浙江省天台育青中学317200
摘要：读后续写是阅读理解和写作的完美结合。读后续写考查考生如何在理解所给材料的基础上，分析文章的逻辑，运用准确而丰富的语言，展开想象和创造的能力。
关键词：图解情节与主题段首句
一、情节与主题
从图中可以看出，记叙文情节的发展总是一波三折，这可以借鉴语文作文教学中常常提到的：文似看山不喜平，意思是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。英文写作也是如此，但不管情节如何一波三折，从开头到结尾，情节的发展总是紧紧围绕一个主题(或中心)在进行的。情节必须为主题服务，与主题无关的情节就是多余的内容。所以，首先要解决读的问题，通读原文，把握原文的主题是续后的第一步，情节的发展不能摆脱贯穿始终的主题。
关于主题理解，你可以提出以下一些问题：
Whatdoestheauthorwanttotellus?
What’sthemainideaofthepassage?
Whatisthestoryabout?
Whatisthethemerevealedtoyouinthestory?
Whatlessoncanyoulearnfromthestory?
Canyoupredicthowthestoryendsafterreadingit?
二、提示与结构
从图中可见，续写在行文的衔接上分续写原文、Para.1与Para.2三个部分。在阅读原文，把握主题以后，接下来要根据Para.1与Para.2开头语的提示内容以及原文最后一段的情节，确定Para.1开头与结束可能出现的情节，因为无论情节如何起伏，思维如何开放，第一段的情节发展必须推向所要求出现的结尾部分内容。
你可以这样问:
AccordingtothegivensentenceofPara.2,whatshouldbementionedattheendofPara.1？WhatislikelytohappenaccordingtothelastparagraphofthetextandthethegivensentenceofPara.1？
同样，接下来要做的是根据Para.2开头语的提示内容以及文章的主题，确定第二段开头可能出现的情节以及结尾部分内容。做好这一步骤的好处是搭建文章结构，紧扣文章主题，不至于写到哪里算哪里，可以引导学生思考以下问题：
AccordingtothegivensentenceofPara.2,whatwillhappennext？Whatshouldbementionedattheendofthestory？Whatmightbetheendingofthestory？
三、Para.1细节
在确定Para.1开头与结束可能出现的情节以后，接下来要做的是确定组成情节发展的细节内容(details)。根据记叙文的特点，可以通过提问5W1H(who;what;when;where;which;how)6个方面的问题，身临其境，挑选紧扣文章主题并推动故事情节发展的细节内容，力求具体，不宽泛。前因推后果，前一句推动下一句，笼统地说，可以用以下问题打开思维，某人何时何地做了何事；怎样做；为什么这样做；出现了什么问题；看到了什么；听到了什么；说了什么；有什么感受；如何解决这一问题等等。当然，情节安排上要设立对立面，或者是冲突(conflict)，要有波折。但Para.1的情节发展最终要围绕主题指向第一段的结尾部分内容。
所以，可以提出以下问题选择主要细节为我所用：
Whatdidhe/shedo?
Whydidhe/shedo...?
Howdidhe/shedo...?
Whatdidhe/shesayabout...?
Howdidhe/shefeel...?
四、Para.2细节
Para.2可以用与Para.1一样的方法选择主要细节内容，这里不再表述。不同之处是情节发展到Para.2时，故事一般已进入高潮阶段，最后是问题得到解决，或者是表明一种看法，或者是揭示一个主题。
全文大体上会出现这样的模式：出现问题——解决问题——再次出现问题——终于解决问题——然后深有体会与感悟。如有可能，在结尾部分最好有与原文第一段的主题句相呼应的内容，起到点题的作用。
五、十个关键词
10个关键词在一定程度上确定了情节发展的一些主要因素，包括了主要人物(maincharacter)、主要地点(place)、主要事件(event)以及主要场景(scene)等。所以，我们可以通过分析10个划线关键词预测续写部分可能出现的情节，根据需要选择关键词。这一环节可以与前一步骤结合在一起，根据需要选择重要细节。
以2016年10月浙江卷读后续写其中一个划线关键词语tohergreatjoy为例，可以这样拓展学生的思维。
WhatmadeJanefeelsojoyful?
Inwhichparagraphwillyouusethisphrase?
Whatdidshedotheninthesituationlikethis?
将划线关键词放在最后考虑，目的是遵从“先整体，后细节；先宏观，后微观”的原则。这样做能确保“细节为主题服务”的思想，又能最大限度的避免文不对题且言之无物的问题。
六、情节一览表
一览表可以用课件的形式按步骤显现，下次如果你要对读后续写进行专题指导，可以根据该表帮助学生拓展思维，有效合理地扩展故事情节。
参考文献
[1]薛金星《读后续写与概要写作》。
[2]张志纯《进阶集训》。
[3]薛金星《2017考试说明全解》。