导读:本文包含了练习手段论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中,立定叁级跳远,辅助练习,方法手段
练习手段论文文献综述
温建党[1]（2019）在《高中立定叁级跳远辅助练习方法与手段研究》一文中研究指出针对高中学生在立定跳远训练中存在兴趣不足、方法欠缺等难题,高中体育教师要善于借助趣味性辅助性练习方法,对学生跳远基础能力和力量练习进行有效融合,不断提高高中生跳远基础动作和核心力量、上下肢力量,实现更好的教学效果。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年09期）
方芳[2]（2019）在《辨析:画力提升的重要手段——以“求比一个数多(少)几问题”的练习课为例》一文中研究指出"求比一个数多(少)几问题"是教材第一次出现半象形半直条的图示,在此之前,学生接触的都是象形图。因此,这一内容是学生学画直条图的重要素材,学完这一内容也标志着线段图开始进入萌芽阶段。"求比一个数多(少)几问题"的出错率较高,甚至到了高年级,仍有学生会被"略有变化的表述方式"困扰,因而在起始阶段学会画图分析就显得极为重要。而辨析,则是学生学会画图、提升画力并发展思维的重要手段。(本文来源于《小学数学教师》期刊2019年03期）
鲁红[3]（2018）在《高中排球传垫球技能练习方法与手段的开发研究》一文中研究指出随着时代的不断发展,高中体育课程也在不断的改革与创新的过程当中。高中排球因为场地和器材以及师资力量的限制,导致排球课程的内容安排不是很合理。另外,就是排球课程的教学方式比较陈旧,课堂气氛也比较枯燥。排球运动对于普通高中生来说无论是技术上还是体力上都是一个不小的考验和挑战,为了能够解决上述问题,对于高中排球传垫球技能联系方法和手段的开发进行分析,充分调动学生参与排球运动的信心和兴趣,为广大高中体育教师朋友们提供参考和启示。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年29期）
温杰[4]（2018）在《跳远专项跳跃练习手段与跳远起跳技术的运动学特征对比分析》一文中研究指出运用文献资料法、录像解析法、数理统计法和比较分析法,对五项跳远专项跳跃练习手段和跳远起跳技术进行运动学对比分析,旨在发现何种训练手段可以有效提高跳远专项成绩。结果表明:跳深跳远(40cm、60cm)与跳远起跳动作多项运动学指标存在较大的差异;叁步助跑起跳与跳远起跳动作多项运动学参数接近;五步助跑五级单足跳和五步助跑五级跨步跳的动作结构与负荷强度与跳远起跳动作相似。认为,叁步助跑起跳可以作为技术训练手段,但负荷强度较小;跳深跳远(40cm、60cm)一定程度上可对起跳腿的退让性工作能力产生的良好效果;采用五步助跑五级单足跳和五步助跑五级跨步跳训练手段,要注意提高运动员起跳腿伸肌群的离心收缩工作能力和加强离心收缩向向心收缩的转化效果的训练,加强运动员起跳腿蹬伸阶段的向心工作能力和踝关节的屈伸能力。(本文来源于《河北体育学院学报》期刊2018年05期）
何全军[5]（2018）在《高中排球传垫球技能练习方法与手段的开发研究》一文中研究指出传球技术主要用于二传,在比赛中多数是将同伴垫来的球传起组织进攻,传球时需要传球者改变球的运行方向和速度。在高中排球传垫球教学中的一些有效手段提高传垫球技术能力包括改进教学方法,加强技术规范学生的能力,加强观察判断能力和提高运动知觉能力,增强场上意识和提高学生能力等多种技术的合理使用,从各个角度全方位地提高学生传垫球技能的熟练度。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年51期）
朱琳[6]（2018）在《中大负荷强度下初中体育课不同体能练习手段的负荷量标准探究》一文中研究指出初中阶段的学生正处于身体素质发展的敏感期、身体形态和机能发育的黄金期,在此阶段进行适宜负荷的体能练习能有效改善学生身体形态、提高身体机能、发展身体素质,为其“终身体育”打下坚实基础。目前,国内外关于体能练习运动负荷的量化研究主要集中在运动训练和健身领域,较少出现在体育课程与教学领域。而该领域现有的研究大都集中在“体育课运动负荷现状研究”和“适宜运动负荷对学生体质健康影响的研究”两个方面。研究表明,中大负荷强度的运动有利于提高学生的体质健康水平。那么,如何安排负荷量可以使学生达到中大负荷强度?基于该问题,本研究对初中体育课常用体能练习手段的运动负荷进行量化研究,探寻在中大负荷强度下不同体能练习手段的负荷量标准,为一线体育教师提供具体可量化的体能练习方案。本研究采用文献资料法、问卷调查法和访谈法确定实验指标,采用实验法对华东师范大学第二附属中学的60名初中生进行干预性实验,得出以下结论:(1)不同体能练习手段对初中生产生的内部负荷强度不同,力量素质练习对身体局部肌肉刺激较大,全身性的位移速度素质练习负荷强度中大、有氧耐力素质练习负荷强度较大,其对应负荷量标准不同。(2)不同年级的学生在同一体能练习手段中的负荷量标准不同,要达到中大负荷强度,年级越高的学生需要施加的负荷量越大。(3)中大负荷强度范围内,同一年级学生在相同体能练习手段中可以有多种适宜负荷量的搭配方案。基于以上结论,本研究提出下列建议:(1)建议体育教师在课堂中多融入全身性的位移速度素质练习,以及有氧耐力素质练习,较容易达到中大负荷强度,对学生身体的刺激更全面有效。(2)建议体育教师对不同年级学生安排不同的体能练习方案。对于年级越高的学生,可以通过适当增加每组次数(增加10-20次),缩小间歇时间(减少15-30秒),增加练习组数(增加1-2组),或者适当增加练习的持续时间(增加30秒-1分钟)来达到中大负荷强度。(3)建议体育老师在体育教学中可以直接运用本研究中适宜运动负荷的体能练习方案,或者将这些方案以较为创新的形式融入课堂,比如将其融入游戏、情境、比赛之中,提高学生参与的兴趣。(4)建议校领导能重视体育课适宜运动负荷对于学生健康促进的作用,让智能化走进体育课堂。可为运动场馆增添心率监测设备,让体育老师和学生可以直观看到运动时的心率,以此更好地调控体能练习的负荷量和负荷强度。(本文来源于《华东师范大学》期刊2018-05-01）
蔡珊[7]（2017）在《应用蛙泳腿部技术练习手段的实验研究》一文中研究指出游泳是一项体能与技术结合的运动,通过提高技术可以使运动员有快速的进步,合理的练习手段能有助运动员掌握游泳的技术和技巧。在竞技游泳的四种泳式中,蛙泳动作结构最为复杂,是技术含量较高的一种泳式,在游泳教学和训练中易出现不规范的蛙泳蹬腿技术动作。如能在初级的游泳教学和训练中通过运用有效的练习手段帮助学生形成正确的蛙泳腿部技术,提高蹬腿效率,将有助学生掌握正确的蛙泳技术,快速地提高蛙泳成绩,为日后在蛙泳技术的可持续发展打下良好的技术基础。(本文来源于《山西青年》期刊2017年13期）
李天义,胡斐,王松,徐盛嘉,金洋[8]（2017）在《4个经典练习手段的定量分析》一文中研究指出目的:利用EPOC和TRIMP评定4个常用的训练手段(有氧练习、无氧练习、骨骼肌最大力量练习以及骨骼肌耐力练习)。方法:研究采用随机交互设计,14名健康男性学员完成上述4次练习,分别记录RR间期。结果:有氧耐力练习EPOC和TRIMP均值显着均高于其他3个练习手段(P<0.05),力量练习之间不存在显着差异(P>0.05)。结论:基于心率的EPOC和TRIMP可能能够较为精确反应运动生理应激和训练量。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2017年07期）
王凌波[9]（2017）在《谈信息化教学手段在视唱练耳教学中的应用——以“叁度音程练习”为例》一文中研究指出信息化教学设备已然进入中职学校视唱练耳课堂,为丰富视唱练耳教学手段和培养学生的"视听唱"能力提供了明显的助力。视唱练耳学科是中等职业学校音乐专业的基础技能学科,内容主要包括唱谱和听音两大部分。其中,视唱部分以节奏视唱和单声部旋律视唱为主,听音部分主要分为单音、音程、和弦、节奏及旋律的听辨听写五个方面。一、合理选择信息化手段,丰富视唱练耳教学在唱谱训练和听辨训练中,音程的模唱、构唱、听辨和(本文来源于《艺术家》期刊2017年07期）
王功玲[10]（2017）在《音乐练习手段的有机结合》一文中研究指出在音乐教学中,随着乐理知识的学习,视唱练耳、识谱练习、唱歌、奏乐技巧练习、音乐创作练习等手段有机结合起来,充分调动学生学习音乐的主动性、积极性,保证学生能正确地领会和掌握教材,有利于培养学生音乐素养,发展他们的音乐能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年26期）
练习手段论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"求比一个数多(少)几问题"是教材第一次出现半象形半直条的图示,在此之前,学生接触的都是象形图。因此,这一内容是学生学画直条图的重要素材,学完这一内容也标志着线段图开始进入萌芽阶段。"求比一个数多(少)几问题"的出错率较高,甚至到了高年级,仍有学生会被"略有变化的表述方式"困扰,因而在起始阶段学会画图分析就显得极为重要。而辨析,则是学生学会画图、提升画力并发展思维的重要手段。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
练习手段论文参考文献
[1].温建党.高中立定叁级跳远辅助练习方法与手段研究[J].青少年体育.2019
[2].方芳.辨析:画力提升的重要手段——以“求比一个数多(少)几问题”的练习课为例[J].小学数学教师.2019
[3].鲁红.高中排球传垫球技能练习方法与手段的开发研究[J].中国校外教育.2018
[4].温杰.跳远专项跳跃练习手段与跳远起跳技术的运动学特征对比分析[J].河北体育学院学报.2018
[5].何全军.高中排球传垫球技能练习方法与手段的开发研究[J].考试周刊.2018
[6].朱琳.中大负荷强度下初中体育课不同体能练习手段的负荷量标准探究[D].华东师范大学.2018
[7].蔡珊.应用蛙泳腿部技术练习手段的实验研究[J].山西青年.2017
[8].李天义,胡斐,王松,徐盛嘉,金洋.4个经典练习手段的定量分析[J].体育科技文献通报.2017
[9].王凌波.谈信息化教学手段在视唱练耳教学中的应用——以“叁度音程练习”为例[J].艺术家.2017
[10].王功玲.音乐练习手段的有机结合[J].课程教育研究.2017