导读:本文包含了藏中学教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:西藏,中学,进藏教师,工作满意度
藏中学教师论文文献综述
周联贵[1]（2011）在《进藏中学教师工作满意度研究》一文中研究指出国家兴盛,人才为本;人才培养,教育为本。只有优先发展教育,才能为全面建设小康社会和中国特色社会主义事业提供坚强的人才保证和智力支持。然而,教育、教育组织能否健康发展有赖于教育工作者的工作满意度。高质量的教师队伍是教育成功的基石。教师工作满意度是教师根据自己的工作评价标准系对其从事的工作及工作各个构面(工作本身、工作环境、工资与福利等)的感受和评价。教师工作满意度不仅关系其对学生的教学质量,同时也关系教育、教育组织能否健康发展。高工作满意度的教师会以积极的、健康的心态对待教学工作,引导学生身心的健康发展。满意度高的教师更富有积极性和创造性,会更加支持组织的规章和制度,以更加饱满的热情投身于自己的工作,从而促进组织的健康发展。马斯洛提出的需要层次理论、赫兹伯格的双因素理论、洛克的情感理论、弗罗姆的期望理论、亚当斯的公平理论、波特和劳勒的“绩效——满足模式”等理论从不同的角度对工作满意度进行了理论解释。西藏位于祖国西南边陲,青藏高原的西南部,有着特殊的发展历史、自然地理环境、经济基础和政治环境。西藏教育不仅肩负着为西藏经济社会的跨越式发展培养人才,继承和宏扬西藏优秀传统文化的重要任务,还肩负着进行社会主义教育、民族团结教育,维护边疆的长治久安和祖国统一的光荣使命。在西藏全区各中学,进藏教师在西藏特殊的地理环境和气候条件下,承担着汉语文、数学、英语、物理、化学等多种学科的教学工作,为建设一个团结、富裕、文明的新西藏的西藏教育事业奉献着青春和力量。本研究综合运用了文献法、问卷调查法、访谈法、定性分析与定量分析相结合的方法,主要参照R.D. Sharma和Jeevan Jyot(iOct.2009-Mar.2010)修订的工作描述指数( Job Descriptive Index, JDI)量表,编制《进藏中学教师工作满意度调查问卷》,将教师工作满意度的决定和影响因素划分为内在因素、外在因素和人口变量因素。问卷采用李克特5点量表计分法计分,从工作本身、工作环境、工资与福利、成就与认可、上级关系、同事关系和学生关系7个维度(除人口变量因素外)以及一个测量整体满意度的题项,对山南地区第二高级中学、东辉中学、乃东县中学、琼结县中学、加查县中学、隆子县中学、曲松县中学、错那县中学、洛扎县中学、贡嘎县中学和浪卡子县中学11所中学的198名进藏教师进行随机抽样调查。问卷回收后,利用SPSS统计分析软件进行统计分析,在对进藏中学教师工作满意度的各因素进行分析的基础上,提出提高进藏教师工作满意度的对策建议。(本文来源于《西藏大学》期刊2011-05-01）
石瑛[2]（2008）在《汉藏中学教师职业倦怠与心理控制源关系的跨文化研究》一文中研究指出作为典型的助人职业,教师是职业倦怠的高发群体。教师的职业倦怠不仅给教师本人带来严重的消极影响,也不可避免的影响到了学生的成长,进而对一个地区的社会与经济发展产生深远影响,所以对教师职业倦怠的研究有着重要意义。本研究对四川藏区汉族与藏族中学教师的职业倦怠状况进行了调查,并探讨了汉族、藏族中学教师心理控制源与职业倦怠的关系,旨在为我国中学教师职业倦怠的研究提供跨文化的资料,推动我国教师职业倦怠理论的研究和发展,并为中学教师职业倦怠的预防和干预提供理论依据。本研究通过问卷调查法、深入访谈法对汉、藏中学教师职业倦怠与心理控制源的特点及差异进行了探索,并尝试揭示职业倦怠与心理控制源的关系。通过研究本文得出以下结论:(1)当前四川藏区中学教师表现出一定程度的职业倦怠,虽然整体上职业倦怠程度不是很严重,但低个人成就感程度相对偏高。(2)在教师职业倦怠的总分上,民族、是否班主任的主效应显着;在情感耗竭维度上的民族和是否班主任主效应显着;在人格解体维度上是否班主任主效应显着;在低个人成就感维度上的民族主效应显着。(3)内控性维度的民族主效应显着;有权势者控制维度的年龄主效应显着;机遇控制维度的民族主效应显着。(3)汉族教师内控性与有权势者控制这两个心理控制源维度与倦怠叁个维度之间的相关达到显着水平,机遇控制只与情感耗竭维度之间的相关达到显着水平;并且只有机遇控制维度对情感耗竭维度、有权势者控制维度对人格解体维度、内控性维度对低个人成就感维度有预测作用。(4)藏族教师内控性、有权势者控制和机遇控制叁个维度均与情感耗竭维度之间的相关达到显着水平,但与人格解体、低个人成就感维度之间的相关没有达到显着水平;内控性维度和有权势者控制维度对情感耗竭维度有预测作用。(本文来源于《四川师范大学》期刊2008-04-10）
藏中学教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为典型的助人职业,教师是职业倦怠的高发群体。教师的职业倦怠不仅给教师本人带来严重的消极影响,也不可避免的影响到了学生的成长,进而对一个地区的社会与经济发展产生深远影响,所以对教师职业倦怠的研究有着重要意义。本研究对四川藏区汉族与藏族中学教师的职业倦怠状况进行了调查,并探讨了汉族、藏族中学教师心理控制源与职业倦怠的关系,旨在为我国中学教师职业倦怠的研究提供跨文化的资料,推动我国教师职业倦怠理论的研究和发展,并为中学教师职业倦怠的预防和干预提供理论依据。本研究通过问卷调查法、深入访谈法对汉、藏中学教师职业倦怠与心理控制源的特点及差异进行了探索,并尝试揭示职业倦怠与心理控制源的关系。通过研究本文得出以下结论:(1)当前四川藏区中学教师表现出一定程度的职业倦怠,虽然整体上职业倦怠程度不是很严重,但低个人成就感程度相对偏高。(2)在教师职业倦怠的总分上,民族、是否班主任的主效应显着;在情感耗竭维度上的民族和是否班主任主效应显着;在人格解体维度上是否班主任主效应显着;在低个人成就感维度上的民族主效应显着。(3)内控性维度的民族主效应显着;有权势者控制维度的年龄主效应显着;机遇控制维度的民族主效应显着。(3)汉族教师内控性与有权势者控制这两个心理控制源维度与倦怠叁个维度之间的相关达到显着水平,机遇控制只与情感耗竭维度之间的相关达到显着水平;并且只有机遇控制维度对情感耗竭维度、有权势者控制维度对人格解体维度、内控性维度对低个人成就感维度有预测作用。(4)藏族教师内控性、有权势者控制和机遇控制叁个维度均与情感耗竭维度之间的相关达到显着水平,但与人格解体、低个人成就感维度之间的相关没有达到显着水平;内控性维度和有权势者控制维度对情感耗竭维度有预测作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
藏中学教师论文参考文献
[1].周联贵.进藏中学教师工作满意度研究[D].西藏大学.2011
[2].石瑛.汉藏中学教师职业倦怠与心理控制源关系的跨文化研究[D].四川师范大学.2008