导读:本文包含了读者的地位论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:读者意识,小学作文,作用和地位
读者的地位论文文献综述
杨小波[1]（2019）在《读者意识在小学作文教学中的作用和地位》一文中研究指出读者参与了作者的写作过程和写作评价,是影响作者创作动力和创作风格的重要因素,在写作中有着重要的作用,因此,作者在写作之前要对读者进行了解和研究,在写作完成之后要收集读者的阅读反馈,要有"为谁写"意识,这就是读者意识。读者意识在小学作文教学中同样适用。教师在作文教学中培养小学生的读者意识,在评阅中自身树立读者意识,有助于激活学生的生活经验,解决作文中"写什么"和"怎么写"中遇到的困境。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年02期）
丁世华[2]（2019）在《从关联理论角度探讨外宣翻译中译语读者的主体地位》一文中研究指出阅读主体的感受对于外宣译文的翻译质量至关重要。缺少目标语受众意识,必然会导致译入语文本的可接受性大打折扣。在交际过程中,译者应对原语文本进行正确推理,并充分考虑目的语读者的文化背景和阅读期待,以关联性为指导原则,寻求构建最佳的认知语境。成功的外宣翻译要使目的语读者准确理解原文作者的信息意图和交际意图,获得与原语读者相同或相似的语境效果。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年02期）
杨丹妮尔[3]（2018）在《从布托尔《变》看文学作品中读者地位的提高》一文中研究指出长期以来,传统西方文学多注重作者思想的输出而忽视读者阅读体验。而西方文论也忽视读者及阅读接受对文学研究的意义,直到20世纪西方解释学和接受理论兴起,研究者开始越来越多地重视读者的地位,从而实现了西方文论研究从"作者中心论"到"作品中心论"再到"读者中心论"的转向。新小说代表作家布托尔在创新小说创作方法的同时重视与读者的交流,重新协调作者、作品与读者之间的关系,从而对文学作品中读者地位的提高做出了努力,其作品(本文来源于《短篇小说(原创版)》期刊2018年11期）
毛桂英,敖小爽[4]（2018）在《高校图书馆读者主体地位浅议》一文中研究指出文章从文献的采集、活动的开展、读者主体意识和图书馆的方针制定等方面对读者在图书馆的主体地位进行了论述,由此表明图书馆各项工作都是以读者这个主体为中心来开展的,提出了图书馆的方针任务应以读者为重,切实体现读者的主体地位。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年07期）
周斌[5]（2017）在《从消费中心到观照中心——对读者角色地位的再认识》一文中研究指出数字出版产业经济发展初期,读者作为消费中心被过度消费,受到较大的负面冲击。以读者为中心,读者不能仅仅成为产业链末端给数字出版企业带来经济效益的消费中心,更应是文化意义上身心健康、接受效果备受关注的观照中心。实现读者角色地位从消费中心到观照中心的提升,是一个关乎理论构建与现实影响的大问题,值得学界业界同仁高度重视。(本文来源于《编辑之友》期刊2017年01期）
章洪,卿毅[6]（2016）在《创新读者服务模式 彰显图书馆地位和价值——以浙江金融职业学院图书馆“叁位一体”服务模式为例》一文中研究指出高职院校大多数是由中等专业学校合并或独立升格而来的,高职图书馆大都存在着基础差、底子薄、经费少、人员缺等问题,如果高职图书馆再缺乏主动服务意识和具体的行动,就极有可能被边缘化,得不到学校领导的重视。本文主要以浙江金融职业学院图书馆的"叁位一体"服务模式为例,分别阐述了如何创新基本服务,跨越馆内服务,拓展行业服务,从而提升图书馆的价值,彰显图书馆的地位。(本文来源于《浙江高校图书情报工作》期刊2016年01期）
郁玉英,杨剑兵[7]（2016）在《论批评界权威与大众读者对柳永词作经典地位之确立》一文中研究指出柳永词在宋金时期既被广泛传播又被深度接受,是当之无愧的经典。但其经典地位确立的过程中却充满着矛盾现象。把握了审美话语权的批评界权威,即宋代文人士大夫极力效仿柳词的同时,却对柳词表现出极其排斥贬损的态度。另一方面,下层普通大众读者对柳永词则推崇备至。以上矛盾现象的出现,既与柳永行迹及其词的内质相关,又与沉淀着历史传统、时代文化的读者接受心理有着密切联系。柳词艺术上的原创性赢得创作者的认同与效仿。柳词直面生命,直率抒写性情所展现出来的精神品格与宋代日渐发达的城市文化及自然人的本性相契合,却与主流的传统文化与审美观念相冲突,这导致他人对其词毁誉迭加。由此亦可见,柳永词是批评界权威与普通大众合力确立的经典。普通大众读者对经典的确立拥有隐性的话语权。(本文来源于《知与行》期刊2016年01期）
刘可可[8]（2015）在《文学互动主导权转变的一个侧影——关于叁代知青小说中隐含作者与假想读者地位的分析》一文中研究指出上山下乡题材的知青小说文本经历了叁个时代,每一代文本都有其独特的文体形式。从这些文体形式里可以观察到隐含作者与假想读者相对关系的戏剧性的演变:第一代文本展示了隐合作者引领假想读者的态势;第二代文本展示了隐合作者向假想读者倾诉的态势;第叁代文本则展示了隐含作者尊重甚至谄媚假想读者的态势。从二者相对关系的演变中可以分析出来文学互动主导权从作者手中走向作者——读者主体间的状态,族群对于社会主体的潜意识设定也落到了普通人身上。(本文来源于《闽南师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2015年04期）
朱萍[9]（2015）在《读者服务部在高校图书馆中的地位和功能》一文中研究指出随着人们文化程度的提高,图书馆的服务对象逐渐庞大起来,但是工作人员却很缺乏,这个图书馆的正常运营带了很大的困难。尤其是近几年,随着各高校办学规模的不断扩大,办学层次的明显提高,图书馆在教学和教研服务中发挥着越来越重要的作用。本文主要阐述了读者服务部在高校图书馆中的地位和功能。(本文来源于《科学中国人》期刊2015年33期）
王郡华[10]（2015）在《论读者在公共图书馆中的法律地位》一文中研究指出读者在公共图书馆中具有重要的法律地位。保障读者的权利是公共图书馆一切工作的核心,使读者的合法权益得到有效保障是公共图书馆文明的重要标志。介绍了读者法律地位及其重要性,阐述了公共图书馆读者的法律地位特征,分析了读者在公共图书馆享有的权利,提出了保护读者权利的措施。(本文来源于《科技情报开发与经济》期刊2015年17期）
读者的地位论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
阅读主体的感受对于外宣译文的翻译质量至关重要。缺少目标语受众意识,必然会导致译入语文本的可接受性大打折扣。在交际过程中,译者应对原语文本进行正确推理,并充分考虑目的语读者的文化背景和阅读期待,以关联性为指导原则,寻求构建最佳的认知语境。成功的外宣翻译要使目的语读者准确理解原文作者的信息意图和交际意图,获得与原语读者相同或相似的语境效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
读者的地位论文参考文献
[1].杨小波.读者意识在小学作文教学中的作用和地位[J].科教文汇(下旬刊).2019
[2].丁世华.从关联理论角度探讨外宣翻译中译语读者的主体地位[J].兰州教育学院学报.2019
[3].杨丹妮尔.从布托尔《变》看文学作品中读者地位的提高[J].短篇小说(原创版).2018
[4].毛桂英,敖小爽.高校图书馆读者主体地位浅议[J].长江丛刊.2018
[5].周斌.从消费中心到观照中心——对读者角色地位的再认识[J].编辑之友.2017
[6].章洪,卿毅.创新读者服务模式彰显图书馆地位和价值——以浙江金融职业学院图书馆“叁位一体”服务模式为例[J].浙江高校图书情报工作.2016
[7].郁玉英,杨剑兵.论批评界权威与大众读者对柳永词作经典地位之确立[J].知与行.2016
[8].刘可可.文学互动主导权转变的一个侧影——关于叁代知青小说中隐含作者与假想读者地位的分析[J].闽南师范大学学报(哲学社会科学版).2015
[9].朱萍.读者服务部在高校图书馆中的地位和功能[J].科学中国人.2015
[10].王郡华.论读者在公共图书馆中的法律地位[J].科技情报开发与经济.2015