导读:本文包含了主题变形论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:b小调钢琴奏鸣曲,主题变形
主题变形论文文献综述
张文娇[1]（2019）在《李斯特《b小调钢琴奏鸣曲》中“主题变形”的技法研究》一文中研究指出李斯特《b小调钢琴奏鸣曲》内部运用了典型的"主题变形"手法,即同一主题不同变形贯穿全曲,从而使作品在结构上保持了极大的统一性。文章以作品主题原形和变形后的部分主题为例,尽可能详尽的探析李斯特"主题变形"的技法运用。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年09期）
徐之琛,杨化国[2]（2019）在《基于“文本变形”的文言文主题学习实践》一文中研究指出一般而言,初中文言文教学比较注重"基础"内容,例如读准字音、掌握文言实虚词、了解文言特殊句式、翻译文章、理解主旨等。可是时间一长,教师觉得教文言文枯燥,学生觉得学文言文单调。如何破解这一难题,让文言文教学在精彩的"言"的活动中走向"主题"的深层次认知,确实是对教师的一个考验。笔者在教学实践中,以"文本变形"为突破口,通过丰富多彩的文本设计活动,提高学生对文本的主题解读能力。具体地讲,所谓"文本变形"就是以语言为抓手,以文本形式为根本,通过加序、变层、断(本文来源于《语文建设》期刊2019年15期）
高贤[3]（2019）在《地方资源进课堂之秸秆变形记——张屹名师工作室“融合传统文化美术教育”主题研究系列》一文中研究指出地方美术资源的开发缩短了课程与本地区学生的距离,笔者在农村学校从事美术教育多年,积累了丰富的美术教学经验。本文概述了地方资源中对秸秆的认识与应用,并因地制宜,通过课堂动手制作秸秆画,秸秆编制的教学活动,体验变废为宝的乐趣,提高学生的审美观,感受地方资源的魅力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年31期）
林洁[4]（2019）在《论唐诗的“美人幻梦”主题及其变形》一文中研究指出宋玉《高唐赋》《神女赋》与《诗经·周南·汉广》《列仙传·江妃二女》以及《洛神赋》等秦汉文学作品均表达了男子的求女之思,求而不得的痛苦促发了"美人幻梦"的主题,楚王梦会神女的故事即为其文学原型。唐代文人在诗歌中营造出巫山梦、神女梦、高唐梦、楚王梦、襄王梦、阳台梦、云雨梦等各种语境,以表达男女之间的相思别离、送别友人的情谊、怀古思今的讽咏,甚至是贬谪思归的幽怨,而这一切在幻梦之中的感慨,背后寄寓的则是人生的悲欢。同时,作为"美人幻梦"主题的变形,曹唐的刘阮天台遇仙组诗展现的"幻中逢仙女"的意境,则从楚王的梦会过渡到樵夫的艳遇,体现了唐代神仙想象的变异以及唐代神仙故事世俗化的倾向。(本文来源于《唐都学刊》期刊2019年04期）
李慧玲[5]（2019）在《异化形态下的苦涩人生——卡夫卡《变形记》主题探析》一文中研究指出作为20世纪西方现代派文学的先驱和表现主义大师,卡夫卡写下了诸多令人困惑难解的作品。本文探析了《变形记》异化形态下的复杂内蕴,及主人公在逼仄境遇中绝望挣扎的复杂心理,以期深刻领悟作家对荒诞悖谬的西方社会的智慧表达。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年08期）
曹政[6]（2018）在《环球主题公园土方变形记》一文中研究指出北京通州，备受瞩目的环球主题公园工程正在建设。但一年多前，工程还在为250万立方米的“脏土”而犯愁。一份前期地质勘测报告显示，环球主题公园4平方公里的场地内，有约250万立方米杂填土，土壤中深埋着杂草和建筑垃圾等固体废弃物。从工程质量上说，“脏(本文来源于《北京日报》期刊2018-06-14）
王云青[7]（2018）在《试论卡夫卡的《变形记》及异化的主题》一文中研究指出《变形记》是卡夫卡的代表作。作者用寓言的方式概括了现代人的生存状态——异化,表达了一种生活现象的认识。作者通过这个人变成甲虫的故事,向我们展示了在现代社会中,人无法掌握自己的命运,以至于被"异化"的现实,以及现代人丧失自我,在绝望中挣扎的精神状态。从卡夫卡的生活经历和作者个人内化的角度对《变形记》进行探讨。从而了解卡夫卡对人生意义的执着追问以及对现代人的生存价值、生活困境的终极关怀。(本文来源于《邢台学院学报》期刊2018年01期）
戴春雷[8]（2018）在《从“敲榨”到“敲碎”——由“敲门”细节透视卡夫卡《变形记》“吃人”主题》一文中研究指出卡夫卡《变形记》中,格里高尔的生死存亡与文本中反复出现的"敲"密切相关。文本中的"敲",有两重含义:敲榨与敲碎,有叁种形式:拳头、苹果、话语。"敲门"是他者"敲榨"格里高尔社会价值的象征性表达,而以"苹果"与"话语"方式出现的"敲",则是他者对格里高尔存在的虚无化。(本文来源于《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年02期）
朱显平[9]（2018）在《“主题变形”技术研究——以李斯特两首交响诗为例》一文中研究指出"主题变形"(Thematic Transformation),指以一个核心主题为基础,通过改变节奏、节拍、速度、织体、体裁、结构等方法,在音高上结合变奏、派生等手法,形成带有不同结构功能的新主题的技法,这一手法的本质是单主题的贯穿运用。这一技法成为19世纪增强音乐乐章内部或多乐章作品中的乐章间的凝聚力的常用的手法,经常用于标题音乐中,特别是李斯特的大型作品之中。本文通过对李斯特几部大型作品的实例分析,对"主题变形"技术做深入的理论梳理和研究。(本文来源于《当代音乐》期刊2018年01期）
王祎凡[10]（2017）在《浅析卡夫卡《变形记》的主题思想》一文中研究指出奥地利作家卡夫卡的小说《变形记》,讲述了主人公格里高尔·萨姆沙——一名为了维持家庭生计努力工作的旅行推销员变成甲虫后,成为了家人厌恶和抛弃的对象,在痛苦和绝望中死去的故事。本文旨在结合卡夫卡的个人经历和其所处的社会背景,分析小说所体现的主题思想。(本文来源于《青年文学家》期刊2017年20期）
主题变形论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一般而言,初中文言文教学比较注重"基础"内容,例如读准字音、掌握文言实虚词、了解文言特殊句式、翻译文章、理解主旨等。可是时间一长,教师觉得教文言文枯燥,学生觉得学文言文单调。如何破解这一难题,让文言文教学在精彩的"言"的活动中走向"主题"的深层次认知,确实是对教师的一个考验。笔者在教学实践中,以"文本变形"为突破口,通过丰富多彩的文本设计活动,提高学生对文本的主题解读能力。具体地讲,所谓"文本变形"就是以语言为抓手,以文本形式为根本,通过加序、变层、断
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主题变形论文参考文献
[1].张文娇.李斯特《b小调钢琴奏鸣曲》中“主题变形”的技法研究[J].中国文艺家.2019
[2].徐之琛,杨化国.基于“文本变形”的文言文主题学习实践[J].语文建设.2019
[3].高贤.地方资源进课堂之秸秆变形记——张屹名师工作室“融合传统文化美术教育”主题研究系列[J].课程教育研究.2019
[4].林洁.论唐诗的“美人幻梦”主题及其变形[J].唐都学刊.2019
[5].李慧玲.异化形态下的苦涩人生——卡夫卡《变形记》主题探析[J].青年文学家.2019
[6].曹政.环球主题公园土方变形记[N].北京日报.2018
[7].王云青.试论卡夫卡的《变形记》及异化的主题[J].邢台学院学报.2018
[8].戴春雷.从“敲榨”到“敲碎”——由“敲门”细节透视卡夫卡《变形记》“吃人”主题[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版).2018
[9].朱显平.“主题变形”技术研究——以李斯特两首交响诗为例[J].当代音乐.2018
[10].王祎凡.浅析卡夫卡《变形记》的主题思想[J].青年文学家.2017