导读:本文包含了艺术设计能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:信息时代,艺术设计专业,就业能力
艺术设计能力论文文献综述
王琪[1]（2019）在《信息时代下高校艺术设计专业学生就业能力提升策略研究》一文中研究指出高等院校艺术设计专业中以数字媒体艺术为代表的交叉融合型专业呈现较好的就业情况,部分艺术专业的就业情况却不尽如人意。在信息时代下,艺术和信息技术的结合成为部分院校发展的方向,以培养满足现代社会需要的复合型艺术人才。该文分析课程中实践性环节的灵活设置、学科竞赛引导信息艺术实践和"信息文科"艺术工作坊建设叁个方面,以此探讨提升艺术设计专业学生就业能力的策略。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年21期）
夏远升[2]（2019）在《浅议艺术设计类专业学生综合能力构建》一文中研究指出设计学科的交叉性对设计从业者的综合能力要求日益增强,科技与媒介的迅猛发展,推动着我们必须更新自身的知识结构与能力体系,培养和锻炼适应社会需求的综合能力主要体现在阅读与表达、文化与审美、技能与技法、市场与认知等方面。(本文来源于《科技视界》期刊2019年29期）
轩梦[3]（2019）在《高职院校艺术设计专业人才的创新能力培养及策略分析》一文中研究指出艺术设计是展现美、传播美的重要行业,而创新是艺术设计能够永盛不衰的源动力,所以创新能力是艺术设计专业人才应该具备的基本能力。我国高职院校艺术设计专业肩负着为社会发展培养艺术设计人才的重要使命,在人才培养策略方面应该以市场需求为导向,明确人才培养目标,加快各项改革的开展进程。文章主要对高职院校艺术设计专业人才创新能力培养策略进行分析,进而为社会发展培养优秀的艺术设计人才。(本文来源于《鸭绿江(下半月)》期刊2019年10期）
王琛[4]（2019）在《高校艺术设计专业教学中学生创新能力的培养探析》一文中研究指出创造是设计的灵魂,创新是艺术设计的本质要求,同时创新能力也是艺术设计专业学生必备的素质之一。伴随着创新时代的到来,具有创新意识和创新能力的人才受到了社会的广泛关注和追求,高校作为高层次人才的摇篮,肩负着培养创新型人才的重任,因此,伴随着社会和时代的发展,高校艺术设计专业教学也越来越注重对于学生创新能力的培养,以使学生可以朝着高层次、创新型人才方向不断发展。文章提出了高校艺术设计专业教学中创新能力培养的相关策略建议,以供参考。(本文来源于《大观》期刊2019年10期）
戴维丝[5]（2019）在《虚拟仿真技术在高校艺术设计专业实践能力培养中的应用研究》一文中研究指出在社会发展和进步的同时科学技术也在不断发展和创新,在这种背景下诞生了虚拟仿真技术,这项技术的诞生为人们提供了在虚拟世界当中对事物的感知能力,增强了人们对未接触到的物体的感受,给人们带来了前所未有的体验。近些年,人们将虚拟仿真技术应用到了教育领域当中,无论在教师教学还是在学生学习的角度都促进了教学学习的积极性以及学习效果,文章从高校艺术设计专业实践能力培养方面进行了虚拟仿真技术的应用研究。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年81期）
刘媛[6]（2019）在《艺术设计与创新思维能力培养分析》一文中研究指出艺术设计和创造思维能力本身就是具有一定的创造性,所以创造性思维在整个艺术活动中都是非常重要的核心内容,并且在整个艺术活动中贯穿始终。所以培养创新思维不仅需要从创新思维的本质上进行分析,同时还要总结艺术设计的方法,归纳艺术设计的过程和设计方法,改变传统的思想,打破禁锢,才能具有更加新颖独特的艺术创新。艺术设计创新需要经过比较和整合,然后经过判断实现更有价值的设计实践,从而实现创新思维能力的提高。所以本文对艺术设计与创新思维能力培养进行分析。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年19期）
许艳华[7]（2019）在《环境艺术设计专业毕业生职业适应能力研究——以北海职业学院环境艺术设计专业为例》一文中研究指出自然界的进化论中强调适者生存,在人类社会中同样适用。就业初期的大学生面临从较为单纯的学生角色向较为复杂的社会职业角色的转变,其社会属性不断增强,在这段时期,大学生快速适应新的环境将是一项必备能力,适应能力是毕业生培养各项能力的基础。(本文来源于《发明与创新(职业教育)》期刊2019年09期）
秦洁[8]（2019）在《基于“双师型”师资建设的职教艺术设计教师的能力提升途径研究》一文中研究指出师资力量是一所高校培养学生的重要支撑,"双师型"师资队伍的建设对教学和学生能力的培养有着重要的促进作用。职业教育本科院校的艺术设计专业由于其本身的特殊性,对教师各方面的能力有着更高的要求。目前,职业教育本科院校艺术设计专业普遍存在教师缺乏实践经验,校企合作不够深入等现象。主要从两方面对职业教育本科院校设计专业教师实践能力的提升进行阐述,为艺术设计专业教师师资培养提供一定的理论依据。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年27期）
刘洋[9]（2019）在《职业能力导向下高校艺术设计专业基础课程教学改革研究》一文中研究指出高校艺术设计专业教师在教学时要针对学生的职业能力进行课程的改革和引导。由于职业能力是依托于市场对于人才的需求而体现的,所以高职院校在培育人才时要深入的了解艺术设计专业与学生所就业专业的联系,使学生能够在学习过程中更好的适应职场生活。教师也要在教学时尊重学生的主体地位,调整教学模式,培养学生的综合素养,使学生具有良好的品德,才能够在社会中站稳脚步。教师要积极的与其他高校进行积极的沟通和交流,本着职业能力的导向下在高职艺术设计专业中完善改革策略创新教学形式引导学生,将自身的发展与职业相互联系,才能够真正的完善学生的学习能力。教师对于课程设计要进行综合性的考量,通过实践与理论相互结合的模式强化学生的知识掌握能力,使学生在今后的工作中顺利的发展。所以本文就以对职业能力导向下高校艺术设计专业基础课程教学改革来进行分析和探究。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年18期）
张怀文[10]（2019）在《浅谈艺术设计教学中创造性思维能力的培养》一文中研究指出艺术设计教学中越来越重视对学生创造性思维能力的培养。本文以创造性思维能力为研究对象,厘清创造性思维能力在艺术设计教学中的意义,探寻教学过程中创造性思维能力培养存在的问题及原因,并提出通过优化教育理念、实现教育方式多元化,培养学生兴趣爱好、拓展边缘学科知识,从传统艺术和民间艺术中寻找新的创意元素培养学生创造性思维能力。(本文来源于《信阳农林学院学报》期刊2019年03期）
艺术设计能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
设计学科的交叉性对设计从业者的综合能力要求日益增强,科技与媒介的迅猛发展,推动着我们必须更新自身的知识结构与能力体系,培养和锻炼适应社会需求的综合能力主要体现在阅读与表达、文化与审美、技能与技法、市场与认知等方面。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
艺术设计能力论文参考文献
[1].王琪.信息时代下高校艺术设计专业学生就业能力提升策略研究[J].美术教育研究.2019
[2].夏远升.浅议艺术设计类专业学生综合能力构建[J].科技视界.2019
[3].轩梦.高职院校艺术设计专业人才的创新能力培养及策略分析[J].鸭绿江(下半月).2019
[4].王琛.高校艺术设计专业教学中学生创新能力的培养探析[J].大观.2019
[5].戴维丝.虚拟仿真技术在高校艺术设计专业实践能力培养中的应用研究[J].教育现代化.2019
[6].刘媛.艺术设计与创新思维能力培养分析[J].明日风尚.2019
[7].许艳华.环境艺术设计专业毕业生职业适应能力研究——以北海职业学院环境艺术设计专业为例[J].发明与创新(职业教育).2019
[8].秦洁.基于“双师型”师资建设的职教艺术设计教师的能力提升途径研究[J].现代职业教育.2019
[9].刘洋.职业能力导向下高校艺术设计专业基础课程教学改革研究[J].大众文艺.2019
[10].张怀文.浅谈艺术设计教学中创造性思维能力的培养[J].信阳农林学院学报.2019