导读:本文包含了聋哑学校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:聋哑学校,五彩斑斓,一段段,一朵小花,颗颗,景色宜人,诗如画,小草,碌碡,洗衣服
聋哑学校论文文献综述
陈淑兰,陈晓竣[1]（2019）在《让每个生命绽放光彩》一文中研究指出走进朔州市聋哑学校，看到一块块路边的石头，在孩子们的画笔下成为精美的艺术品；一段段树根，在孩子们一 刀刀一凿凿雕刻下，成为古色古香、平滑光洁的茶台；一根根五彩斑斓的丝线，一颗颗晶莹剔透的珠子，在孩子们手中缠绕编结，变成花瓶、果盘、中国结、各种挂饰……孩子(本文来源于《朔州日报》期刊2019-12-25）
朔州市聋哑学校,富河军[2]（2019）在《聋哑学校书法特色教学实践研究》一文中研究指出二十世纪以来,我国聋哑教育，因为其群体的特殊性，教学更加的艰巨与困难。而书法艺术作为中国特有的传统精粹,既可以提高个人修为与文化内蕴，又可以促进身心的健康发展。那么，聋哑学校如何开展书法特色教学实践研究？笔者认为应做好以下几方面：一、教师队伍建设(本文来源于《朔州日报》期刊2019-12-12）
罗璇[3]（2019）在《用生活化理念构建聋哑学校数学有效课堂》一文中研究指出聋哑学校相对于常规学校,教学开展起来比较困难。为了让学生得到更好的发展,就必须建立更高效的教学课堂。尤其是小学高年级数学教学,本身就比较抽象难懂,只有构建有效的数学课堂,才能让学生更快融入课堂。因此,将生活化理念充分融入小学高年级数学教学中,能将学生自身的生活经验与数学知识进行有效融合,理解数学知识,进而不断提高思维能力、理解能力和解决问题的能力。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年10期）
姚庄行[4]（2019）在《上海市聋哑青年技术学校 中国聋教史上诸多第一的开创者》一文中研究指出作为上海市唯一一所对聋人进行高中阶段教育的特殊教育学校,上海市聋哑青年技术学校其前身是着名教育家陈鹤琴先生于1947年3月创办的上海特殊儿童辅导院,新中国成立后先后易名为上海市聋哑儿童学校、上海市第一聋哑学校。1952年3月,陈鹤琴先生辞去上海市第一聋哑学校校长职务,赴南京师范学院任职。为了加强学校的领导力量,(本文来源于《上海教育》期刊2019年28期）
余红,杨晶群,陈晓霞[5]（2019）在《绍兴市聋哑学校学生遗传性耳聋突变基因分析》一文中研究指出目的对绍兴市聋哑学校学生常见遗传性耳聋突变基因进行检测,为绍兴市遗传性耳聋远期预防提供依据。方法于2019年5月选取绍兴市聋哑学校双耳重度或极重度听力损失的在校学生为研究对象,应用二代高通量测序法进行基因检测,分析耳聋患者的突变基因。结果 87例耳聋学生中检出耳聋基因突变27例,携带率为31.03%。GJB2基因突变8例,携带率为9.20%;SLC26A4基因突变15例,携带率为17.24%;线粒体DNA 12Sr RNA突变4例,携带率为4.60%;未检测到其他基因的突变。不同突变基因携带率差异有统计学意义(P<0.05),27例耳聋基因突变中检出致病突变12例,致病突变携带率为13.79%。纯合突变5例,携带率为5.75%;杂合突变11例,携带率为12.64%;复合杂合突变7例,携带率为8.05%;同质性突变3例,携带率为3.45%;异质性突变1例。突变位点携带率前3位依次为SLC26A4 c.919-2A>G、GJB2 c.235delC、线粒体DNA 12Sr RNA m.1555A>G,携带率分别为16.09%、9.20%、3.45%。结论绍兴市聋哑学校耳聋学生主要携带SLC26A4基因、GJB2基因和线粒体DNA 12Sr RNA基因的突变。(本文来源于《预防医学》期刊2019年10期）
陈强[6]（2019）在《聋哑学校可以“唱响”动人旋律》一文中研究指出本报福州9月25日电（中国青年报·中国青年网 陈强）两天前，“福州市聋校”公众号以《福州市聋哑学校唱响〈我和我的祖国〉》为题发布了一段时长3分21秒的视频，后被网友截图发上微博，引发诸如“聋哑人也能唱响”之类的质疑声。今天，该校对此作出公开回应。(本文来源于《中国青年报》期刊2019-09-26）
郑昭[7]（2019）在《省领导看望慰问聋哑学校教师》一文中研究指出本报讯 （ 郑昭） 在第35个教师节来临之际，9日下午，省人大常委会党组书记、副主任张广敏专程赴福州市聋哑学校看望慰问学校教师。张广敏向教师们送上节日的祝福，对教师们坚守特教事业表达了崇敬之情。他说，教师是最阳光的职业，从事特殊教育的教师需要(本文来源于《福建日报》期刊2019-09-10）
靳银芳[8]（2019）在《聋哑学校如何做好小学数学教学》一文中研究指出数学是学生所需要学习的基础学科,对于我们普通人的学习来说非常的简单,但是对于听力有障碍和语言表达能力有障碍的聋哑人来说则非常的困难。因此,教师在教学的过程中一定要关注聋哑学生的学习,在小学数学教育过程中帮助聋哑学生更好的理解数学知识,提高他们学习数学知识的自信心。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年09期）
赵煜,汪宗禧[9]（2019）在《聋哑学校生源为何越来越少》一文中研究指出6月24日一大早，天津市妇女儿童保健中心（简称市妇儿中心）主任邵平就带着听力科专家赶到了蓟州区。看到只有50多位家长抱着孩子前来，邵平面露急色：“蓟州还有300多新生儿出生筛查时有听力障碍（简称听障）风险，我们总打电话催家长带孩子到市里复查，可左等右等就(本文来源于《天津日报》期刊2019-08-08）
王文帅,张琳[10]（2019）在《提高聋校小学课堂教学的实效性研究——以山东省潍坊聋哑学校为例》一文中研究指出为提高聋校小学课堂教学的实效性,提高教学质量,促进聋生个性发展,为聋生更好地融入社会打下坚实基础,山东省潍坊聋哑学校结合学生成长规律,创新课堂教学模式,形成了融通医教、融合学科、融洽四语、融会生活的"四融"策略,进一步提高了教育教学质量。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年13期）
聋哑学校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
二十世纪以来,我国聋哑教育，因为其群体的特殊性，教学更加的艰巨与困难。而书法艺术作为中国特有的传统精粹,既可以提高个人修为与文化内蕴，又可以促进身心的健康发展。那么，聋哑学校如何开展书法特色教学实践研究？笔者认为应做好以下几方面：一、教师队伍建设
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
聋哑学校论文参考文献
[1].陈淑兰,陈晓竣.让每个生命绽放光彩[N].朔州日报.2019
[2].朔州市聋哑学校,富河军.聋哑学校书法特色教学实践研究[N].朔州日报.2019
[3].罗璇.用生活化理念构建聋哑学校数学有效课堂[J].黑河教育.2019
[4].姚庄行.上海市聋哑青年技术学校中国聋教史上诸多第一的开创者[J].上海教育.2019
[5].余红,杨晶群,陈晓霞.绍兴市聋哑学校学生遗传性耳聋突变基因分析[J].预防医学.2019
[6].陈强.聋哑学校可以“唱响”动人旋律[N].中国青年报.2019
[7].郑昭.省领导看望慰问聋哑学校教师[N].福建日报.2019
[8].靳银芳.聋哑学校如何做好小学数学教学[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[9].赵煜,汪宗禧.聋哑学校生源为何越来越少[N].天津日报.2019
[10].王文帅,张琳.提高聋校小学课堂教学的实效性研究——以山东省潍坊聋哑学校为例[J].现代特殊教育.2019