导读:本文包含了显性思想政治教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,显性教育,隐性教育,统一路径
显性思想政治教育论文文献综述
杨新颖[1]（2019）在《高职思想政治教育中显性教育与隐性教育相统一路径探究》一文中研究指出显性教育和隐性教育是实现教育功能的两种不同呈现形式,对思想政治教育起到不同的作用。本文试从分析高职思政教育中显性教育和隐性教育的内涵和特点出发,探寻在高职思政教育中统一显性教育与隐性教育的路径,从而创设隐性思政教育平台,创新隐性思政教育的方式方法,从而使显性教育与隐性教育相统一,提高高职思政教育的实效性。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
曹金龙[2]（2019）在《关于新时代思想政治教育显性教育和隐性教育相统一的思考》一文中研究指出显性教育是我国思想政治教育的主要方式,为培养社会主义建设者和接班人提供了重要保障。随着时代变化,这种教育方式也面临着如何进一步提高受欢迎程度和提升效果等挑战,而作为补充的隐性教育发展还不成熟。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出坚持"显性教育和隐性教育相统一"的重要论断,这既是思想政治理论课改革创新的一个重要方法,也是新时代加强和改进思想政治教育的重要原则。实现两者的统一首先要加强隐性教育,同时也要在教育教学实践中明确坚持显性教育底色,继承并发展显性教育的优良传统,最终从理念上、机制上以及实践中等多个层次推进二者走向互补统一。(本文来源于《思想理论教育》期刊2019年12期）
李灵灵[3]（2019）在《高校思想政治教育显性教育和隐性教育的整合》一文中研究指出显性教育和隐性教育是大学生思想政治教育的两种重要方式和途径,大学生思想政治教育显性教育和隐性教育的整合,可以确保大学生思想政治教育工作提质增效,增强新时代大学生思想政治教育的亲和力、获得感、实效性和时代感。要坚持方向性、主体性、创新性、实效性和示范性原则的有机统一,通过夯实课堂整合的基础,创新整合的载体、丰富整合的方法、拓展整合的实践途径、完善整合的保障机制为显性教育与隐性教育的整合形成合力。(本文来源于《学理论》期刊2019年10期）
石梅梅,王梦雪[4]（2019）在《试论高校思想政治理论课中显性教育与隐性教育的关系》一文中研究指出高校立身之本在于立德树人,落实立德树人根本任务的关键课程是思政课。思政课中充分利用显性教育和隐性教育,处理好其两者之间的关系,有利于立德树人目标的实现。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年15期）
罗娟[5]（2019）在《思想政治教育显性教育和隐性教育互补模式探索的逻辑进路》一文中研究指出思想政治教育的显性教育和隐性教育是进行思想政治教育的不同方式和手段,二者互为补充,如车之两轮、鸟之双翼共同促进思想政治教育的进步和发展。本文以思想政治教育的现存问题的困境及传统文化的理论渊源为逻辑起点,从理论维度、实践维度、要素维度和整体维度四个方面为逻辑展开最后落实到立德树人的根本任务为逻辑归宿来探索思想政治教育显性教育和隐性教育的互补模式。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年09期）
李洪磊[6]（2019）在《高校大学生网络思想政治的显性教育与隐性教育研究》一文中研究指出随着社会形势的不断发展,基于网络信息化为主导的社会发展已渗透入各个领域当中。通过网络弘扬主旋律、开展思想政治教育已经成为高校思想政治的重要途径,显性教育和隐性教育是网络思想政治研究当中的两个维度,研究在其价值导向中深度挖掘了其机制内涵与特征,并剖析了其相关的优势和不足,并整合网络思想政治教育的显性教育和隐性教育资源,认为要构建融合式、开放式和互动式3种教育模式,以此促进网络思政育人理念。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年06期）
刘志凤,巫小丹,杨轶思[7]（2018）在《高校学生思想政治教育与校友显性效应新路径》一文中研究指出校友是一个群体概念,是基于同一个学校毕业生的身份标识,有着同质性的母校情结、师生情结、同窗情结。在高校运行体系中,从入口到出口,作为人才培养之后的结果产出,校友在一个高校的生存竞争中,扮演着极其重要的角色。这既体现在学风文化传统,也体现在大学精神传承,更有校友关联承担的社会印象评价,还有日后众多校友对办学本身形成的强大社会支持。现有学科评价、专业评估、工程认证和办学水平审核评估等,都将校友纳入考察,其重要性(本文来源于《江西教育》期刊2018年16期）
高鑫,王一涵[8]（2017）在《构建显性与隐性教育相结合的高校思想政治教育新模式》一文中研究指出随着社会转型的纵深发展,大学生独立自主意识增强,以课堂理论灌输为主的传统显性思想政治教育手段日益暴露出来弊端,隐性教育"春风化雨,润物无声"的特点为高校思想政治教育提供了新的思路。新时期,开发利用多种隐性教育资源,探索显性与隐性教育相结合的新模式,为提高思想政治教育的实效性具有重要意义。十八大以来,党和政府高度重视高校思想政治教育工作,2016年中共中央办公厅、国务院办公厅引发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,着力提高大学生思想政治教育的实效性。高等院校是思想政治教育工作的重要阵地,承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,直接关系着高校培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人的根本问题。新的历史时期,以思想政治理论课堂说教为主的传统教育方式显得生硬、呆板,借助现代化的教育教学手段,大力开发可以作为隐性思想政治教育的丰富资源,将显性教育资源和隐性教育资源进行整合,探索既能发挥显性课堂教育优势,又能够通过隐性课程教育潜移默化对大学生进行思想政治熏陶的新的思想政治教育模式,这是未来当前我国高校思想政治教育工作的重要突破口。(本文来源于《智库时代》期刊2017年16期）
樊婷瑞[9]（2017）在《论我国思想政治教育中的显性方法和隐性方法》一文中研究指出思想政治教育是我党把握意识形态阵地的主要及基本措施,想要将我国思想政治教育工作做得更有效更全面,就要注重对教育方法的把握,经过不断探索,目前在思想政治教育方面形成了两种行之有效的教育方法:显性方法与隐性方法。(本文来源于《环球市场信息导报》期刊2017年43期）
向艳[10]（2017）在《大学生思想政治教育显性方法运用中的问题及对策研究》一文中研究指出显性方法是思想政治教育方法体系中最重要的方法,它与隐性方法相对。显性方法在传统思想政治教育中一直占据着主导地位,且在传达主导思想观念、进行社会价值导向、疏导过激情绪、制造政治动员声势等方面发挥着主体性作用。但是近些年来,随着社会时代的发展、教育环境的变迁、教学方法的改革与创新、教育对象思想特点的变化、隐性方法的良好态势等,使得显性方法在思想政治教育运用中受到了巨大的挑战,尤其是在大学生思想政治教育中又愈加突出和明显,实效性差。但是,大学生作为国家极其宝贵的人才资源,是祖国的未来、民族的希望,是理想信念和社会主义核心价值观教育的重点人群,因此有必要对大学生思想政治教育显性方法运用进行研究,找出其存在的主要问题,分析产生问题的主要原因,并在此基础上提出建设性的应对策略。论文共分为叁个部分:第一部分:大学生思想政治教育显性方法运用的内涵、特点、方式及意义。本部分在对大学生思想政治教育显性方法进行界定的基础上,阐述了其运用的内涵,分析了其运用具有普遍性、实践性、显明性、规范性、高效性、强制性的特点。列举了其运用的主要方式是理论教育法、宣传教育法、疏导教育法、批评教育法、典型教育法、实践教育法。解析了加强其运用研究具有丰富马克思主义灌输理论、深化大学生思想政治教育方法理论、提高大学生思想政治教育显性方法运用的效果、增强大学生思想政治教育显性方法运用的时代性的意义。这部分属于全文的逻辑起点。第二部分:大学生思想政治教育显性方法运用中的问题及原因分析。本部分在文献研究和实证研究等的基础上,概括了大学生思想政治教育显性方法运用中存在的问题,主要是运用目标预设不科学、运用主体能力不够、运用方式陈旧单一、运用客体存在接受逆反、运用效果不佳。分析了产生这些问题的原因,包括部分教师思想政治教育理念的偏差、部分高校对思想政治教育教师培训不到位、部分教师对新媒体技术的运用不够、不良思想政治教育环境的影响、缺乏科学合理的评价机制。这些为加强大学生思想政治教育显性方法运用的对策提供了参考依据。这部分属于全文的难点。第叁部分:加强大学生思想政治教育显性方法运用的对策。本部分针对大学生思想政治教育显性方法运用中存在的问题及原因,分别从树立正确的大学生思想政治教育显性方法运用理念、科学设计大学生思想政治教育显性方法运用的目标、提升教育者运用大学生思想政治教育显性方法的能力、营造大学生思想政治教育显性方法运用的良好环境、加强大学生思想政治教育显性方法运用的评价五个方面提出了加强大学生思想政治教育显性方法运用的具体应对之策。这部分属于全文的落脚点。(本文来源于《西南大学》期刊2017-05-15）
显性思想政治教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
显性教育是我国思想政治教育的主要方式,为培养社会主义建设者和接班人提供了重要保障。随着时代变化,这种教育方式也面临着如何进一步提高受欢迎程度和提升效果等挑战,而作为补充的隐性教育发展还不成熟。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出坚持"显性教育和隐性教育相统一"的重要论断,这既是思想政治理论课改革创新的一个重要方法,也是新时代加强和改进思想政治教育的重要原则。实现两者的统一首先要加强隐性教育,同时也要在教育教学实践中明确坚持显性教育底色,继承并发展显性教育的优良传统,最终从理念上、机制上以及实践中等多个层次推进二者走向互补统一。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
显性思想政治教育论文参考文献
[1].杨新颖.高职思想政治教育中显性教育与隐性教育相统一路径探究[J].科教文汇(上旬刊).2019
[2].曹金龙.关于新时代思想政治教育显性教育和隐性教育相统一的思考[J].思想理论教育.2019
[3].李灵灵.高校思想政治教育显性教育和隐性教育的整合[J].学理论.2019
[4].石梅梅,王梦雪.试论高校思想政治理论课中显性教育与隐性教育的关系[J].大众文艺.2019
[5].罗娟.思想政治教育显性教育和隐性教育互补模式探索的逻辑进路[J].大众文艺.2019
[6].李洪磊.高校大学生网络思想政治的显性教育与隐性教育研究[J].科技资讯.2019
[7].刘志凤,巫小丹,杨轶思.高校学生思想政治教育与校友显性效应新路径[J].江西教育.2018
[8].高鑫,王一涵.构建显性与隐性教育相结合的高校思想政治教育新模式[J].智库时代.2017
[9].樊婷瑞.论我国思想政治教育中的显性方法和隐性方法[J].环球市场信息导报.2017
[10].向艳.大学生思想政治教育显性方法运用中的问题及对策研究[D].西南大学.2017