学习的兴趣，从而提高他们的英语口语水平。
总而言之，“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式，是语言能力中一个非常重要的组成部分。在我国，随着社会对英语口语能力的需求越来越高，对英语口语能力的评价也越来越重视，教师应长期不断更换教学形式或手段，创造良好的英语氛围，激发学生“说”的兴趣。值得注意的是，口语训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有长期坚持不懈，持之以恒，才能促进英语口语水平的提高，使学生达到想说、敢说、能说、会说的目的。
参考文献
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〔责任编辑：李锦雯〕