黄江滨
摘要：农村中学教师要把德育教育渗透于物理课堂教学，首先要根据农村高中学校教学的特点挖掘其中有效的德育素材，从而实现有效的德育渗透。本文论述了挖掘物理德育素材的途径。
关键词：物理教学；德育渗透；德育素材；途径
作者简介：黄江滨，任教于广西南宁市横县中学。
一、教材的部分插图，蕴含着丰富的德育素材，教师应在教学备课和物理课堂中关注教材插图的德育渗透功能
在物理教学中德育渗透需要在完成每一节课智育目标的的过程中也实现相关的德育目标。教材中的插图有四类：(1)是为形象表述物理科学原理理论的原理性插图。例如，高一课本在学习《动量定理》时以《绪言》中图0-1“蛋碎瓦全？瓦碎蛋全？”的实验作为一个具体应用动量定理的实例，如图1教师用铁锤迅速地砸到瓦片上，击碎了瓦片，并且铁锤速度在作用后为零，而放在海绵上的4个鸡蛋安然无恙，我们称为“瓦碎蛋全”。（2）反映物理科学所取得的成果的插图。如人教版高一物理曲线运动以上海杨浦大桥的图形开头，既生动地概括了本章将要学习的内容，也从侧面反映了我国在桥梁建设史上的辉煌成就。还有一些类似的插图，如指南针图、地动仪图、回音壁图、石拱桥图等，看似平淡的教学插图，分别反映了我国不同时期的科研成就。教学中结合教材有关章节穿插介绍这些内容，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能使学生了解祖国的灿烂文化，树立民族自信心和自豪感。（3）物理学家的成果展示，事迹介绍的插图。这类插图能让学生更接近我国的物理科研家，有利于培养他们的学习动力。（4）物理学发展简史及各领域研究范围的插图。如高一序言中的“环形的蛇(咬尾巴)”插图。四种插图在高中物理课本中无处不在，这些插图中蕴含着渗透性极高的德育素材。在其他辅助教材中同样存在着此类丰富的德育教学资源。
二、物理学史中蕴含着宝贵的德育素材。教师应在物理课堂教学的智育活动中重视物理学史的德育渗透作用
任何科学发明和科技成果的产生都不是一帆风顺的，科学家和相关科研人员都是经过长期艰苦的努力而获得。在物理课本中以“阅读材料”“课后阅读”的方式向大家介绍了许多物理学家的研究过程，或者叙述了物理学家从步入科学领域到走向成功的曲折历程。
在近代，如：法拉第经过整整十年的努力，才发现了电磁感应原理，从而使人类进入电气时代；焦耳前后历经四十年，四百多次实验，才测定出热功当量，证实“热质”并不存在，热是能的一种形式，从而证明能的转化和守恒定律；居里夫妇经过四十五个月夜以继日地辛勤工作，才从含量不足百万分之一的数吨沥青铀矿中，提炼出一公分氯化镭；根据盖革和马斯登观察到的α粒子散射实验结果，卢瑟福整整经过三周聚精会神的研究、思索才设想出原子的核式结构模型，又经过两年多反复实验缜密计算才正式推出。又如：.哥白尼在传统势力的白色恐怖下，珍藏了以日心说为核心的《天体运行论》手稿三十六年，布鲁诺因积极宣传日心说被活活烧死，伽利略因支持日心说被判终生监禁，然而，他们献身科学的精神与日月共存。再如：居里夫人虽长居法国，但当她历尽辛苦发现了一种新元素时，为了纪念他的祖国——波兰，她起名为“钋”，她的爱国情怀令人钦佩。居里夫人发现镭后，由于镭在医学上的重要价值，好多人高价买她的专利，可她却义正词严地回答：科学应该是属于全人类的，她把来之不易的成果无偿地奉献给科学事业。十八世纪英国产业革命需要巨大的动力，瓦特顺应社会发展，改进蒸汽机使人类进入蒸汽机时代。十九世纪中叶，人类对电的需要日渐迫切，法拉第发现了电磁感应原理，使人类进入电气时代。二十世纪，人类战争和人类能源问题又亟待解决，为加速催生核武器的研发和核电站的开发，促使核能和核能开发技术的研究，一代代科学家付出毕生的精力甚至付出生命的代价。这些科学家的刻苦钻研精神，高尚情操，不仅会对学生的精神产生影响，还会对学生的思想产生深刻影响。
物理教材中还有许多有关现代的物理学成就。如力学课堂教学中，力学方面的德育素材，介绍了我国著名力学科学家钱学森在新中国成立后，不为优厚的物质生活所惑却冒着杀头的危险历经千辛万苦回到祖国，为我国的导弹火箭事业做出了巨大贡献的感人故事。在讲光学教学内容时，可以介绍优秀光学家蒋筑英、蔡祖泉，为发展我国光学事业，填补电光源空白而艰苦创业的事迹。又如核物理学家赵忠尧1930年在美国获得博士学位后大声疾呼:“我们是炎黄子孙，我们要回去！”40年代，钱三强、何泽慧，放弃国外优越的生活和工作条件，毅然返回祖国。他们对我国核工业的发展做出了巨大的贡献。这些事迹贯穿于物理学科教学的始终，是很好的德育素材。以上教材中物理学史所蕴含的德育素材，内容全面，生动而又真实，从时间上跨越古今，从空间上覆盖国内外，这些德育素材中，包含着物理学家对祖国的深厚情感和献身祖国的神圣使命，物理学史中处处体现物理学家不屈不挠，战胜困难、执著追求科学真理的决心和顽强意志，体现物理学家尊重科学敬业爱岗，乐于献身科学事业的高尚道德品质，这些就是物理学史在物理课堂中蕴含的德育功能与德育价值。
三、全面拓展农村高中物理课堂德育素材获取的渠道，挖掘潜在的物理课堂德育素材
(1)农村高中物理课堂获取德育素材有其独特的区位优势，因为学生来源于乡村，了解或者亲身经历了农村生产生活方式的变迁和变化。例如：农村小型水资源的开发和应用，从过去的水车到如今小型水力发电；从原始的农耕技术到如今的农业机械化生产；学生都能感知农村出行交通方式和对外信息联系方式的变化等等。结合农村生产生活实际，让学生感受新技术在改变着同学们的生活方式，在提高人们生活质量。科学技术的发展与人类的文明进步息息相关，潜移默化中使同学们热爱物理学习，热爱物理科学，形成尊重科学的唯物主义世界观。
(2)日渐完善的现代数字媒体技术的应用，使农村高中物理课堂的德育素材渠道拓宽。随着国家对农村教育投入的加大和现代数字媒体技术的应用，农村高中的教学设施得到升级和提高，农村高中物理课堂德育素材的获取方式悄然发生改变，物理课堂中可以获取数字视频德育素材，音频德育素材、图片和文字德育素材。
例如：在《卫星运动、宇宙速度》一课中讲解我国航天的发展史和用视频素材展示“神六”，“神七”“嫦娥一号”、“嫦娥二号”上天的情景，运用网络教学给学生在图文并茂的情境中体会多媒体模拟状态下的卫星发射全程。在力学学习中，通过媒体技术回顾2008北京奥运的种种令人耳目一新的震撼力学场景，通过媒体技术介绍我国高速铁路技术水平领先于世界。又如：在电磁感应相关内容的物理课堂教学中，利用多媒体技术介绍当代我国的磁悬浮列车在世界上获得的成就。结合教材内容，联系实际充分发挥课堂教学主渠道和现代媒体信息技术的作用，多形式、多方式挖掘德育素材，把爱国主义教育溶合于实际的教学过程中，使学生置身于充满爱国主义的氛围中和富有情感色彩的情境里潜移默化，从而形成一种合力，使我国的爱国主义教育起到振奋民族精神、树立民族自豪感和激发民族自信心的作用。
总之，农村高中物理课堂德育素材无处不在，需要我们从教材的具体内容出发，根据现有的资源条件，精心探索、思考、潜心挖掘有效的物理课堂德育素材，为实现农村高中物理课堂德育渗透提供必要的前提条件和有力的支持，使德育素材真正成为物理课堂德育渗透的有力保障。
参考文献：
[1]张明林.新编学校德育百科全书[M].北京：中国教育出版社，2005.
作者单位：广西南宁市横县中学
邮政编码：530300
ExcavationofMoralEducationMaterialsinRural
SeniorHighSchoolPhysicsClassroom
HUANGJiangbin
Abstract:Ruralmiddleschoolteachersshouldpenetratemoraleducationintophysicsclassroomteaching,teachersshouldexcavateeffectivemoraleducationmaterialsaccordingtothecharacteristicsofruralsenirohighschoolteaching,thustorealizeeffectivemoraledcuationpenetration.Thispaperexpoundssomewaystoexcavatephysicsmoraleducationmaterials.
Keywords:physicsteaching;moraledcuationpenetration;moraleducationmaterials;ways