安微省亳州市谯城区淝河镇冯洼小学236838
摘要：在我国的教育体系课程设置当中，进行爱国主义教育的最主要的途径和渠道就是品德与社会这门课程。但是问题在于，农村地区的学生往往没有比较广的知识面，见过的东西也比较少，因此对于我们国家的一些地理情况、风景名区没有清楚的了解。所以在讲解一些关于祖国的建设方面成就的时候，自然就不会有那种深刻的认同感和自豪感了。缺乏相应的基础知识，这是目前品德与社会课程教学当中存在的困难。而网络资源的引进，却使得这些问题的解决成为可能。在品德与社会的教学当中，要将网络资源进行有效的利用，利用多媒体等新兴的信息技术来表现祖国的丰富多彩，促进课堂效率的提升，同时达成教学目标。本文就善用网络资源巧上农村品社课做详细的阐述。
关键词：网络资源农村品社课学生
一、前言
品德和社会是目前我国对学生展开爱国主义教育，让学生了解祖国山川地貌，人文艺术、社会文化等方面的主要途径。在关于品德与社会课程的教学相关目标当中指出，要对学生进行祖国的基本知识方面的培养，学生应该对自己的家乡存有热爱之情，珍视今天祖国来之不易的建设成果，对祖国的基本概况能够有基本的了解。所以品德与社会给学生和教育带来的发展作用是不容忽视的。但是如何利用网络资源来解决目前品社课教学当中存在的问题，需要从这样几个方面做起：
二、展示海陆疆域，了解祖国概况
祖国这个词语对于小学阶段的学生来说，其实还是相对比较陌生的。这是非常宽泛而且不可触及的一个词语，对于他们来说，如果要对学生的爱国热情进行培养，那么首先要做的工作就是必须让学生知道关于我们祖国的一些基本知识。有了初步的了解之后，才会在学生心中勾勒出一个关于祖国的大致形象和轮廓。
比如说：我们在品德与社会当中会学习到关于祖国的疆土领域，我们的祖国有多大，陆地面积有多大，海洋疆域有多大，分布在我国周围的国家有哪些。为了能够让学生们有一个感性的认识，教师可以利用网络资源搜查到关于我国的地图，让学生清楚的看见我国的国土领域范围。看过了地图之后，教师还可以就我国的比较著名的地区景色进行展示，看过之后，学生就能够大致知道我国不同地区的景象。
三、呈现秀美山川，树立卫国志向
品德与社会的专业性是比较弱的，它与其他的学科不同的地方在于，品德与社会是综合了经济、政治、文化、宗教、地理以及法律等相关的基础知识。它的综合性非常的强，也就是说包含的知识范围是很广的。品德与社会的每个章节都讲述了不同的知识领域，比如说为了进一步让学生了解某些特定地区的情况，教师可以根据教学内容就特定地区做详细的课程讲述。因为农村学生可能没有机会到这些地方，但是通过技术手段，却能够让学生们了解这些地方，将来有机会他们就会对这些地方产生特殊感情，树立心中卫国志向。
比如说：我们在讲解到关于我国宝岛台湾的时候，教师可以把关于台湾的经济、政治、文化等相关方面的基础信息给学生进行讲解，让学生们了解概况。接下来就可以播放一些台湾的著名景色，让学生了解祖国原来还有这么美丽的风景。教师这个时候加以适当引导，保卫祖国和为祖国发展贡献力量的志向就会在学生心中萌发。
四、再现荣辱历史，激发民族豪情
品德与社会当中关于课程讲授的标准当中指出，学生应该对我国的一些历史常识进行了解，知道在历史发展的过程当中中国形成了哪些优秀的文化传统和革命传统，体会中国给世界文明做出的贡献。同时，对中国近百年来受到列强欺辱和对中国所造成的危害，以及中国共产党领导中国人民在艰苦的条件下不懈拼搏最终取得民族独立和国家富强的伟大实践。教师可以由浅入深，从一些学生们比较熟悉的历史开始，然后逐渐引入中国历史。
教师可以先利用网络资源展示中国古代的一些璀璨的历史成果，比如四大发明、四大名著以及中国历代的优秀的典籍和诗歌等。学生会为中国的这些文化艺术成果感到自豪，慢慢地讲解到近代受到列强欺压和遭受侵略，到后来的中国共产党的成立，以及在各种困难的条件之下，依然团结着社会各个阶级不断地抵抗外来侵略，争取民族独立和解放，最终实现新中国成立。让学生们牢记历史，好好学习，激发学生们的民族豪情。
综上所述，随着现代科学技术的不断发展，信息技术和现代教育的融合已经是大势所趋。对于身处相对闭塞的农村学校的学生来说，网络资源的出现，无疑是享受优质教育资源，拓展知识面的最好的渠道之一。相信在网络资源的帮助之下，会使得农村学校的品社课变得更加的精彩。但是同时，教师也要对教材有充分地理解，在熟练掌握运用网络资源的情况下，结合实际情况来选择教学方法，不断地进行总结优化教学方案。让学生们能够在农村当中也能进行很好的学习，在不断的学习当中实现他们心中的中国梦。
参考文献
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[2]赵莹莹王秀萍提升“品社”课堂的生命力与张力[C].中国教育发展战略学会论文集卷二——教学探究。
[3]刘建华善用网络资源巧上农村品社课[J].辽宁教育，2016，10。