导读:本文包含了校际交流论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:津贴补助,中小学教师,校际交流,意愿
校际交流论文文献综述
黄斌,张琼文,云如先[1]（2019）在《货币性激励能提升中小学教师校际交流意愿吗?——基于7省市278所学校的调查数据》一文中研究指出本文采用7省市278所学校教师的调查数据,分别通过两分类别逻辑回归和一般有序逻辑回归方法就中小学教师参与校际交流意愿和对津贴补助期望水平的影响因素进行了计量分析。在控制个体特征、学校特征和区位特征的条件下,重点考察了津贴补助与住房福利政策对促进教师校际交流的效果。研究发现,目前中小学教师校际流动以学校类型和区位同层交流居多,津贴补助和住房福利政策的覆盖率比较低,教师期待的津贴补助数额达工资30%左右,各地保障水平与教师期望还有较大差距。津贴补助和住房福利能显着提升中小学教师的校际交流意愿,为流动教师提供住房福利可有效降低他们对津贴补助的期望水平。教师对走教、送教的交流意愿强于定点支教,将区位向下流动教师的人事关系随迁至新学校不利于交流教师在基层学校安心教学,改善学校环境与工作条件能显着提升教师来校交流的意愿,降低教师对津贴补助的期望水平。基于这些发现,本文提出若干促进县域内义务教育均衡发展的政策性意见,包括推进区域内教师工资的统一标准化改革、建立基于因素法的交流教师津补贴制度、继续深化"局管校聘"人事改革。(本文来源于《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年06期）
刘潇[2]（2019）在《教育援藏背景下西藏高校校际交流生学生管理的几个问题分析——以西藏民族大学为例》一文中研究指出本文简要介绍了教育援藏背景下,西藏民族大学15年来校际交流生项目实施过程中,学生管理方面存在的一些问题,并针对问题提出解决方案。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
刘潇[3]（2019）在《教育援藏背景下西藏高校校际交流生学业管理的几个问题分析——以西藏民族大学为例》一文中研究指出本文简要介绍了教育援藏背景下,西藏民族大学15年的校际交流生项目实施过程,着重分析交流生派遣过程中存在的问题、原因和对策。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年84期）
吴金根[4]（2019）在《教师校际交流：挑战与对策》一文中研究指出教师校际交流是促进区域教育优质均衡发展的重要举措,但也带来了学校管理断层、教育教学弱化、学生家长抵触、教师"水土不服"等现实挑战。面对挑战,学校要真心接纳和用心关怀交流教师,积极优化交流教师的工作、生活环境,为交流教师的专业成长搭建平台,从而盘活优质学校的教师资源,激活薄弱学校的内生动力,真正实现教育的优质均衡发展。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2019年29期）
李佳飞,黄良策[5]（2019）在《首批上海教育专家来琼开展校际交流》一文中研究指出本报文城6月17日电 （李佳飞 特约黄良策）6月17日，文昌市候鸟人才义务教育服务项目3年实施计划正式启动，首批上海教育专家加盟文昌基础教育，上海市3所学校与文昌的学校结对合作交流，来自上海的名师教育工作室在文昌成立，将开展跨省市的校际交流和师资(本文来源于《海南日报》期刊2019-06-18）
韩卓东[6]（2019）在《虚拟社区中的日常接触》一文中研究指出“虚拟社区”这一概念自被正式提出以来,距今已经过去了25年的时间。期间国内外学者对“虚拟社区”的研究热情高涨,学术成果不可谓不丰硕。但笔者认为,由于不同学科对于“虚拟社区”的认知思维和阐释原理存在差异性,在研究取向上便出现了完全不同的学术风景。本文试图借助戈夫曼“日常接触理论”对“虚拟社区”中的微观互动秩序加以探究,并提出了“虚拟日常接触”概念。在本文研究过程中,笔者运用“建构理论模型”和“虚拟民族志”两种研究方法对“虚拟日常接触”的组成要素和内部结构进行了解析,并在戈夫曼“日常接触理论”基础上对“虚拟日常接触”的动力学机制进行了演示,最后对“虚拟日常接触”与传统面对面日常接触的纠缠与分歧做出了必要提示。通过本文的“虚拟日常接触”研究,笔者认为“虚拟社区”改变了传统社区“日常接触”的情境形态:即日常接触的情境由相对封闭饱和的“剧场情境”变为更加开放稀薄的“广场情境”。情境的转变势必会引发情境中个体与群体在日常接触活动中有关自我呈现在认知、态度和行为上的距离和反差。笔者认为,传统面对面日常接触形如一场精致的剧场独幕剧,而在虚拟社区中的“虚拟日常接触”似乎更像是一场即兴的广场快闪舞。(本文来源于《西北大学》期刊2019-06-01）
[7]（2019）在《山西老年大学到贵阳市开展校际交流》一文中研究指出近日,山西老年大学副校长杨文生一行4人组成考察组,在贵州省老教办龙政灯的陪同下,到贵阳市老年大学开展校际交流,与贵阳市老年大学副校长田钢、杨明等共同探讨了加强党员学员政治建设的探索与实践、扩大老年教育资源供给、建立学员退出机制等思路对策,并针对相关问题(本文来源于《晚晴》期刊2019年05期）
单倩罕,刘家佳,曾凤霞,方天琼,曾越[8]（2019）在《新媒体背景下大学生校际交流的平台搭建研究——以合川叁所独立院校为例》一文中研究指出通过以合川叁所独立院校为研究对象,对新媒体背景下大学生校际交流平台的搭建进行了可行性研究。新媒体背景下大学生校际交流平台的搭建能促进高校建设,推进校园文化发展,加强校际间的交流合作,便于老师与学生交流增进了解,构建和谐的师生关系,有助于学生自主学习,开拓学生视野。通过平台试运行实践发现,新媒体背景下大学生校际交流平台的搭建是具有可行性和迫切性,极具推广应用价值。(本文来源于《商业经济》期刊2019年04期）
王培培,孙文超[9]（2019）在《民办高校本科生校际交流的问题与对策》一文中研究指出本文对高校本科生交流优势进行分析,指出民办高校开展本科生校际交流的必要性,以及民办高校开展本科生交流工作存在的一些管理制度、学习经费等问题。针对这些问题,我国高等教育相关管理部门,要制定本科生交流相关的法律法规制度,使各个高校有统一的法律法规可以依据,利用发达的网络和计算机技术建立统一的本科生交流课程认定和学分库,使学校课程认定、学分转换有据可依。高校内部也要建立和完善相关规章制度,明确各部门职责,为学生交流项目提供制度、管理等相关服务。另外,政府、学校要建立一些激励机制,保障交换生可以完成学业,提高学校教学质量,为国家培养优秀的高素质人才。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年08期）
潘建军,赵颖,谢林苒[10]（2019）在《谱一曲城乡学校的友谊长歌——酒泉师范附属小学与黄泥堡中心小学“手拉手”校际交流活动教育观察》一文中研究指出酒泉师范附属小学(以下简称"酒师附小")是一所酒泉市属优质小学,多年来在学校文化、课程、教师队伍建设方面都走在全市前列,锻造出了一支业务精良、素养深厚的专家型教师队伍,办学水平在当地享有盛誉。黄泥堡裕固族民族乡中心小学(以下简称"黄泥堡中心小学")地处肃州区裕固族民族乡,这是一个相对贫困薄弱的少数民族乡镇,学校只有11名教师、72名学生,是一所典型的小规模学校。这所学校硬件条件虽然不差甚至不输城市小学,但办学水平却与城市学校有很大差距。(本文来源于《新课程评论》期刊2019年03期）
校际交流论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文简要介绍了教育援藏背景下,西藏民族大学15年来校际交流生项目实施过程中,学生管理方面存在的一些问题,并针对问题提出解决方案。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校际交流论文参考文献
[1].黄斌,张琼文,云如先.货币性激励能提升中小学教师校际交流意愿吗?——基于7省市278所学校的调查数据[J].华东师范大学学报(教育科学版).2019
[2].刘潇.教育援藏背景下西藏高校校际交流生学生管理的几个问题分析——以西藏民族大学为例[J].智库时代.2019
[3].刘潇.教育援藏背景下西藏高校校际交流生学业管理的几个问题分析——以西藏民族大学为例[J].教育现代化.2019
[4].吴金根.教师校际交流：挑战与对策[J].江苏教育研究.2019
[5].李佳飞,黄良策.首批上海教育专家来琼开展校际交流[N].海南日报.2019
[6].韩卓东.虚拟社区中的日常接触[D].西北大学.2019
[7]..山西老年大学到贵阳市开展校际交流[J].晚晴.2019
[8].单倩罕,刘家佳,曾凤霞,方天琼,曾越.新媒体背景下大学生校际交流的平台搭建研究——以合川叁所独立院校为例[J].商业经济.2019
[9].王培培,孙文超.民办高校本科生校际交流的问题与对策[J].当代教育实践与教学研究.2019
[10].潘建军,赵颖,谢林苒.谱一曲城乡学校的友谊长歌——酒泉师范附属小学与黄泥堡中心小学“手拉手”校际交流活动教育观察[J].新课程评论.2019