导读:本文包含了小仓金之助论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小仓金之助,日本数学教育,中日交流,数学教育思想
小仓金之助论文文献综述
林志伟,代钦,李春兰[1]（2009）在《小仓金之助的数学教育思想——以《算学教育的根本问题》为中心》一文中研究指出日本着名数学史与数学教育家小仓金之助的数学教育思想对20世纪30年代以后的日本数学教育的发展起到了重要作用,并且对我国数学教育的发展也产生了重要的影响.通过对小仓金之助的着作《算学教育的根本问题》的研究,系统地阐述了他的数学教育思想.(本文来源于《内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)》期刊2009年05期）
林志伟[2]（2009）在《小仓金之助数学教育思想对我国的影响》一文中研究指出小仓金之助是日本着名数学史及数学教育家。他的数学教育思想对20世纪上半叶日本数学教育的发展起到了重要作用,同时对我国数学教育发展也产生了积极的影响。小仓金之助受培利和克莱因数学教育思想的影响,他主张教授融合数学,他认为函数应成为中等数学教学的核心,并强调数学的实用性。小仓金之助的这些思想对于今天的数学教育仍有重要的借鉴作用,他的数学教育叁原则对于今天的数学教学亦能发挥很大的指导作用。本文通过对小仓原着等相关书籍、文献等深入、细致地研究,较全面、系统地总结了小仓金之助的数学教育思想,同时对小仓金之助数学教育思想传入我国的历史过程进行了适当的介绍。着重对小仓金之助数学教育思想对我国的影响进行了论述。这对于厘清中国数学教育发展史,总结数学教育发展规律具有重要的意义。全文共分叁章。第一章,小仓金之助的数学教育思想。以小仓金之助的着作《算学教育的根本问题》为切入点,从他对数学的认识、作为科学的数学和作为教育的数学、对数学教育的认识叁个角度详细阐述了他数学教育思想的内容。第二章,小仓金之助数学教育思想对我国的影响。刘亦珩、陈建功继承了小仓金之助的数学教育思想,他们都对我国数学教育的发展做出很大贡献。20世纪30年代,刘亦珩在“中等教员暑期理科培训会”上为数学培训教师讲演《教材的理论方面问题》,他还组织成立了“中等数学研究会”,刘亦珩的努力对于我国广大中学数学教师提高数学教育理论水平,搞好数学教学具有重要的意义。20世纪50年代,我国几次对中学数学教材进行改革。着名数学家陈建功对《数学教材精简纲要》(草案)提出了重要的见解,他还与其他数学家一起创办“中国数学会”。小仓金之助数学教育思想对我国的影响还表现在数学教学的理论方面,例如函数成为中学数学教学的核心,函数图像在中学数学教材中的普及,融合数学精神的开发等。第叁章,小仓金之助数学教育思想的继承和发展。以小仓金之助的弟子着名数学教育家横地清教授的数学教育论着以及他和我国的马忠林、钟善基、李迪等学者积极开展“中日数学教育研究会”、“五国数学教育国际会议”等国际交流活动与他创办《中日近现代数学教育史》、《数学文化史》为线索阐明了小仓金之助数学教育思想对我国的影响。最后,在结语和展望中,强调数学教育发展与数学教育交流相辅相成、相互影响。首先,介绍了世界数学教育的发展趋势。其次,阐述了数学教育交流对数学教育现代化的必要性。最后,就中外数学教育交流应注意的几个问题提出了自己的见解。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2009-04-12）
周葵[3]（1999）在《日本古代数学家——(日本)小仓金之助慱士着》一文中研究指出日本古代的书、艺主要是从当时较先进的中国传入，然后根据日本的情况加以改革和发展。数学作为一门科学也是同样的情况。大约在六世纪中叶，数学是伴随天文学与历法第一次以科学的形式被引进到日本。八世纪初在日本训练政府官吏的的学校中设立了数学学科。这似乎是为了适...(本文来源于《齐鲁珠坛》期刊1999年03期）
小仓金之助论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小仓金之助是日本着名数学史及数学教育家。他的数学教育思想对20世纪上半叶日本数学教育的发展起到了重要作用,同时对我国数学教育发展也产生了积极的影响。小仓金之助受培利和克莱因数学教育思想的影响,他主张教授融合数学,他认为函数应成为中等数学教学的核心,并强调数学的实用性。小仓金之助的这些思想对于今天的数学教育仍有重要的借鉴作用,他的数学教育叁原则对于今天的数学教学亦能发挥很大的指导作用。本文通过对小仓原着等相关书籍、文献等深入、细致地研究,较全面、系统地总结了小仓金之助的数学教育思想,同时对小仓金之助数学教育思想传入我国的历史过程进行了适当的介绍。着重对小仓金之助数学教育思想对我国的影响进行了论述。这对于厘清中国数学教育发展史,总结数学教育发展规律具有重要的意义。全文共分叁章。第一章,小仓金之助的数学教育思想。以小仓金之助的着作《算学教育的根本问题》为切入点,从他对数学的认识、作为科学的数学和作为教育的数学、对数学教育的认识叁个角度详细阐述了他数学教育思想的内容。第二章,小仓金之助数学教育思想对我国的影响。刘亦珩、陈建功继承了小仓金之助的数学教育思想,他们都对我国数学教育的发展做出很大贡献。20世纪30年代,刘亦珩在“中等教员暑期理科培训会”上为数学培训教师讲演《教材的理论方面问题》,他还组织成立了“中等数学研究会”,刘亦珩的努力对于我国广大中学数学教师提高数学教育理论水平,搞好数学教学具有重要的意义。20世纪50年代,我国几次对中学数学教材进行改革。着名数学家陈建功对《数学教材精简纲要》(草案)提出了重要的见解,他还与其他数学家一起创办“中国数学会”。小仓金之助数学教育思想对我国的影响还表现在数学教学的理论方面,例如函数成为中学数学教学的核心,函数图像在中学数学教材中的普及,融合数学精神的开发等。第叁章,小仓金之助数学教育思想的继承和发展。以小仓金之助的弟子着名数学教育家横地清教授的数学教育论着以及他和我国的马忠林、钟善基、李迪等学者积极开展“中日数学教育研究会”、“五国数学教育国际会议”等国际交流活动与他创办《中日近现代数学教育史》、《数学文化史》为线索阐明了小仓金之助数学教育思想对我国的影响。最后,在结语和展望中,强调数学教育发展与数学教育交流相辅相成、相互影响。首先,介绍了世界数学教育的发展趋势。其次,阐述了数学教育交流对数学教育现代化的必要性。最后,就中外数学教育交流应注意的几个问题提出了自己的见解。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小仓金之助论文参考文献
[1].林志伟,代钦,李春兰.小仓金之助的数学教育思想——以《算学教育的根本问题》为中心[J].内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版).2009
[2].林志伟.小仓金之助数学教育思想对我国的影响[D].内蒙古师范大学.2009
[3].周葵.日本古代数学家——(日本)小仓金之助慱士着[J].齐鲁珠坛.1999