导读:本文包含了美国小学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学楼,美国小学,梅雷迪思,步行者
美国小学论文文献综述
张秀丽[1]（2019）在《美国小学离校制度》一文中研究指出美国小学WES的学生接近一千人。下午放学后,他们的离校方式多种多样:有的乘坐校车;有的家长开车来接;有的家长步行来接;有的上托管班,有的上课外班,需要下课后家长来接……这么多学生,如此多种离校方式,若想保证他们每天都能安全、安静、有序地离开,比较困难。然而,WES却做得很(本文来源于《美文(上半月)》期刊2019年11期）
户洋,荣维东[2]（2019）在《美国小学写作研究的叁个维度》一文中研究指出《写作研究》一书从写作历史、影响写作的因素、写作教学、写作与个体以及写作者的文本元素等五个方面全面地阐释了什么是写作、为什么写作以及怎样写作。本文主要聚焦于该书第十九章"小学写作",对美国的小学写作教学做简要分析,并对照我国小学的写作现状,借鉴吸收国外优秀的理论,为我国的小学写作教学提出参考建议。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2019年27期）
汪桂霞[3]（2019）在《美国学前教育“小学化”研究:逻辑与启示》一文中研究指出美国近一个世纪以来开展的一系列学前教育课程改革,迄今已取得了显着的成就,在全球范围内也引起了巨大的反响,在其教育模式推行的同时,美国学前教育也伴有"小学化"现象。探究美国学前教育"小学化"现象背后的教育哲学逻辑、核心标准和制度成因,对我国学前教育"去小学化"问题的解决具有一定的启示。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年15期）
张秀丽[4]（2019）在《走进美国小学》一文中研究指出在接触美国小学之前,我也曾听说它和中国小学有些不同,比如:放学早、没有作业、学生在校极其自由、学习非常轻松,等等。来到美国之后,近距离观察美国小学,才发现以前的认识过于肤浅、片面。事实上,中、美两国小学之间的差异是方方面面的:从校园到教学楼、从教学组织形式到班级管理、从放学时间到课后作业……都不一样。其差异之大,(本文来源于《美文(上半月)》期刊2019年08期）
张婉悦[5]（2019）在《美国小学教师专业标准特征与启示——以美国全国教师教育评估委员会(NCATE)专业标准为例》一文中研究指出教师专业标准是教师执业的量尺,是教师专业发展的指南。美国全国教师教育认证委员会(NCATE)是美国历史最悠久的教育认证机构,其出台的2008版《小学教师专业标准》被业界认定为对美国小学教师较全面细致的专业标准要求。本文从课程安排、教学方法、培养模式、合作机制及教师发展等方面,分析《标准》中教师的知识架构、教学方法及教育主体对象的特点,并得出智育德育共生、教师可持续发展的启示。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2019年07期）
李商雨楠[6]（2019）在《美国小学心理健康教育工作机制及其启示》一文中研究指出美国小学心理健康教育工作具有十分独特的运行模式,在实施过程中有强有力的硬件及人力支持,配合精细的测评系统,形成了较为成熟的工作流程。其有效性措施值得我国学习和借鉴,为推动我国心理健康教育事业稳步发展提供实践性经验。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年20期）
钱佳欣,王春晖[7]（2019）在《美国小学英语故事教学及其启示——以美国洛克小学二年级The Two Foolish Frogs故事课为例》一文中研究指出故事是小学英语教学中的常见文体。情节趣味盎然、语言生动自然等优势使故事作为教学语篇对学生的英语学习具有重要价值。在我国,小学英语故事教学已广泛开展,但教师在教学中仍存在只把故事当作词汇和语法的载体、忽视故事主题意义探究等诸多问题。本文尝试通过介绍美国小学英语故事教学方法,为我国小学英语故事教学带来启示,并提出教师在把握文体特征实施教学的同时,应关注对学生思维品质的培养,重视故事寓意的育人作用。(本文来源于《英语学习》期刊2019年06期）
童鸿燕[8]（2019）在《美国小学初任教师专业化成长研究》一文中研究指出教师专业化包括职前培养、入职教育和在职培训,是贯穿整个教师职业生涯的持续而动态的过程。入职教育是初任教师专业化的关键环节,对促进教师的专业化发展具有不可替代的重要意义。美国实行联邦、州、学区的叁级教育管理体制。入职教育以联邦政府、州政府和各类教育机构为依托,形成了体系化、制度化的入职培训体系。为保障入职教育的规范化发展,叁方相互合作、相互协调,在政策、财政、管理等宏观方面以及在指导教师、实施过程和评价等微观方面都作了明确而详细的规定。而初任教师入职教育计划的提出更为入职教育的展开提供了行动指南,确保了入职教育的规范化实施。长期以来,我国教师培养被划分为职前培养和职后培训两个主要阶段,入职教育长期被忽视。随着终身教育理念和教师专业发展理论的普及,人们逐渐认识到入职教育是教师职业发展中的一个独立阶段,但由于相关部门一直没有给予相应的重视,也没有颁布专项的政策法规,以致我国的初任教师入职教育仍处于起始阶段,没有形成完整的入职教育体系。如关于入职教育的规定只散见于相关法规中,而这些法规仅要求对初任教师进行暂时的短期培训,但缺乏对培训实施、过程、评价等的详细规定。本研究纵向分析了美国入职教育的发展、实施现状和经验问题等,横向比较了州与州的实施概况和两国的发展差距及原因,进而得出相应启示为我国入职教育发展提供有益参考。本研究共分为六个部分。第一部分绪论,包括选题缘由、研究现状、研究意义、相关概念界定等。第二部分,梳理了美国入职教育的发展历程和影响因素。第叁部分,主要从美国入职教育构成方面进行分析,包括其目标、内容、模式、评价等。第四部分,以康涅狄格州和南卡罗莱纳州为例,具体检视了美国入职教育的实施情况和效果。第五部分,对美国入职教育的实施进行了分析和总结,梳理概括了其发展过程中的有益经验。第六部分,分析了我国初任教师入职教育的现状、问题和美国初任教师入职教育对我国的启示。(本文来源于《山东师范大学》期刊2019-06-10）
肖化,区楚瑜,周少娜[9]（2019）在《以STEM教育视角比较小学科学课程标准——以中国内地、中国香港、美国为例》一文中研究指出现阶段我国STEM教育发展的重要问题是缺少国家战略高度的顶层设计,而STEM教育体系则是其中重要的一环。本研究从结构、学段、理念、目标、内容、实施建议六方面对中国内地、中国香港和美国的小学科学课程标准进行比较。基于叁者共有的核心部分和STEM教育指引等相关内容的分析,对建立我国STEM教育体系提出如下建议:系统整体化体系框架;细致学段划分;以科学教育理念为基础突出工程建模和知识融合等STEM特色来设置STEM教育理念;在传统目标分类基础上增加共通能力目标和跨学科概念目标来设置STEM体系目标;将体系目标和内容以科学(S)、技术(T)、工程(E)、数学(M)领域进行划分,并在科学(S)领域纳入叁者共同的基础核心知识点;增加STEM教育案例。(本文来源于《基础教育》期刊2019年03期）
姚红霞[10]（2019）在《用阅读架起通向未来的彩虹桥——对美国小学阅读课堂零距离观察与思考》一文中研究指出我很荣幸能有机会走进美国小学的阅读课堂,浸润式听课九十余节,访谈校长、教师、学生一百多次,零距离接触美国师生,下面是我对美国阅读教学课堂的观察和思考。第一部分:对小学阅读课堂的观察到学校听课的第一天,我们就发现美国的小学对阅读非常重视。校园里随处都能看到书,教室里每个学生都有一个盒子,盒子里装有满满的书。教室里有书架,小巧实用,也都是书;走(本文来源于《未来教育家》期刊2019年06期）
美国小学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《写作研究》一书从写作历史、影响写作的因素、写作教学、写作与个体以及写作者的文本元素等五个方面全面地阐释了什么是写作、为什么写作以及怎样写作。本文主要聚焦于该书第十九章"小学写作",对美国的小学写作教学做简要分析,并对照我国小学的写作现状,借鉴吸收国外优秀的理论,为我国的小学写作教学提出参考建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美国小学论文参考文献
[1].张秀丽.美国小学离校制度[J].美文(上半月).2019
[2].户洋,荣维东.美国小学写作研究的叁个维度[J].语文教学通讯.2019
[3].汪桂霞.美国学前教育“小学化”研究:逻辑与启示[J].安徽教育科研.2019
[4].张秀丽.走进美国小学[J].美文(上半月).2019
[5].张婉悦.美国小学教师专业标准特征与启示——以美国全国教师教育评估委员会(NCATE)专业标准为例[J].长春师范大学学报.2019
[6].李商雨楠.美国小学心理健康教育工作机制及其启示[J].教学与管理.2019
[7].钱佳欣,王春晖.美国小学英语故事教学及其启示——以美国洛克小学二年级TheTwoFoolishFrogs故事课为例[J].英语学习.2019
[8].童鸿燕.美国小学初任教师专业化成长研究[D].山东师范大学.2019
[9].肖化,区楚瑜,周少娜.以STEM教育视角比较小学科学课程标准——以中国内地、中国香港、美国为例[J].基础教育.2019
[10].姚红霞.用阅读架起通向未来的彩虹桥——对美国小学阅读课堂零距离观察与思考[J].未来教育家.2019