刘鸿英云浮市郁南县大方中学527127
摘要当前学生学业负担过重,心理压力大是一个普遍存在的问题。美术教学有它自身的特殊教育功能，学生能在美术课上体验到与其它学科不同的快乐。美术教学中有很多行之有效的教学方法，使教学达到最高的效益。同时，学生还可以在美术创作过程中体验到成功的喜悦，在美术欣赏中陶冶自己的情操。在美术教学中评价方法的多样性，重在让学生参与整个教学活动，发展学生的个性，从而达到减轻学生的压力，有效促进学生心理健康发展的目标。
关键词美术教学教学方法压力体验
目前，学生学习压力过重是一个沉重的话题，这一问题涉及多方面的因素。应试教育是学生负担过重的根本原因，而繁重的课业和机械式的学习却是直接得的因。我们的教育是以充分发展学生，让学生得到生动、活泼、主动、健康发展的教育。近些年，有关青少年心理健康的多项研究表明美术教学能有效促进青少年的心理健康发展，减轻学生的压力。在美术教学过程中，我们更应注重学生的个性表现，尊重个体感受与体验。丰富多彩的美术教学活动能提高学生的学习兴趣。他们不但学到了美术知识，而且还提高了审美能力，陶冶了审美情操。美术教学能促进学生更全面的发展，在学生整个受教育过程中起催化作用。根据笔者多年的教学实践，对初中美术教学谈谈自己的看法。
一、美术教学既具有一般的教育功能，又具有其独特的其它学科无法替代的功能。美术教学不但传递美术知识，而且能促进人的全面发展。我们知道学习的兴趣在整个学习中有十分重要的作用，有了兴趣就会集中精力去学习，充分发挥自己的潜能。我们要让学生轻松地学习，有一个好的学习氛围，这样才能让学生在学习中健康成长。记得有一次，我校毕业的几个优秀学生来看我，他们说初中的美术课太精彩了，上课轻松，内容和形式多样，在初三紧张的学习生活中，他们可以在美术课中找到快乐和轻松，如果其它的课程都能这样就太舒服了。因此，在初中美术教学中，我们要以学生为本，充分发挥美术的教育功能，让他们能全面健康地发展。虽然美术科不在中考考试的范围中，但其实美术课在学生心中的地位是很高的，分量是很重的，我们要充分发挥美术科的教育的功能，促进学生全面发展。
二、丰富多彩的教学方法能有效地吸引学生的注意力，提高他们对美术科的学习兴趣，从而减轻他们的学习压力。美术教学主要是引导学生参与各种美术活动，尝试用各种工具、材料参与美术作品的创作过程，同时还要指导学生学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和提高审美能力。鉴于美术课基本的特点，我们可以利用多种教学手段，融合多种教学方法来提高学生学习的兴趣，减轻他们学习的压力。比较有代表性的几种教学方法包括讲授法、合作探究法、实践法、多媒体网络辅助教学法等。在这里笔者重点介绍多媒体网络教育技术在美术教学中的应用。比如八年级下册的《诗情画意》，为了让同学们对园林艺术有初步的了解，教师可以利用互联网收集大量的园林图片或视频，通过这些图片和视频的观看，让学生有身临其境的感觉，增强对园林艺术特点的了解。目前，我在校园局域网中建立一个自己的美术教学网站，网站除了要能够综合大量的与美术教学相关的课件、教案、图片等信息，还要设置了具有人性化的展示平台和互动交流平台，目的是使这个专门的美术教学网站能够直接运用于课堂教学。这样，我们在运用这个网站教学时，就能更方便地组织学生开展自主、合作、探究学习，促使教师和学生在教学中互动。新课改的核心是改变学生的学习方式，要改变学习方式，首先要改变学习资源的单一性和教师对资源的垄断性。也就是说，我们可以通过提供给学生更多的学习资源，从不同的角度、不同的层次给学生以启迪。美术教学网站所提供的学习资源无疑更多也更全面。
三、在美术教学过程中实施多元化的评价方式，让学生参与美术教学活动，提高学生学习的兴趣。一种好的评价方式就是要能激发学生学习的热情，促进学生更好地学习。在评价过程中，教师要关注学生多方面的表现，包括学习能力和愿望，合作与交流，个性与情感以及创新意识和实践能力等多方面的发展。在义务教育阶段的美术教育中。评价主要是为了促进学生的全面发展，因此评价标准要体现多维性和多级性，我们要根据每个学生自己的特点来实施更有效的评价方式。让学生充分参与到教学活动的评价体系，促进学生明确学习目的，提高学习动机，让他们对自己学习过程有充分的认识，对自己有客观的了解。在教学过程中，笔者主要尝试了以下几种评价方式：
（一）讨论会评价。这是我们常用的课堂评价方式，主要采用两种形式，一种是师生讨论，主要是师生共同交流自己的看法，教师可以通过展示某幅美术作品，让学生充分发表自己的看法，然后再发表自己的看法，激起学生参与讨论的欲望与积极性。另一种就是学生与学生之间的讨论。比如在做手工的时候完全可以由学生自己合作交流完成，这样符合他们自己内心的需要，让他们对自己的劳动成果充满自信，体验到成功完成作品的喜悦心情。
（二）调查表评价。调查表是教师针对学生中有代表性的作品或他们的学习策略、习惯、兴趣和态度等设计的评价材料，它可以引起学生对自己学习表现、学习兴趣、学习过程和知觉性进行反思。调查表设计一定要有针对性，切忌流于形式。
（三）网络评价。现在学校都有自己的网络平台，有些学校还有自己的网站。我们可以充分利用网络把学生的作品放到网上进行交流，让其他人评价，集思广益。还可以让学生建自己的博客，公开发表自己的创作体会或作品。比如我校学生的雕刻作品放到校园网后，网站点击率很高。学生的作品与作者介绍、创作体会、博客等都互连互动起来，学生对这种评价模式有很高的热情。
（四）学生挡案评价。我在教学过程中给每位学生做一个档案，记录学生三年的来每节课的成绩，在校内校外的获奖情况，“网络小红人”，这些档案可以与我市的初中毕业生综合素质测评相结合。这种模式也可以大大提高他们学习的兴趣。
多元化的评价方式对美术教学有很好的促进作用，学生通过美术教学活动中的亲身体验可以愉悦自己的身心，丰富自己的学习生活，在繁重的学习生活中尝到美术课带来的快乐。
美术教学在整个教育过程中有不可替代的作用，我们要充分发掘其潜能，在自己的教学实践中不断总结经验，找出适合学生全面发展的教学模式，让他们能有兴趣地去体验美术学习的独特魅力，充分运用这一教育方式，必然使学生在学习中的主体地位得到充分的展现，思维能力得以充分的发挥，情感体验得以升华，审美观点得以完善，学生的个性也得到表现和发展。我们要了解学生的心理，懂得如何有效地把学习内容教给学生，制定出培养和激发学生学习动机的措施，调动学生学习的积极性。，充分发挥美术教学的积极作用，让学生能在一个更加健康的环境中茁壮成长。
参考文献
【1】尹少淳《美术及其教育》湖南美术出版社
【2】钱初熹《美术教育促进青少年心理健康》上海文化出版社
【3】杨建滨《初中美术新课程教学论》高等教育出版社