导读:本文包含了社会主义公民教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:公民教育,制度,价值观
社会主义公民教育论文文献综述
孙蕾[1]（2018）在《新时代社会主义核心价值观下的公民教育》一文中研究指出随着社会经济发展和人们观念的日益变化,在新时代,以核心价值观为引领的公民教育更应注重"责任共同体意识"的培养,注重公共参与的实践,通过公民自觉的价值认同来让国家的制度更稳定更有发展。(本文来源于《法制博览》期刊2018年31期）
彭波[2]（2018）在《培养社会主义公民——苏霍姆林斯基公民教育思想探析》一文中研究指出苏霍姆林斯基笔下的社会主义公民,共产主义是其精神底色,爱国主义是其情感追求,集体主义是其毕生关切,全面发展是其成长目标。公民(citizen)或者公民身份(citizenship),并不是一个普适的概念。古代公民身份与现代公民身份的意涵存在较大差异。古代公民身份处理的是个体和国家(城邦)的关系。雅典的古典共和公民身份告诉我们,公民美德(参与政治生活),既能(本文来源于《中国德育》期刊2018年14期）
张天浩[3]（2018）在《十八大以来中国特色社会主义公民教育研究综述》一文中研究指出十八大以来,我国的哲学社会科学研究取得了丰硕成果。5年来,国内学术界在马克思主义的指导下,汲取世界各民族公民教育的先进资源,结合中国的改革发展,深刻学习党的十八大报告中所提出的"全面提高公民道德素质",展开了对公民教育的积极探索与研究。其主要研究成果集中在以下几个方面:公民教育的基础理论问题研究(含义、内容、目标、意义、载体、困境与对策),公民教育与思想政治教育的关系,中学学校教材与公民教育研究,民国时期及其具体历史人物公民教育思想研究,不同国别及中国不同地区的公民教育研究。(本文来源于《渭南师范学院学报》期刊2018年14期）
蔡瑞菁[4]（2018）在《社会主义公民教育融入思想政治教育研究》一文中研究指出在中国共产党的领导下,中国特色社会主义进入新时代。新时期能否把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,取决于叁个方面:一是我国现代化的民主政治体制的完善,二是我国社会主义市场经济的健康发展,叁是我国公民人格的现代化。其中实现人的现代化是我国走向社会主义强国的关键一步,为了培育合格的公民,进行社会主义公民教育成为必需。思想政治教育与社会主义公民教育的关系十分密切,思想政治教育建立了较完整的学科体系,具有丰富的理论和实践经验,将社会主义公民教育融入到思想政治教育中,可在新时代对思想政治教育进行创新发展。公民教育是一个普适的概念,在探讨思想政治教育与公民教育的关系时,进一步提出在社会主义语境下讨论我国的公民教育,主要分析社会主义的公民教育与思想政治教育的关系。论文使用文献分析法、比较研究法和历史与逻辑分析法的对社会主义公民教育融入思想政治教育进行探究。首先,对公民、公民教育、社会主义公民教育等相关概念进行梳理,同时说明了论文中使用的思想政治教育的概念。其次,分析了思想政治教育和社会主义公民教育的关系,二者的联系体现在指导思想统一、教育目标一致和教育内容趋同;二者的区别体现在内涵和外延不同、教育内容的侧重点不同和理论来源不同。再次,从客观环境的变化分析了社会主义公民教育融入思想政治教育的必要性;从理论层面分析了社会主义公民教育融入思想政治教育的可行性。最后,从树立理念、引入内容、方法和塑造环境四方面入手对社会主义公民教育融入思想政治教育进行探索。思想政治教育是培养公民思想政治素质的主流学科,通过研究社会主义公民教育融入思想政治教育,可以促进思想政治教育的创新发展,有效增强思想政治教育的实效性,更好地适应时代发展需求。同时,为解决在新时代下如何为我国培养合格公民提供新的思路。(本文来源于《山西师范大学》期刊2018-06-10）
张宜海[5]（2017）在《以公民教育促进社会主义核心价值观的培育和践行》一文中研究指出社会主义核心价值观的培育和践行是国民精神改造的系统工程,这一重大历史任务的完成需要社会各界的共同努力、公民个体的普遍认同和积极参与。公民教育因其特殊的性质和功能理应成为促进社会主义核心价值观认同、培育和践行的有效手段,这一点在实践上往往被忽视或被误解,亟须在理论上加以澄清。(本文来源于《道德与文明》期刊2017年04期）
林建华[6]（2016）在《社会主义公民教育视野下高中思想政治课的变革》一文中研究指出社会主义公民教育就是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民,进一步加强社会主义公民教育是我国时代发展给高中思想政治课提出的重要任务。要实现高中思想政治课的创新发展,就要在社会主义公民教育视野下对该课程进行变革,就是要实现该课程的培养目标由共产主义接班人向社会主义合格公民的转变,教育内容要统摄于公民素养的培养,由单一的灌输向主体性教育方法的转变,以及由单一的知识考核向综合素质考核的转变等变革,全面提升学生的社会主义公民素养。(本文来源于《兵团教育学院学报》期刊2016年06期）
张瑞[7]（2016）在《社会主义现代化进程中高校公民教育研究》一文中研究指出本选题主要立足于当前社会主义现代化建设如日中天的背景,研究社会主义现代化建设进程中的公民及公民教育。在分析社会主义现代化的内涵的基础上对公民及公民教育的概念进行解释,尝试解释在社会主义现代化进程中社会对公民提出了哪些新要求,对高校公民教育提出哪些新要求新挑战;通过问卷调查分析当前高等院校公民教育的实施现状以及大学生对高校公民教育的看法;针对社会主义现代化建设的进程中出现一系列新的事物、新的问题、新的考验,提出在现代化进程中发展和巩固、完善高校公民教育的对策建议。本选题主要使用文献研究法、比较分析法、问卷调查法等方法对当前高校的公民教育进行分析,并通过查阅文献资料分析美国和加拿大高校的公民教育,得出启示。提出我国当前公民教育已有经验和已取得的成就和不足。当前我国高校对公民教育的重视度仍然不够,需要加强重视,需要提高高校公民教育的地位。大学生的公民意识仍然淡薄,缺乏社会服务意识,并针对此类问题提出几点实践建议。本研究的创新之处首先在于将社会主义现代化这一大背景与高校公民教育结合起来,在社会主义现代化浪潮中,高校应抓住机遇,善于使用新兴媒体,拓展公民教育手段与渠道,适应社会主义现代化并逐渐促进高校公民教育发展。明确高校公民教育的内容,构建高校公民教育体系。本研究的创新之处其次在于使用了问卷调查法对高校公民教育现状进行分析,这在以往研究中并不多见,通常对公民教育的研究多使用文献法、比较法,而本研究笔者将问卷调查与文献分析、历史分析以及比较分析并举。(本文来源于《江西师范大学》期刊2016-06-01）
邱源泉[8]（2016）在《社会主义核心价值观视角下新疆公民教育研究》一文中研究指出实现新疆现代化,人的现代化是关键。离开了各族人民的现代化,以现代文化为引领的发展战略就不会有真正意义上的成功。人的现代化的关键在于摆脱传统的依附性人格,养成独立、自主、平等的现代性人格。而现代性人格养成的关键则在于公民教育的实施、民主社会的形成,因此,在新疆各民族中深入开展公民教育,强化国家意识、公民意识、中华民族共同体意识,将社会主义核心价值观内化为各民族共同价值观,对各民族进行认同性整合,增强各民族的国家认同和中华民族认同,是推动新疆现代化发展中最为关键的环节。本研究由绪论、四章正文与结语叁大部分构成。绪论部分主要阐述了社会主义核心价值观视角下新疆公民教育研究的选题背景及意义,梳理了国内外对相关问题的研究现状,交代了本研究的研究思路与方法以及创新点与重难点,并就新疆公民教育的概念进行界定。正文部分分别就社会主义核心价值观的价值导向作用、新疆公民教育的实施情况进行阐释,立足于对新疆公民教育的现状分析,最后提出新形势下新疆公民教育的对策建议。其中,第一章主要指出社会主义核心价值观是新疆公民教育的价值导向;第二章主要介绍了新疆公民教育的政策环境、途径方法、主要内容等实施情况;第叁章基于对新疆公民教育的现状分析,分析新疆公民教育存在的主要问题及存在问题的主要原因;第四章提出以社会主义核心价值观引领新疆公民教育的对策建议。(本文来源于《石河子大学》期刊2016-05-01）
刘作建,冯俊学,李建明[9]（2016）在《公民教育实践活动:社会主义核心价值观教育的新锐载体》一文中研究指出《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》在"战略主题"中提出,"加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民"。公民教育无疑成为当代中国教育领域最重要的主题。公民教育实践活动是教育部牵头引进的一项以培养具有使命感和责任感的合格公民为目标的(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2016年11期）
杨彩辉,蔡赟玥[10]（2016）在《高职社会主义核心价值观教育的公民教育定位之必要性与有效性》一文中研究指出党的十八大提出了社会主义核心价值观,并将其重点落在思想的学习宣传和行为的具体实践上。随后,教育部结合2013年12月中央办公厅发布的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,倡导把培养和践行社会主核心价值观融入国民教育全过程。与此同时,随着我国与世界经济政治文化交流的日益加深和相互影响,十七大提出的加强公民意识教育也提上了日程,然而看似有交集的两者应如何协调有效地定位与实践成为我们高职思政教育工作的重要问题。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2016年04期）
社会主义公民教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
苏霍姆林斯基笔下的社会主义公民,共产主义是其精神底色,爱国主义是其情感追求,集体主义是其毕生关切,全面发展是其成长目标。公民(citizen)或者公民身份(citizenship),并不是一个普适的概念。古代公民身份与现代公民身份的意涵存在较大差异。古代公民身份处理的是个体和国家(城邦)的关系。雅典的古典共和公民身份告诉我们,公民美德(参与政治生活),既能
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会主义公民教育论文参考文献
[1].孙蕾.新时代社会主义核心价值观下的公民教育[J].法制博览.2018
[2].彭波.培养社会主义公民——苏霍姆林斯基公民教育思想探析[J].中国德育.2018
[3].张天浩.十八大以来中国特色社会主义公民教育研究综述[J].渭南师范学院学报.2018
[4].蔡瑞菁.社会主义公民教育融入思想政治教育研究[D].山西师范大学.2018
[5].张宜海.以公民教育促进社会主义核心价值观的培育和践行[J].道德与文明.2017
[6].林建华.社会主义公民教育视野下高中思想政治课的变革[J].兵团教育学院学报.2016
[7].张瑞.社会主义现代化进程中高校公民教育研究[D].江西师范大学.2016
[8].邱源泉.社会主义核心价值观视角下新疆公民教育研究[D].石河子大学.2016
[9].刘作建,冯俊学,李建明.公民教育实践活动:社会主义核心价值观教育的新锐载体[J].中学政治教学参考.2016
[10].杨彩辉,蔡赟玥.高职社会主义核心价值观教育的公民教育定位之必要性与有效性[J].科教导刊(中旬刊).2016