导读:本文包含了演讲英语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课前演讲,大学英语,人文素质教育,教学实践
演讲英语论文文献综述
饶素芳[1]（2019）在《课前演讲在大学英语人文素质教育的教学实践与反思》一文中研究指出大学英语的教学目的除了提高学生英语应用能力以外,还应提升学生的人文素质,而课前演讲活动正是其中的良好途径之一。大学英语教师需合理规划课堂教学时间,为学生营造良好的演讲氛围,鼓励学生在演讲稿的编写中关注与人文相关的素材,通过课前演讲来锻炼自我综合能力,从而达到大学英语人文素质教育的教学目标。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
张俊丽[2]（2019）在《英语公共演讲的结构特征》一文中研究指出公共演讲的目的是说服听众,演讲者在演讲过程中,通过增强语势和渲染氛围让听众和演讲者产生思想上的相通、共鸣。本文从演讲的结构特征进行探讨研究,帮助大家了解英语演讲的形式美与艺术魅力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
张俊丽[3]（2019）在《英语公共演讲的特点分析》一文中研究指出公共演讲是一种特殊的文体,它不像日常谈话、即兴演说等形式富有口语特色,也不同于小说、诗歌等有较强的文学性质。公共演讲与口语和书面语有着较大的差异,同时,它又兼具两种文体的特点。就职演讲是公共演讲中一种重要的形式,由于它的面对的主题、演讲的目的、演讲环境等的特点,能够很好地体现公共演讲的一些特点。英语是国际通用语言,对英语公共演讲的研究能够提高学习者英语学习的能力、语言运用能力。本文通过研究美国总统就职演讲,分析演讲的内容,对英语公共演讲特点进行探究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
李振英[4]（2019）在《图式理论在大学英语拓展课——演讲与口才中的应用》一文中研究指出提高学生英语的口语表达及英语表现力是当前高校英语教学改革的重要内容,在对图式理论的研究基础上,分析深化它在大学英语改革拓展课-演讲与口才中的习得机制,且将其运用于口语口才教学中,探讨如何运用图式理论来提高口语表达和口才表现。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
陈克伟[5]（2019）在《英语演讲比赛对职业院校英语教学的启示》一文中研究指出英语演讲比赛是高校中提升学生英语能力的重要形式。英语演讲比赛可以有效提升英语的综合应用能力,培养学生们沟通表达的自信心,帮助他们更好地适应社会发展对英语语言能力的要求。借鉴并利用英语演讲比赛的特点,将其融入英语教学的设计中,发现并尝试解决英语演讲比赛所折射出的教学问题,这些对职业院校英语教学改革具有积极的实践意义。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
余樟亚[6]（2019）在《英语政治演讲的翻译策略》一文中研究指出政治演讲是西方政论语篇的一种重要文体,通常表达了演讲者的政治立场和观点,在国际政治、经济活动中发挥着重要的作用,因此,政治演讲的翻译在促进国际交流方面极为关键。本文结合政治演讲的文体特征,探讨英语政治演讲翻译中常见的现象和问题,提出了有效的翻译策略。(本文来源于《中国科技翻译》期刊2019年04期）
周芝兰[7]（2019）在《学生英语演讲能力的培养策略探微》一文中研究指出英语演讲能力集中体现了学生的英语表达能力、思维能力,对于学生的全面发展具有至关重要的作用。在小学英语课堂上,教师应通过营造良好的讲演氛围,指导学生的演讲技巧,创造大量的锻炼机会,帮助学生克服演讲的心理障碍,增强英语思维能力,有意识地训练学生的英语演讲能力。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年33期）
冯芃芃,龙影,谷明樾[8]（2019）在《大学生学术英语演讲论证能力发展的个案研究》一文中研究指出学术英语演讲中,论证能力是决定演讲质量的关键因素之一。本研究以3名大学生为个案分析对象,探讨他们在学术英语演讲课中论证能力的发展状况及其影响因素。研究发现:学生通过课程训练能在演讲中提供更多的概念定义和推理因素,更频繁使用获取受众认同的策略,有效利用多模态资源;学生的论证能力受到学习经验和特定领域内容知识的影响,课堂教学中的学习支架和互动活动能够促进学生论证能力发展。(本文来源于《外语界》期刊2019年05期）
沈建萍,徐莹[9]（2019）在《大学生英语定题演讲中的交界停顿研究》一文中研究指出停顿是自然语言产出的基本特征,停顿过多或停顿位置不当都会阻碍交际的顺利进行。利用Praat软件分析大学生英语定题演讲中的交界停顿,考察停顿的频次、时长和位置对演讲效果的影响。结果发现,句间停顿的频次占比最多,停顿时间也最长,短语间停顿最少且时间最短。演讲成绩前十名的句间停顿频次显着大于后十名,而短语间停顿频次和时长显着小于后十名。说明大学生已经基本掌握英语本族语者的停顿特征,但是不同的掌握程度会影响英语演讲的效果,在英语演讲教学中应给予更多关注。(本文来源于《海外英语》期刊2019年20期）
陈歆[10]（2019）在《“产出导向法”在大学英语口语教学中的应用——以英语演讲为例》一文中研究指出随着人文交流不断深入,为满足学生适应职场竞争及其个人发展的需要,提高大学英语教学效果,本文首先分析大学英语口语教学现状,然后探讨"产出导向法"顺应课程思政的目标,对英语课堂开展英语演讲进行教学设计,构建大学英语教学全方位育人格局,激发学生英语学习兴趣和自主学习动力,帮助学生学会用英语讲述中国故事,提高英语口语教学效果。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年10期）
演讲英语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
公共演讲的目的是说服听众,演讲者在演讲过程中,通过增强语势和渲染氛围让听众和演讲者产生思想上的相通、共鸣。本文从演讲的结构特征进行探讨研究,帮助大家了解英语演讲的形式美与艺术魅力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
演讲英语论文参考文献
[1].饶素芳.课前演讲在大学英语人文素质教育的教学实践与反思[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].张俊丽.英语公共演讲的结构特征[J].校园英语.2019
[3].张俊丽.英语公共演讲的特点分析[J].校园英语.2019
[4].李振英.图式理论在大学英语拓展课——演讲与口才中的应用[J].校园英语.2019
[5].陈克伟.英语演讲比赛对职业院校英语教学的启示[J].现代交际.2019
[6].余樟亚.英语政治演讲的翻译策略[J].中国科技翻译.2019
[7].周芝兰.学生英语演讲能力的培养策略探微[J].小学教学参考.2019
[8].冯芃芃,龙影,谷明樾.大学生学术英语演讲论证能力发展的个案研究[J].外语界.2019
[9].沈建萍,徐莹.大学生英语定题演讲中的交界停顿研究[J].海外英语.2019
[10].陈歆.“产出导向法”在大学英语口语教学中的应用——以英语演讲为例[J].开封教育学院学报.2019