导读:本文包含了版高师钢琴教材论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高师教育,钢琴教学,教材选择,即兴伴奏
版高师钢琴教材论文文献综述
胡枫[1]（2018）在《高师钢琴教材的选择策略研究》一文中研究指出钢琴课作为一门基础性工具学科,在高师音乐教学过程中始终占据着重要地位。专业型钢琴课程是将钢琴作为单独表演的乐器,以此进行培养;高师音乐教育则重视钢琴的伴奏功能,如声乐伴奏、器乐伴奏、协奏、即兴伴奏、舞蹈伴奏等。因此,二者在具体教学过程中使用的教学方案以及教材、乐谱的挑选原则也不尽相同。随着现代社会基础钢琴教育的普及和发展,进入高师教育领域的学生素质逐渐提升,对于钢琴教学的要求也有所转变,因此需要进一步加强教材与音乐理论的匹配,丰富教材多样性,改善教学途径,从而更好地提升高师钢琴的教学水平。(本文来源于《音乐探索》期刊2018年04期）
杜恩云[2]（2018）在《论高师钢琴基础教材民族性和师范性体系的构建》一文中研究指出"钢琴"是西方音乐文化中最具代表性的传统乐器,也是世界各国音乐表演和音乐教育中使用最广泛且最为重要的乐器。在我国高师音乐教育专业课程设置中,钢琴课是最为重要的主干课程,钢琴教材内容的民族性、师范性构建,不仅体现师范教育的特点,同时也是弘扬、继承和发展民族传统音乐文化,培养广大青少年爱国主义情怀的重要措施。(本文来源于《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》期刊2018年02期）
曹梦玉[3]（2017）在《高师钢琴教材中“红歌”改编作品的意义思考》一文中研究指出钢琴在我国高师教育中为普及乐器,随着近年来我国高师钢琴教育的蓬勃发展,在教材的选用方面也发生着变化。其中中国钢琴作品是钢琴教学中必不可少的一部分,而这些钢琴作品中有很大一部分是根据红色爱国歌曲改编而成。本文以《钢琴基础教程》1—4册中的"红歌"改编曲为线索,探索"红歌"改编钢琴作品的意义。(本文来源于《中华少年》期刊2017年20期）
邹湘慧[4]（2017）在《关于高师钢琴教材06版《钢琴》的几点建议》一文中研究指出由教育部艺术教育委员会组织编写的全国高等学校音乐学(教师教育)本科专业教材——2006年首次出版的《钢琴》(共四册),在高校音乐学教师教育专业中得到广泛推广及使用,其新颖的编排方式及与时俱进的创作思想受到了广大师生的亲睐。但是笔者结合自身的教学实践经验以及参与音乐教师教育研讨会交流发现,06版《钢琴》仍有可改进之处。此文对合理地编排使用教材,提出一些建议,以充分延伸教材的教学意义。(本文来源于《北方音乐》期刊2017年01期）
李旻佳[5]（2016）在《试论我国高师钢琴教材的历史沿革及其发展》一文中研究指出钢琴教材是高师钢琴教学的重要内容,不同时代下的钢琴教材与其社会文化发展具有适应性。近年来,随着高师院校教育改革的不断深入,高师钢琴教材同样面临重组的问题。什么样的教材才能顺应高师钢琴教学需求,如何在教材编制中处理好理念教学、思维启发、多元实践能力的培养关系。本文将立足高师钢琴教材发展历史沿革,就不同阶段教材特色进行探讨与梳理,并就现代教育语境下的高师钢琴教材改革方向展开分析,尊重学生、渗透多元化理论、强调实践、优化知识、学生、教材发展的关系。(本文来源于《北方音乐》期刊2016年22期）
龚苏俊[6]（2016）在《广西中小学音乐教材与高师钢琴即兴伴奏课程结合的实践研究》一文中研究指出钢琴即兴伴奏是高师学生必不可少的一门课程,根据高师学生的特点以及培养目标,改变教学模式势在必行,本人认为所有的教学内容都应建立在学习者的实际运用与实际工作的基础上进行设计,中小学音乐课本进入高师课堂有它的必然性和优越性。(本文来源于《通俗歌曲》期刊2016年10期）
罗亚琴[7]（2016）在《现代教育要求下高师钢琴教材拓展的应用与研究》一文中研究指出在现代教育总体要求之下,高师钢琴教材不断的拓展和创新,使教材能够更加满足学者的要求以及符合时代发展的需要,最终为人才的培养贡献应有的力量。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2016年09期）
李旻佳[8]（2016）在《高师钢琴教材中复调作品的选用》一文中研究指出高师钢琴教材是高等师范院校音乐教育专业学生所运用的重要学习工具,其中包含了大量的钢琴曲,既有西方音乐文化的融入,又有中国民族音乐的体现,且不乏一些复调作品。复调音乐的学习有助于学生多声部思维的培养,对于学生整体音乐理解能力的提升有重要作用,因而,在高师钢琴教学中,教师应合理选择教材中的复调作品,充分发挥其教育教学价值。本文就高师钢琴教材中复调作品的选用进行了研究分析。(本文来源于《大众文艺》期刊2016年16期）
徐爽爽[9]（2016）在《现代教育要求下高师钢琴教材拓展的应用与研究》一文中研究指出钢琴教材是高师钢琴教育的有机组成部分,其对钢琴教学效果有着直接影响。在当今教育环境下,钢琴教材应该更加符合时代要求,充分体现出现代教育的特点。钢琴教材也应当不断进行拓展,使教材更加完善。本文介绍了钢琴教材的发展沿革,即从新中国成立之后到当前的四个发展阶段,另外也介绍了现代教育的特点。钢琴教育拓展的应用应该充分体现出当代教育的特点。在当代钢琴教育中发挥更大的作用。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2016年01期）
刘顺[10]（2015）在《浅析高师钢琴教材的选择与应用——以车尔尼练习曲Op.821为例》一文中研究指出高等师范(以下简称"高师")院校的钢琴教学与专业院校的钢琴表演专业教学有一定区别。不仅在于培养目标的不同,在钢琴基础能力方面也存在一定的差异。如何在有限的计划课时中,有效地提高高师学生钢琴的应用能力,教材的选择至关重要。文章主要探讨了高师钢琴课教材选择的必要性,并以车尔尼练习曲Op.821为例,探讨如何针对高师钢琴课的培养目标挖掘出钢琴教材的最大应用价值。(本文来源于《艺术教育》期刊2015年12期）
版高师钢琴教材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"钢琴"是西方音乐文化中最具代表性的传统乐器,也是世界各国音乐表演和音乐教育中使用最广泛且最为重要的乐器。在我国高师音乐教育专业课程设置中,钢琴课是最为重要的主干课程,钢琴教材内容的民族性、师范性构建,不仅体现师范教育的特点,同时也是弘扬、继承和发展民族传统音乐文化,培养广大青少年爱国主义情怀的重要措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
版高师钢琴教材论文参考文献
[1].胡枫.高师钢琴教材的选择策略研究[J].音乐探索.2018
[2].杜恩云.论高师钢琴基础教材民族性和师范性体系的构建[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版).2018
[3].曹梦玉.高师钢琴教材中“红歌”改编作品的意义思考[J].中华少年.2017
[4].邹湘慧.关于高师钢琴教材06版《钢琴》的几点建议[J].北方音乐.2017
[5].李旻佳.试论我国高师钢琴教材的历史沿革及其发展[J].北方音乐.2016
[6].龚苏俊.广西中小学音乐教材与高师钢琴即兴伴奏课程结合的实践研究[J].通俗歌曲.2016
[7].罗亚琴.现代教育要求下高师钢琴教材拓展的应用与研究[J].艺术品鉴.2016
[8].李旻佳.高师钢琴教材中复调作品的选用[J].大众文艺.2016
[9].徐爽爽.现代教育要求下高师钢琴教材拓展的应用与研究[J].科教导刊(下旬).2016
[10].刘顺.浅析高师钢琴教材的选择与应用——以车尔尼练习曲Op.821为例[J].艺术教育.2015