导读:本文包含了建筑法规论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,建筑法规,课程信息化
建筑法规论文文献综述
程斐涵[1]（2019）在《高职院校建筑法规课程信息化教学的探讨》一文中研究指出本文首先就信息化技术的相关内容进行了概述,其后阐述了信息化技术在高职建筑法规教学中运用的主要特征,随之分析了当前高职院校建筑法规课程教学面临的主要问题,最后提出了一系列加强信息化技术在高职建筑法规教学运用效率的策略和措施。(本文来源于《职业》期刊2019年28期）
唐飞云[2]（2019）在《试论高职院校课程思政的实施与思考——以建筑法规课程为例》一文中研究指出传统的专业课程教学与思想政治教育工作相对脱节的育人培养模式,已难以适应新形时代人才培养的新要求。为落实基于"课程思政"理念,本文从课程定位,改革现状、融入点和主要措施探讨了建筑法规课程改革。(本文来源于《散文百家》期刊2019年09期）
陈战利,罗丽平,饶凤玲,黄小华,刘振中[3]（2019）在《《建筑法规》课程教学改革初探》一文中研究指出在进入高速发展社会之后,经济的高速发展、城市化进程的加快都给人们的生活带来了巨大的变化。与此同时,法律意识的培养在整个社会中占有的地位也越来越重要,为保证建筑行业的安全稳定发展,在培养学生建筑技能的同时提高学生的建筑法律意识也是相当有必要的,通过对《建筑法规》课程的改革,增加学生的课堂参与度,有效地在学生学习过程中建立起基本法律知识体系,并最终提高课堂教学质量。(本文来源于《四川建材》期刊2019年09期）
陆婷[4]（2019）在《高职院校建筑法规课程改革研究》一文中研究指出建筑法规课程是高职建筑专业的核心课程之一,其涉及到的内容比较多,具有很强的综合性,集理论与实践一体,在培养学生建筑法律意识、能力等方面发挥着十分重要的作用。从当前高职建筑法规课程教学实际看,还存在一些问题,在一定程度上影响到学生综合发展,所以在实践中必须针对高职院校建筑法规课程教学现状进行改革创新,从而更好的对学生进行培养,下面对此进行分析。(本文来源于《四川水泥》期刊2019年08期）
黄新煜[5]（2019）在《浅析美国绿色建筑法规和技术应用》一文中研究指出我国绿色建筑评价体系建立较晚,为进一步促进绿色建筑的发展,有必要分析、借鉴先进国家的绿色建筑法规体系、技术。美国为绿色建筑体系建设较早的国家,通过分析美国绿色建筑发展的具体政策,解析典型技术,研究我国绿色建筑发展过程中遇到的问题,并提出相应分析,希望为业内人士研究、发展提供借鉴。(本文来源于《山西建筑》期刊2019年13期）
高峻[6]（2019）在《建筑学教育中建筑法规课程教学改革实践探讨》一文中研究指出建筑法规教学存在着课程内容庞杂、核心内容不清晰、教学方法不当、学生学习困难等诸多问题。文章通过对建筑学教育发展现状和建筑法规课程教学实践的反思,抓住"课程内容"和"教学方法"两个核心问题,通过界定"以设计为核心脉络的建筑法规课程内容"和改革"适应课程内容及科学学习规律的教学方法",来探讨建筑法规课程教学的课程内容和教学方法改革方向。(本文来源于《建筑与文化》期刊2019年07期）
陆忠婷[7]（2019）在《卓越工程师培养背景下的高校建筑法规课程定位及教学改革》一文中研究指出当前的建筑法规教学都存在诸多问题。在卓越工程师培养目标的指导下,建筑法规课程应定位为专业基础课程教学;胜任该门课程的教师应该是同时具备专业理论知识与实践技能的"双师型"教师,在教学内容上,教学应结合学科特点实行学历教育与执业资格考试的双联动,在教学方法上应以多种教学方法结合提高教学效果。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年10期）
徐梦柠[8]（2019）在《建设工程管理专业《建筑法规》课程的教学改革与实践》一文中研究指出《建筑法规》是目前建设工程管理的必修课,同时,又是建筑行业职业资格考试的必考内容。但教师在进行教学时运用传统模式授课,已经无法满足教学的需求,在此对《建筑法规》课程的教学方法、课程考核、将建筑行业职业资格证培训内容引入课堂等教学模式,进行了探析改革和创新。从而提高学生的职业技能水平和法律法规应用水平。学以致用是技能教育的目的,培养学生能利用所学法律法规的专业知识通过职业技能考试,获得职业相关执业证书,同时,具备解决实际法律性问题的能力。把学生培养成在实际工作中既能懂法用法也具备专业资格证的专业人才,在行业内保持旺盛的竞争生命力从而提高专业核心竞争力。(本文来源于《门窗》期刊2019年08期）
梁坚坤,覃斌,甄映红,李权,李利芬[9]（2019）在《建筑法规课程教学的探索与思考》一文中研究指出指出了《建筑法规》是土木工程建筑类专业中一门重要的法规课程,其教学任务是使学生了解和掌握建筑及其相关法律法规的基本知识,培养学生在建筑活动中的法律意识,使学生运用所学建筑法律法规的知识,具有解决工程建设中有关法律法规问题的能力。实际教学中,传统模式略显枯燥,学生学习主观能动性较差,不能满足教学和社会的需要,对教学内容、教学方法等方面进行了探索改革和创新,以期调动学生学习主观能动性,提高教学质量,增加知识的接收和运用性。(本文来源于《绿色科技》期刊2019年05期）
邱妮斐,卢林[10]（2019）在《高职院校《建筑法规》课程信息化教学的研究》一文中研究指出近些年随着市场经济的不断优化,建筑行业正处于快速发展阶段。对于职业教育而言,建筑专业也是近些年选择率较高的专业之一。在高职院校教育中,《建筑法规》属于建筑专业的重点课程之一,同时因为在教学内容方面的枯燥、乏味以及固定等特征,所以整体教学效果并不理想。对此,为了更好的提高职业教育水平,本文简要分析高职院校《建筑法规》课程信息化教学的研究,希望可以为相关教育者提供一定帮助。(本文来源于《风景名胜》期刊2019年03期）
建筑法规论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
传统的专业课程教学与思想政治教育工作相对脱节的育人培养模式,已难以适应新形时代人才培养的新要求。为落实基于"课程思政"理念,本文从课程定位,改革现状、融入点和主要措施探讨了建筑法规课程改革。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
建筑法规论文参考文献
[1].程斐涵.高职院校建筑法规课程信息化教学的探讨[J].职业.2019
[2].唐飞云.试论高职院校课程思政的实施与思考——以建筑法规课程为例[J].散文百家.2019
[3].陈战利,罗丽平,饶凤玲,黄小华,刘振中.《建筑法规》课程教学改革初探[J].四川建材.2019
[4].陆婷.高职院校建筑法规课程改革研究[J].四川水泥.2019
[5].黄新煜.浅析美国绿色建筑法规和技术应用[J].山西建筑.2019
[6].高峻.建筑学教育中建筑法规课程教学改革实践探讨[J].建筑与文化.2019
[7].陆忠婷.卓越工程师培养背景下的高校建筑法规课程定位及教学改革[J].湖北开放职业学院学报.2019
[8].徐梦柠.建设工程管理专业《建筑法规》课程的教学改革与实践[J].门窗.2019
[9].梁坚坤,覃斌,甄映红,李权,李利芬.建筑法规课程教学的探索与思考[J].绿色科技.2019
[10].邱妮斐,卢林.高职院校《建筑法规》课程信息化教学的研究[J].风景名胜.2019