导读:本文包含了基数概念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:家长日常生活数学教育,幼儿基数概念发展,中班幼儿
基数概念论文文献综述
胡芝玮[1]（2016）在《家长日常生活数学教育对幼儿基数概念发展的影响——以凤阳县A幼儿园中班幼儿为例》一文中研究指出幼儿期数学的启蒙教育的重要性被众多家长牢记在心。但是家长在家庭做到日常生活中渗透数学教育的家长并不多,行动力不足。究其原因,缺乏专业性的知识不知如何渗透的情况大有存在,又或者受到陪伴者教育程度的限制等等。本文试图构建家长日常生活数学教育与幼儿基数概念发展的关系模型,并以凤阳县A幼儿园中班幼儿为例实证检验了家长日常生活数学教育对幼儿基数概念发展的影响,结果显示家长日常生活数学教育对幼儿基数概念的发展有显着的正向影响。本文的研究为幼儿园的管理者提供了家园共育的素材。同时也给家长们提供了一些实际操作的材料。(本文来源于《教育现代化》期刊2016年39期）
张建振[2]（2013）在《业务流程级别AIS概念模型中关系基数的确定》一文中研究指出REA公司本体论视角下的会计信息系统是企业集成信息系统中一个专注于会计视角的组成部分,其分析和设计过程可通过概念模型、逻辑模型和物理模型来实现。概念模型按照对象抽象的不同程度可以划分为4个级别,其中业务流程级别REA概念模型创建的难点之一是关系基数的确定。模型中关系基数的表达采用的是ER图形表示法。关系基数的确定建议放在各实体属性集配置之后,且需对模型中每个实体和关系的发生有深刻的理解。本文重点提出"资源类型(0,N)——(1,N)经济事项"、"资源(0,1)——(1,N)经济事项"和"经济事项(1,1)——(0,N)参与者"叁条经验规律,可以帮助AIS分析与设计人员提高工作效率,但要充分考虑可能存在的例外情况。(本文来源于《商业会计》期刊2013年06期）
赵先鹤,柴新宽,左红亮[3]（2010）在《实变函数教学中基数概念的直观化》一文中研究指出基数的概念、可列集的讨论,都可采用一一对应的方法使其既直观又容易理解,该思想可以证明2个集合是否对等,从而判定基数是否相同,借助于基数可以将集合进行分类,从而使无穷集合也有大小之分。以此为基点,对一些相关结果给出了全新的直观化诠释(本文来源于《新乡学院学报(自然科学版)》期刊2010年05期）
周根余,李建粤[4]（2007）在《普通遗传学教材中n，x和染色体基数的概念问题》一文中研究指出普通遗传学有关教材中,对n,x和染色体基数之间关系的叙述常使学生在概念上造成混乱,事实上,遗传学上把一个正常配子中所包含的染色体数,称为染色体组(Genome),用n表示,这是指大多数生物是二倍体而言,由于引入了染色体基数x的概念,因此,在异源多倍体中的非整倍体生物中,应强调只有具偶数染色体组的生物体才有可能产生单体、叁体、四体、双叁体和缺体这类染色体数目的变异。就普通遗传学教材中n,x和染色体基数的概念问题进行了分析和讨论。(本文来源于《上海师范大学学报(自然科学版)》期刊2007年05期）
范增源[5]（2003）在《建议应用“保障基数”概念》一文中研究指出养老保险基数的核定,每年需提前在上年的12月进行,以保证当年1月的征集计划能反映参保人员当年的缴费水平,于是在省社会平均工资未发布前,部(本文来源于《中国社会保障》期刊2003年06期）
王池社[6]（2002）在《浅谈基数的概念》一文中研究指出本文通过归纳法将自然数定义为集合,再应用函数一一对应的概念对无穷集合的基数进行研究。(本文来源于《巢湖学院学报》期刊2002年03期）
基数概念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
REA公司本体论视角下的会计信息系统是企业集成信息系统中一个专注于会计视角的组成部分,其分析和设计过程可通过概念模型、逻辑模型和物理模型来实现。概念模型按照对象抽象的不同程度可以划分为4个级别,其中业务流程级别REA概念模型创建的难点之一是关系基数的确定。模型中关系基数的表达采用的是ER图形表示法。关系基数的确定建议放在各实体属性集配置之后,且需对模型中每个实体和关系的发生有深刻的理解。本文重点提出"资源类型(0,N)——(1,N)经济事项"、"资源(0,1)——(1,N)经济事项"和"经济事项(1,1)——(0,N)参与者"叁条经验规律,可以帮助AIS分析与设计人员提高工作效率,但要充分考虑可能存在的例外情况。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基数概念论文参考文献
[1].胡芝玮.家长日常生活数学教育对幼儿基数概念发展的影响——以凤阳县A幼儿园中班幼儿为例[J].教育现代化.2016
[2].张建振.业务流程级别AIS概念模型中关系基数的确定[J].商业会计.2013
[3].赵先鹤,柴新宽,左红亮.实变函数教学中基数概念的直观化[J].新乡学院学报(自然科学版).2010
[4].周根余,李建粤.普通遗传学教材中n，x和染色体基数的概念问题[J].上海师范大学学报(自然科学版).2007
[5].范增源.建议应用“保障基数”概念[J].中国社会保障.2003
[6].王池社.浅谈基数的概念[J].巢湖学院学报.2002
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