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摘要：创建绿色大学，培养绿色人才是实现可持续发展理念的重要途径，在高等院校开设绿色教育，培养市政工程专业绿色人才，推广绿色教育文化作用和意义重大。本文通过研究国内外高等院校开展绿色教育的现状，分析我国高校在绿色人才培养中存在的问题，探索了创建绿色大学以及促进绿色人才培养的实践路径和方法。
关键词：高等学校；培养现状；对策
引言
在环境问题尤为突出的今天，环保是本世纪公认的“朝阳产业”。然而，近几年来部分地方高校市政工程专业毕业生就业率并不理想且有逐年下降的趋势。究其原因，除了部分地方企业不景气而减少用人外，高校自身专业人才培养达不到社会需求可能是另一个主要原因。所以，根据社会需求，提高市政工程专业应用型人才培养质量
1、人才培养模式的构建
1.1理论与实践相结合
应用型人才是地方本科院校的培养目标，在进行人才培养的过程中，应注重满足学生的多样化需求，强调培养学生理论联系实际的能力，其学制设置、专业设置、课程设置、师资配备和毕业考核等方面都紧扣这一目的。因此，地方本科院校应用型人才培养应采用理论与实践教学并重的方式，进行专业教育时应淡化对学科体系的依赖性，偏重知识的应用性和实践性，强调理论与实践相结合。市政工程专业属工科，应用、实践性强，校企合作人才培养模式可更好将理论应用于实践，提高学生的实践应用能力。近年来，基于校企合作的创新创业教育人才培养已取得一些成绩。
1.2内外部环境支持
校企合作人才培养模式的发展与各种内外部环境的大力支持是分不开的，首先是学校的大力支持，学校各部门通力合作；其次是地方支持；再次校企合作人才培养模式的发展离不开企业的参与，企业不仅为人才培养出谋化策，更为学生提供了实践学习的场所，学生通过在企业学习掌握了大量的实践经验，为今后就业提供保障；最后，社会认可是校企合作人才培养的动力，社会各界不仅为应用型人才培养发展出谋划策，同时还从师资、学生就业等各方面予以支持。
2、高职市政工程技术专业人才培养模式构建
2.1明确人才培养目标并制定方案
在人才培养过程中，首先要明确人才培养目标，通过制定适合目标的培养方案，对于指导和实施教学起到重要的作用，同时也是培养人才的根本。如何能够科学地制定出市政工程技术专业应用型人才培养方案是必须要最先解决的问题，在这其中要将学生在校期间所有的教学活动涵盖在内，包括专业理论知识、基础实验操作，综合实训技能、实践实习活动等内容。另外特别需要注意的是明确目标和制定方案一定要建立在是否符合应用型人才培养的原则和高职院校自身的教学和师资情况的基础之上，否则这些目标和方案没有教学条件的支撑和师资力量的保证，肯定是无法实现的。郑州职业技术学院的市政工程技术专业成立于2015年，建立在生物技术和环境监测与治理两个专业的基础上，将两个专业的资源进行整合，发挥生物技术在环境保护方面的作用。市政工程技术专业应用型人才培养方案主要采用“1+1+0.5+0.5”的培养模式，即第一学年主要以基础理论学习为主，主要掌握包括公共基础课、普通生物学、无机及分析化学、计算机应用基础、有机化学、生态学基础等基本理论知识；第二学年主要进行专业核心课程的理论学习，主要涉及化工原理、环境监测学、环境微生物、环境物理学、仪器分析、环境法学、市政工程CAD、环境规划与管理、环境化学、环境学基础等专业核心课程，主要实训内容包括基础技能综合训练、环境微生物学实验、三废处理技术实训、环境监测实训、仪器分析实训、环保设备课程设计等；第三学年主要安排学生生产实践、顶岗实习，通过与企业直接对接，学生可以在实践中不断完善和丰富自己的理论知识，并通过实践和实习将在校期间学习的理论知识和实验技能得到巩固和加强，在顶岗实习期间进行毕业论文（设计）的撰写，讲自己在整个顶岗实习过程中遇到的一些实际问题进行整理，选好题目，真正从学习的角度将自己的感受总结一下，尤其是一些工作经验和实验技能，如果有一些比较好的想法和创新，同样可以通过毕业论文（设计）的形式呈现出来。市政工程技术专业自2015年开始采用这种培养模式，不仅使学生掌握了基本理论知识，获得了实践动手能力，更重要的是通过企业顶岗实习学生学会了如何解决问题，克服在实际工作中遇到的困难，真正把知识和能力通过实习得到锻炼，符合应用性人才培养的目标，同样能满足社会的发展和企业的需要。
2.2健全和完善人才培养保障体系
人才培养保障体系是人才培养的关键，健全和完善人才培养保障体系是对整个人才培养过程的保障，市政工程技术专业要建立符合学科特点和专业建设的人才培养保障体系，结合人才培养目标和方案，可以包括教学、师资队伍、就业反馈等内容。教学方面，要注重学生个体的发展，充分发挥学生主体作用，注重学生基础理论知识和综合实践实训能力，不断提高创造和创新能力。师资队伍方面，要注重教师的理论学习，不断丰富其专业能力，加强培训和学习，定期组织教师到校企合作的实习基地和企业进行锻炼，提高教师的综合实训技能，建立“双师型”教师人才队伍，同时也可以加强与企业的合作交流，聘请具有行业和企业实践经验的专家和专业技术人员指导教学和实习，不断提升“双师型”教师队伍的教学水平。就业反馈方面，通过多种形式和渠道建立学校和企业的联系，加强与学生就业实习单位的沟通，做好学生就业实习单位的统计工作，及时了解学生就业状态，把在就业实习工作中存在的情况和问题整理好，将一些问题进行归纳总结，尤其是就业实习过程中的一些共性问题反馈到学校，包括就业实习单位对于学校人才培养的满意度和新要求，以便学校根据情况及时地修订应用型人才培养模式。从教学、师资队伍、就业反馈等多方面健全和完善人才培养保障体系，切实做好人才培养工作。
结束语
当前社会经济发展对市政工程教育提出了严峻挑战，如何全面提高学生的专业素养与技能，更好满足社会对市政工程专业应用型人才的需求，仍是各高校需要深入探讨的重要课题。作为地方高校市政工程专业应根据地方经济发展需求，遵循“面向社会需求、夯实专业基础，注重实践应用，强化创新能力，提高综合素质”的人才培养理念办专业。
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