导读:本文包含了差别观念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:黑格尔,马克思
差别观念论文文献综述
姜佑福[1]（2013）在《历史:思辨与实践——论马克思与黑格尔历史观念的基本差别》一文中研究指出本书致力于探讨马克思与黑格尔在"历史观念"上的基本差别,但首先强调深入理解黑格尔哲学的重要性。作者认为,只有充分尊重和理解黑格尔哲学,才可能透过二者在方法与主题上的相似之处,看到马克思对黑格尔哲学的批判所具有的理论意义和实践意义:对黑格尔哲学的批判,既是对西方形而上学传统的批判,也是对现代性社会本身的批判,"历史观念"的差别绝不仅仅是对同一个事实的不同解释,毋宁说恰恰是"事情本身"的差别,是人类生存原则的历史性差别;这种生存原则之差别的现实过渡,或者说马克思哲学对黑格尔哲学的真正克服,须得依靠从"世界历史"去向"人类社会"的共产主义运动来完成。(本文来源于《书城》期刊2013年07期）
吴艳平[2]（2013）在《我国新时期城乡的观念差别研究》一文中研究指出观念是人们在实践中形成的各种认识的概括，人们利用这种观念进行决策、计划、实践、总结等活动，不断丰富生活，提高生产实践能力。自城市产生之日起，城乡之间就出现了差别，随着经济的迅速发展，我国城乡差别越来越明显。城乡观念差别作为城乡差别的体现之一，也越来越显着。城乡观念差别具体表现在婚育观念、养老观念、消费观念、教育观念、就业观念、幸福观念、保健和休闲观念等方面。城乡观念差别的存在既有政策和体制上的原因，又有思想意识和惯性思维上的原因；既有客观实际上的原因，更有主观人为的原因。历史原因、户籍制度、教育制度及税收政策等因素，制约了农村经济快速发展，阻碍了农民整体素质的提高。缩小城乡差别是我国几代人的夙愿，缩小城乡观念差别与缩小城乡经济发展、社会发展的差别是同步的，缩小城乡经济发展的过程也是逐步缩小城乡观念差别的过程。本文以统筹城乡发展的理念为核心，协调城乡发展，建立城乡一体化，是缩小城乡观念差别的有效途径。城乡观念差别存在的本质原因是生产力不够发达，因此需要加快农村经济发展，加快农业产业化升级，提高农民收入；继续改革教育制度和户籍制度，统筹城乡发展；加强农村文化建设，提高农民文化水平；加强人口理论教育、法制教育、思想教育，提高农民素质，从而提高我国公民整体素质，使城乡的经济共同发展，文化共同繁荣。全文包括七个部分：第一部分首先论述了研究的背景和意义，然后阐述了国内外统筹城乡发展研究现状、研究方法、研究思路，从叁个方面对我国城乡差别进行了系统分析，明确了观念差别为全文研究的主体、核心内容；第二部分介绍了城乡差别的理论基础；第叁部分是我国城乡差别的现状；第四部分从观念的角度对我国城乡差别进行了分析；第五部分分析了我国城乡观念差别产生的原因；第六部分提出了缩小我国城乡观念差别的对策，是本文研究的重点；第七部分对本文的研究创新点和不足进行了总结。(本文来源于《河北师范大学》期刊2013-03-11）
吴艳平,南月省,王颖,崔晓娜,陈雪娇[3]（2013）在《新时期城乡的观念差别研究》一文中研究指出分析了新时期城乡在婚姻、生育、养老、消费、教育、就业、幸福等方面的观念差别,并指出由于历史、政策等原因,农村经济比城市经济增长速度较慢,居民观念也较保守。在此基础上提出了缩小城乡观念差别的对策,即加快农村经济发展,提高农民收入,加强农村文化建设和思想教育,提高农民文化素养。(本文来源于《安徽农业科学》期刊2013年07期）
张旭,何兰[4]（2012）在《谈装饰设计过程中业主与设计者观念差别的处理》一文中研究指出以锦州市新纪元宾馆装饰设计的过程作为典型的案例,阐释了在装饰工程设计中业主与设计者在宾馆经营模式、设计构思、现有空间合理化改造等方面存在的差别,及在相互观念的碰撞中进行沟通与协调的方法,使方案设计朝着合理、完美的方向发展,达到双方认同、和谐发展的效果。(本文来源于《山西建筑》期刊2012年10期）
卿青[5]（2011）在《从“舞动无界”工作坊看中西方舞蹈教育的观念差别》一文中研究指出本文通过比较"舞动无界"项目所传递的中西方舞蹈编导在创作和作品呈现方面的巨大差异,去寻找这种差异背后现代性视角之下的深层的社会原因和舞蹈演变背景,并借此探究中西方当代舞蹈在教育方面的观念差别,试图为中国舞蹈教育的当代转向寻找思想依据和可能策略。(本文来源于《北京舞蹈学院学报》期刊2011年02期）
王子曦[6]（2010）在《当今中国两代人之间消费观念的差别》一文中研究指出本文以改革开放为切入点,对在计划经济并且主要是在"文革"中成长起来的上一代人的消费观念和在改革开放后成长起来的青年一代的消费观念进行对比,并分析两种消费观念的差别形成之原因,最后结合科学发展观题中应有之义的科学消费观,谈一谈两种消费观念比较后的启示。(本文来源于《中共乐山市委党校学报》期刊2010年04期）
许哲娜[7]（2010）在《“围城”的困惑——试论唐宋以降的城乡差别观念》一文中研究指出唐宋以降,随着城市发展的日益成熟,城乡之间不仅在物质生活方面产生了明显的落差,更进一步形成了各具特色的社会文化和生活方式。古人从不同的视角和侧面对城乡生活和文化加以认识和品评,对它们的优长和劣势加以权衡和选择,形成了多元化的价值取向和思想观念。(本文来源于《史林》期刊2010年04期）
傅小平,洪治纲[8]（2009）在《代际差别:文化观念的“代沟”——有关“60后”与“80后”作家群的对话》一文中研究指出代际差别:无法回避的文化镜像傅小平:近读你的新着《中国六十年代出生作家群研究》,发现你在运用一种新的文化视角来考察中国当代文学,即人类学上的"代沟"理论。按理,用代沟理论来研究文学,应该是一种文学的外部研究,而外部研究在近些年来一直被学界所排斥,原因众所周知,就是它很难有效地进入创作的内部,展示某些规律性的审美特质。对此,不知你有何感想?(本文来源于《作家》期刊2009年19期）
王长友[9]（2009）在《浅谈中西方饮食观念的差别》一文中研究指出由于历史文化和地域文化的差异,中西方饮食观念有很大的不同:无论是赴宴的时间、衣着观念,还是备宴的营养搭配、铺张程度、饮食种类观念,还是和饮食相关的其他观念都大相径庭。了解中西方饮食文化的差异对于消除误解和加强沟通将起到重要作用。(本文来源于《宿州教育学院学报》期刊2009年04期）
薛桂琴[10]（2008）在《论两种教学价值观念的差别及其表现》一文中研究指出当代教学价值观念的冲突表现为工具化价值观念与生命化价值观念的冲突。工具化教学价值观念忽视教育对象作为生命的个体存在,把学生当作被动接受知识的容器,把向学生传递知识与技能作为教学活动的唯一目的,课堂教学评价偏重于检查教学任务的完成情况,忽视评价的导向、激励功能。生命化教学价值观念强调尊重教育对象作为生命个体存在的尊严和价值,认为教学过程是师生间的交往、对话、合作与沟通的过程,强调教学活动的目的是促进人的发展,把教学评价作为课堂教学的有机组成部分,强调师生共同参与。对教学利益的不同追求是导致教学价值观念冲突的重要原因。(本文来源于《重庆科技学院学报(社会科学版)》期刊2008年04期）
差别观念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
观念是人们在实践中形成的各种认识的概括，人们利用这种观念进行决策、计划、实践、总结等活动，不断丰富生活，提高生产实践能力。自城市产生之日起，城乡之间就出现了差别，随着经济的迅速发展，我国城乡差别越来越明显。城乡观念差别作为城乡差别的体现之一，也越来越显着。城乡观念差别具体表现在婚育观念、养老观念、消费观念、教育观念、就业观念、幸福观念、保健和休闲观念等方面。城乡观念差别的存在既有政策和体制上的原因，又有思想意识和惯性思维上的原因；既有客观实际上的原因，更有主观人为的原因。历史原因、户籍制度、教育制度及税收政策等因素，制约了农村经济快速发展，阻碍了农民整体素质的提高。缩小城乡差别是我国几代人的夙愿，缩小城乡观念差别与缩小城乡经济发展、社会发展的差别是同步的，缩小城乡经济发展的过程也是逐步缩小城乡观念差别的过程。本文以统筹城乡发展的理念为核心，协调城乡发展，建立城乡一体化，是缩小城乡观念差别的有效途径。城乡观念差别存在的本质原因是生产力不够发达，因此需要加快农村经济发展，加快农业产业化升级，提高农民收入；继续改革教育制度和户籍制度，统筹城乡发展；加强农村文化建设，提高农民文化水平；加强人口理论教育、法制教育、思想教育，提高农民素质，从而提高我国公民整体素质，使城乡的经济共同发展，文化共同繁荣。全文包括七个部分：第一部分首先论述了研究的背景和意义，然后阐述了国内外统筹城乡发展研究现状、研究方法、研究思路，从叁个方面对我国城乡差别进行了系统分析，明确了观念差别为全文研究的主体、核心内容；第二部分介绍了城乡差别的理论基础；第叁部分是我国城乡差别的现状；第四部分从观念的角度对我国城乡差别进行了分析；第五部分分析了我国城乡观念差别产生的原因；第六部分提出了缩小我国城乡观念差别的对策，是本文研究的重点；第七部分对本文的研究创新点和不足进行了总结。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
差别观念论文参考文献
[1].姜佑福.历史:思辨与实践——论马克思与黑格尔历史观念的基本差别[J].书城.2013
[2].吴艳平.我国新时期城乡的观念差别研究[D].河北师范大学.2013
[3].吴艳平,南月省,王颖,崔晓娜,陈雪娇.新时期城乡的观念差别研究[J].安徽农业科学.2013
[4].张旭,何兰.谈装饰设计过程中业主与设计者观念差别的处理[J].山西建筑.2012
[5].卿青.从“舞动无界”工作坊看中西方舞蹈教育的观念差别[J].北京舞蹈学院学报.2011
[6].王子曦.当今中国两代人之间消费观念的差别[J].中共乐山市委党校学报.2010
[7].许哲娜.“围城”的困惑——试论唐宋以降的城乡差别观念[J].史林.2010
[8].傅小平,洪治纲.代际差别:文化观念的“代沟”——有关“60后”与“80后”作家群的对话[J].作家.2009
[9].王长友.浅谈中西方饮食观念的差别[J].宿州教育学院学报.2009
[10].薛桂琴.论两种教学价值观念的差别及其表现[J].重庆科技学院学报(社会科学版).2008