导读:本文包含了领导力模型论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民办高校,辅导员,领导力,领导力模型
领导力模型论文文献综述
陈春峰[1]（2019）在《上海民办高校辅导员领导力提升的模型建立》一文中研究指出辅导员的领导力水平直接关系到学生的健康成长和全面发展,影响到其岗位工作的执行效果与长远发展。基于辅导员领导力的概念确定,运用服务型领导理论与基于改善社会的领导理论,从自我认知、学习力、执行力、创新力和影响力五个要素,构建民办高校辅导员领导力模型,探索民办高校辅导员提升路径。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年45期）
王玥,赵慧臣[2]（2019）在《大学生信息化领导力模型研究》一文中研究指出"互联网+教育"带来的就业挑战要求大学生接纳、利用、改造信息技术,以更广阔的视角、更前瞻性的思维方式在实践和学习中不断审视自己、关怀他人、思考未来所在组织乃至社会的前进方向。本文在分析国内外研究与国家标准的基础上提出大学生信息化领导力的结构模型并分析其内涵特征,通过调查问卷了解当前大学生信息化领导力现状,以此探讨在"互联网+教育"背景下如何开展大学生信息化领导力培养工作。(本文来源于《数字教育》期刊2019年05期）
韩映虹,王天楚[3]（2019）在《幼儿园园长信息化领导力内涵及模型界定》一文中研究指出仲小敏,现任职于天津师范大学教育学院副院长,在天津市教学界享有盛誉,被誉为天津师范大学优秀教师。曾参加国家和省部教育教学科研课题,地理教育和教师教育是其主要研究领域。目前,在我国教育领域当中,核心素养已经逐渐成为了基础教育的核心。培养学生多位一体全方位发展应到使学生具有哪种核(本文来源于《家长》期刊2019年27期）
韩映虹,王天楚[4]（2019）在《幼儿园园长信息化领导力内涵及模型界定》一文中研究指出在"互联网+教育"不断发展的今天,信息化在教育发展中的作用愈发重要。学前教育信息化虽然已经取得了较为突出的成绩,在硬件建设上基本达标,但是其软实力仍需提升,特别是园长信息化能力成为制约幼儿园信息化发展的重要因素。近年来,关于教育信息化领导力的研究逐渐增多,但其研究对象主要集中于对中小学校(本文来源于《天津教育》期刊2019年22期）
杨宝祥[5]（2019）在《“明道 取势 优术 树人”》一文中研究指出管理学视域的领导力，是建立愿景目标，激发他人自信心和热情，确保战略实施的能力，也就是带领和发动群众解决问题的能力。结合国学管理经验，可以建立以“明道、取势、优术、树人”为主要内容的领导力四维模型：明道，即真知，可彰显价值取向；取势，即远见，可指明发展方向(本文来源于《中国社会报》期刊2019-07-30）
丁波涛[6]（2019）在《大数据领导力的“五力”模型研究》一文中研究指出在信息化发展的新阶段,大数据成为一种关键性的战略资源,大数据治理成为国家治理的重要内容。然而目前的大数据治理体系混淆了"大数据管理"与"大数据领导",造成实际大数据工作常常缺乏总体规划与协调。为此提出大数据领导力的概念,并构建了大数据领导力的"五力"模型,包括文化引导力、机构变革力、组织协调力、绩效控制力和资源保障力,还就领导干部如何培养和形成大数据领导力提出对策建议。(本文来源于《上海城市管理》期刊2019年04期）
蒋雪[7]（2019）在《道德领导力的起源、内涵和理论模型》一文中研究指出随着领导学理论不断发展,"道德"作为领导力的一个重要维度被单独提出。本文对道德领导力的理论来源、定义内涵、划分维度、理论模型、作用效果等做了梳理,并探讨了道德型领导力在中国的运用问题。(本文来源于《中国领导科学》期刊2019年04期）
赵芯[8]（2019）在《基于A-O-R模型的高校学生干部领导力培养路径》一文中研究指出1919年的五四青年爱国运动,高校学生和学生干部作为五四青年运动的先锋和旗手,拉开了中国新民主主义革命的序幕,中国自此进入一百年救国强国富国的中华民族复兴之路。一百年后的今天,中山大学的一则学生会公告暴露了学生干部浓重的官本位思想和官僚习气,引发整个社会的关注和思考。本文脉承历史、扎根当下,为深入研究并探讨高校学生干部领导力培养问题,引入A-O-R模型,提出做大事、识大局、学大师叁大路径。(本文来源于《管理观察》期刊2019年19期）
陈雷[9]（2019）在《具身领导力结构模型及发展模式研究》一文中研究指出领导力是在管理学理论及其实践基础上发展起来的,传统的管理学理论的思想基础起源于西方哲学思想,这些哲学思想是“离身性”的。因此,传统主流的领导力概念和内涵的哲学基础很大程度上是离身的,弱化或无视身体及其感知觉经验的作用,使得身体仅处于一种“载体”或边缘的地位。而在具身认知视域内,则通过对感知觉经验、身体生理物理状态的强调把领导力中的“身体”置于中心。这极大的挑战传统领导力的内涵,从而重新阐释领导力及其本质。近年来,受身体现象学、具身认知理论的影响,心理学、社会学、管理学、组织行为学等学科的前沿研究发生了广泛的“身体转向”。在领导力及其发展领域,越来越多的研究者开始重新思考身体与领导力的关系问题,但并未明确具身性因素对领导力有何影响又如何影响的问题,这是理解、应用具身领导力的关键问题。从具身认知理论出发,领导力可以被解释为一种领导与追随者之间具身性的交互实践过程。考虑到以上,结合认知科学、心理学、本土文化等多个维度的理论研究,在选题方面,相对于人们通常关注领导力的某个层面的发展或者对领导力理论的扩展,关注的则是身体这一因素在领导力中的作用,关注身体经验、环境等对领导力的影响。在这个前提下去澄清具身性的概念内涵,并进而指导实际的研究工作。第一章,从具身认知角度对领导力本质观进行了分析。研究者从微观层次(包括事件层次和个体层次)、中观层次(群体层次)和宏观层次(社会集群)分析了领导力的本质,认为领导力是由领导者、追随者以及他们的共同目标构成的,但是从具身认知的角度来看,领导力实际上是一个基于一定情境下双向的互动过程,与身体有关的因素,如身体姿势、身体动作等影响领导力的产生,领导力无法脱离具体情境而独立存在,与领导力相关的性别、民族、文化差异等与身体或者情境等有关的因素影响着领导力。第二章,深入剖析身体因素对领导力的影响。从认知科学发展的“具身性”趋势出发,总结身体因素对领导力的具体影响。首先,身体在最基本的感知觉层面直接影响着领导者与被领导者的感知觉经验,进而影响领导力,而这是形成领导关系、建构领导力的关键前提,影响着领导者或追随者对于领导过程的融入意愿、程度等。另一方面,伴随着感觉和知觉经验层面的影响,会形成相应的具身性领导知识,利于领导者认识、把握领导过程中不可见、不可触摸的一面。其次,身体的在场体验影响领导者与追随者的自我意识、人际交往与沟通、问题解决、身份认同、意义建构等关键问题。具身性因素对领导力的影响通过叁种方式实现:生理-物理的方式,情境与情境行动的方式,隐喻的方式。在更深层次上,这些影响方式有着特定的心理机制基础。第叁章,具身性是领导力的一种基本特性,力图从身体出发更完整地去把握领导力及其本质。通过参考以往文献中领导力的具身因素的相应研究,通过编制具身领导力问卷,将影响领导力的身体因素进行归类,对问卷进行信度和效度分析,形成测量具身领导力结构的问卷,构建具身领导力的结构模型。第四章,领导力发展是组织在执行基本的领导任务方面的能力拓展,从具身认知角度对传统的领导力发展模式提出挑战,介绍即兴表演、行动训练等具身领导力发展模式,在具身领导力结构模型基础上提出从领导力发展的具身目标、内容、过程和环境四个方面构建具身领导力的培训模式。通过梳理国内外领导力研究的文献,阐述了领导力的概念内涵及本质观,从情境、文化因素、个体因素等方面分析领导力的影响因素。从具身认知角度分析并揭示身体经验影响领导力认知和行为的心理机制和过程,通过对具身领导力的实现形态及其概念内涵的梳理、分析,揭示了具身领导力概念模型的脉络关系及对具身领导力的解读。以上述研究为基础,首次对领导力发展的模式进行了批判性的反思,并在具身认知的视域下找到了新的前提预设,进而探究具身领导力发展模式的思路。从具身领导力的概念内涵、测量方法、影响机制、生物基础、应用研究、文化情境等角度展望具身领导力的未来研究。关注具身性的内部动因,以领导力的具身效应问题为轴心,揭示具身领导力的发展困境以及对当前领导力发展的启示以及发展趋势。(本文来源于《吉林大学》期刊2019-06-01）
关加安[10]（2019）在《NBA主教练史蒂夫·科尔的领导力研究》一文中研究指出2014-2015赛季,史蒂夫·科尔成为NBA金州勇士队主教练,在第一个赛季便率领球队夺冠,随后叁年再夺两次总冠军。作为冠军球队的领导者,史蒂夫·科尔凭借其出色的领导力赢得了队员和同事的欢迎、尊重,又以其领导力,对球队施加影响,改变了队员、改变了球队风格,使得球队战绩大幅度提高。本文的研究目的在于解析在金州勇士队的领导情境中,史蒂夫·科尔如何发挥领导力,从而领导金州勇士队取得优秀的战绩。同时,以史蒂夫·科尔的领导力作为参考,向广大篮球教练员提供领导力提升的借鉴。本文主要采用个案分析法,借助经典的领导力五力模型,对NBA金州勇士队主教练史蒂夫·科尔的领导力进行了分析。在领导力五力模型视角下,本文将史蒂夫·科尔的领导力划分为前瞻力、感召力、影响力、控制力、决断力,通过对相关访谈、录像、数据资料进行分析,探讨史蒂夫·科尔具备的领导力。经过分析,本文得出如下结论:第一,感召力奠定了史蒂夫·科尔领导力的基础。丰富的人生阅历与史蒂夫·科尔各项领导力分支关联度最大,是形成史蒂夫·科尔领导力的重要来源。丰富的人生阅历塑造了史蒂夫·科尔的人格和价值观念,磨练了科尔的意志力,帮助科尔获得自信。多年职业生涯经历、为名帅效力经历、解说员和球队总经理的经历帮助史蒂夫·科尔不断学习专业知识和沟通激励方法,使科尔形成了其独特的前瞻力、控制力、影响力和决断力等。第二,史蒂夫·科尔的领导力主要作用于球队的技术层面和球队文化层面。在球队技术层面,史蒂夫·科尔的前瞻力、决断力帮助球队在漫长的赛季中不断调整团队策略,打造球队核心能力,形成了金州勇士队的竞争优势,引领了联盟潮流。在球队文化层面,史蒂夫·科尔的影响力、控制力为勇士队塑造了独特的价值观念,打造了良好的更衣室氛围,维系了球员之间的情感,形成了金州勇士队的团队文化,有利于球员在比赛中产生良好的“化学反应”。球队战绩的提升是史蒂夫·科尔的领导力在技术层面和文化层面双重作用的结果。第叁,史蒂夫·科尔的领导力五力分支中,有时边界并不明显。比如“改变球员的位置、打法,从而提高球员效率,实现球员价值”既可以表现在团队策略的调整,打造核心能力,引领联盟潮流的前瞻力上,也可以表现在察觉球员需求,完成良好激励的影响力上,还可以表现在打造团结价值观的控制力上。可见史蒂夫·科尔领导力的各项分支是存在交互关系的,这也证明,领导力的各项分支并不是单独发展,而是相辅相成,五力的共同作用才形成完整的领导力。(本文来源于《北京体育大学》期刊2019-06-01）
领导力模型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"互联网+教育"带来的就业挑战要求大学生接纳、利用、改造信息技术,以更广阔的视角、更前瞻性的思维方式在实践和学习中不断审视自己、关怀他人、思考未来所在组织乃至社会的前进方向。本文在分析国内外研究与国家标准的基础上提出大学生信息化领导力的结构模型并分析其内涵特征,通过调查问卷了解当前大学生信息化领导力现状,以此探讨在"互联网+教育"背景下如何开展大学生信息化领导力培养工作。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
领导力模型论文参考文献
[1].陈春峰.上海民办高校辅导员领导力提升的模型建立[J].教育教学论坛.2019
[2].王玥,赵慧臣.大学生信息化领导力模型研究[J].数字教育.2019
[3].韩映虹,王天楚.幼儿园园长信息化领导力内涵及模型界定[J].家长.2019
[4].韩映虹,王天楚.幼儿园园长信息化领导力内涵及模型界定[J].天津教育.2019
[5].杨宝祥.“明道取势优术树人”[N].中国社会报.2019
[6].丁波涛.大数据领导力的“五力”模型研究[J].上海城市管理.2019
[7].蒋雪.道德领导力的起源、内涵和理论模型[J].中国领导科学.2019
[8].赵芯.基于A-O-R模型的高校学生干部领导力培养路径[J].管理观察.2019
[9].陈雷.具身领导力结构模型及发展模式研究[D].吉林大学.2019
[10].关加安.NBA主教练史蒂夫·科尔的领导力研究[D].北京体育大学.2019