导读:本文包含了情感素养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:聋校,语文教学,情感素养,培养策略
情感素养论文文献综述
陈聪莉[1]（2019）在《聋校小学语文教学中学生情感素养的培养策略》一文中研究指出情感教育是语文教育的重要组成部分。聋校小学阶段的学生正处于情感发展的初始阶段,语文教师应探索多种方式在教学中培养学生的情感素养,促进他们身心健康发展,帮助他们从小形成正确的世界观、人生观和价值观。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年21期）
慕利军[2]（2019）在《在情感熏陶中培养公共参与素养——以《价值的创造和实现》为例》一文中研究指出公共参与是高中政治核心素养的重要内容之一,要实现积极的主动的公共参与,就需要激发起学生的情感共鸣。可以在道德的感召中激发学生的国家情怀和责任感,在理清知识陷阱和思维误区中引导学生明确正确的方向,通过先进模范人物的行为提高学生公共参与的实际能力。在课堂教学中,从情感与能力中综合提高学生参与的实践能力,落实学科核心素养的培养。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
谢建平[3]（2019）在《歌唱情感艺术素养的缺乏原因及对策》一文中研究指出经过笔者调查研究发现,初中音乐课堂歌唱情感艺术缺失情况较为严重,这是由于教师讲解过度、对音乐要素分析过度和情境带入不当造成的。基于此,笔者结合自身教学经验对这一问题展开分析,并提出了解决方案,以激发学生的歌唱情感,培养学生的音乐素养。(本文来源于《名师在线》期刊2019年30期）
徐先圣[4]（2019）在《基于“立德树人”导向下数学课堂教学中的情感素养教育》一文中研究指出"数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展".而情感就是人对待事物的态度的体验,人的认知过程总是伴随一定的情感心理活动.情感状态和情感水平必然会影响人的认知能力和认知效果.积极的师生情感可以调节心理气氛,激发学生的学习动机和热情,进而提供学生思维发展的水平.(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2019年20期）
申联科[5]（2019）在《浅谈语文课堂教学中对学生情感素养的培养》一文中研究指出情感素养是核心素养的重要促成部分;课堂教学是学生情感素养培养和生成的主渠道;教师在培养学生情感素养的过程中目标的确立、备课时情感的渗透、上课时情感的调动、课后情感素养的转化不可或缺;是培养学生应具备能够适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的关键。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年26期）
张淑霞[6]（2019）在《核心素养的培养对学生情感态度和价值观的影响》一文中研究指出当下我国教育事业的发展迎来一个从注重量转化为注重质的过程,在质的要求下,我国教育行业提出了"核心素养"的概念,核心素养是我国的教育事业为了培养合格人才的战略,是将学生培养成为合格的社会人和社会主义接班人的远大计划。核心素养的提出为教育事业指明了新的方向,未来对学生核心素养的培养将从根本上影响学生的情感态度和价值观。(本文来源于《学周刊》期刊2019年28期）
付显荣[7]（2019）在《音乐素养和情感教育在中职音乐教育中的彰显》一文中研究指出中职教育是我国教育体系中的重要组成部分,承担着向社会输送中层人才的主要任务,具有十分重要的意义。在新时期,随着教育体制改革工作的不断深化以及素质教育工作的不断落实,中职院校的音乐教学工作也应该跟随时代发展的脚步而做出相应的调整,从教学形式方面讲,要将教学工作与情感教育进行融合,达到提升教学质量的目的。从教学理念方面讲,要将培养学生的音乐素养落实到教学理念中。中职院校要针对上述两点工作作出相应的努力,从而达到通过情感教育以及音乐素养的培养来提升中职院校音乐人才教育质量的目的。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年09期）
汪莉[8]（2019）在《情感体验教学在培养高中生公共参与素养中的运用》一文中研究指出思想政治教育的中心道德修养之一就是公共参与。情感体验教学是学生在创设的教学环境中对自身情感状态的意识的真实体会而进行的一种教学方法,与新课改中教学目标相切合。所以为了更好地培养高中学生的公共参与性,要在教授政治的时候运用情感体验教学。本篇对高中生参与公共事物和生活的关注度进行了剖析,列举了高中生参加公共活动的方式方法。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年36期）
张勇[9]（2019）在《巧用情感教育提高学生道德与法治素养摭探》一文中研究指出道德与法治课程学习的过程,也是学生情感变化与重塑的过程。教师在教学道德与法治课程时,要将学生的情感与学科内容进行融合,用情感去拨动学生学习的弦,使学生更投入地学习,更有效地提高素养。文章从建构情境使学生的情感自然流淌、建构问题使学生的情感渐渐升华、建构文本使学生的情感贴近认知等方面,对巧用情感教育提高学生道德与法治素养进行研究。(本文来源于《成才之路》期刊2019年25期）
孙晓钰[10]（2019）在《核心素养下小学语文情感教育策略》一文中研究指出小学语文教学的重要目标是培养学生语文核心素养,提高学生审美情趣。情感教育是提高小学生语文素养的好方法,能够提高学生的情感素质,促进学生全面健康成长。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年08期）
情感素养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
公共参与是高中政治核心素养的重要内容之一,要实现积极的主动的公共参与,就需要激发起学生的情感共鸣。可以在道德的感召中激发学生的国家情怀和责任感,在理清知识陷阱和思维误区中引导学生明确正确的方向,通过先进模范人物的行为提高学生公共参与的实际能力。在课堂教学中,从情感与能力中综合提高学生参与的实践能力,落实学科核心素养的培养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情感素养论文参考文献
[1].陈聪莉.聋校小学语文教学中学生情感素养的培养策略[J].现代特殊教育.2019
[2].慕利军.在情感熏陶中培养公共参与素养——以《价值的创造和实现》为例[J].文科爱好者(教育教学).2019
[3].谢建平.歌唱情感艺术素养的缺乏原因及对策[J].名师在线.2019
[4].徐先圣.基于“立德树人”导向下数学课堂教学中的情感素养教育[J].中学数学研究(华南师范大学版).2019
[5].申联科.浅谈语文课堂教学中对学生情感素养的培养[J].中国校外教育.2019
[6].张淑霞.核心素养的培养对学生情感态度和价值观的影响[J].学周刊.2019
[7].付显荣.音乐素养和情感教育在中职音乐教育中的彰显[J].中国文艺家.2019
[8].汪莉.情感体验教学在培养高中生公共参与素养中的运用[J].课程教育研究.2019
[9].张勇.巧用情感教育提高学生道德与法治素养摭探[J].成才之路.2019
[10].孙晓钰.核心素养下小学语文情感教育策略[J].小学生作文辅导(语文园地).2019