导读:本文包含了男护生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,男护生,社交能力
男护生论文文献综述
张丽芳[1]（2019）在《高职院校男护生社交能力现状及提高途径研究》一文中研究指出目的了解高职院校男护生社交能力现状。方法对某高职院校护理学专业97名男生进行问卷调查。结果高职院校男护生社交能力得分为(2.99±0.40)分,处于中等偏上水平。结论应通过加强德育、指导社会实践等途径,提高男护生社交能力。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
柳家贤,李佳[2]（2019）在《贵州省不同年级本科男护生专业态度现状及相关因素研究》一文中研究指出目的了解贵州省不同年级本科男护生专业态度现状及相关因素。方法于2017年9～10月通过随机抽样法抽取贵州省遵义医科大学、贵州医科大学、贵阳中医学院102名男护生进行了一般资料问卷和专业态度量表调查。以多元逐步线性回归分析相关因素。结果男护生专业态度得分为(4.81±0.96)分,一、二年级得分显着高于四年级(P <0.05)。多元逐步回归结果显示,年级、是否认为男生适合当护士、是否认为护理专业教师对护理专业持积极态度是专业态度得分的相关因素(P <0.05)。结论本科男护生专业态度中立偏积极。教育者应关注男护生实习期间的专业情感教育,促进其形成积极稳定的专业态度。(本文来源于《中国医药导报》期刊2019年30期）
魏艳艳[3]（2019）在《高职院校男护生心理弹性及应对方式的相关性研究》一文中研究指出目的调查高职院校男护生心理弹性及应对方式现状,并分析二者的相关性,为提高高职院校男护生心理弹性与心理健康水平提供参考依据。方法选择河南省4所高职院校男护生134名,采用一般自制问卷、Connor-Davidson心理弹性量表及简易应对方式量表进行调查。结果男护生心理弹性平均分为(63.87±16.05)分,处于中等水平。家庭住址类型、学习成绩、是否担任学生干部、是否喜欢护理专业、是否打算长期从事护理工作是其影响因素;男护生心理弹性坚韧维度与应对方式消极应对呈负相关(r=-o.189,P<0.05),力量与消极应对呈负相关(r=-o.244,P<0.01)。结论心理弹性得分越高的男护生其应对方式越积极,可以通过指导男护生采用更多的积极应对方式来处理压力和挫折。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年18期）
郦杭婷,楼数慧[4]（2019）在《本科男护生专业认同水平及提升策略的研究进展》一文中研究指出本科男护生是男护士队伍的后备军,专业认同水平直接影响其专业学习和职业选择。文章通过对国内外相关研究进行总结,以期帮助护理教育者和管理者从多方面多角度进行教育与管理干预,提高本科男护生专业认同,为护理事业发展输送高质量的男护士人才。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2019年09期）
邹小燕[5]（2019）在《分析妇产科护理学教学模式改革对男护生的影响》一文中研究指出目的分析妇产科护理学教学模式改革对男护生的影响。方法将40名男护生视为研究对象,以任意编号的方法纳入改革组与常规组(n=20)。常规组执行常规妇产科护理学教学,改革组则实施教学改革,使用多样化的教学模式,比较两组男护生的理论基础、实践能力掌握水平,教学模式满意度及情境模拟评分。结果改革组男护生的理论成绩与实践技能考核分数均相对较高,组间差值比较包含统计学意义(P<0.05)。改革组男护生的教学模式满意率为95%,常规组男护生的教学模式满意率为70%,两组间数据对比包含统计学意义(P<0.05)。与常规组男护生分数比较,改革组男护生的护理操作、应急处理及护理记录评分均相对较高,组间差值比较包含统计学意义(P<0.05)。结论妇产科护理学教学模式的改革,能够提升男护生的相关知识掌握程度,增强其实践操作水平。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年64期）
李鹏,李镇麟,郭斌,贺文博,秦倩[6]（2019）在《男护生单独培养对其职业认同感及职业生涯规划的影响》一文中研究指出[目的]调查分析男护生在校单独建班培养前后对职业认同感及职业生涯规划的影响,提出针对在校阶段男护生个性化培养的对策。[方法]选取益阳医专15级专科未单独建班培养的男护生45人及16级专科单独建班培养的男护生51人进行职业认同感及职业生涯规划问卷调查,分析男护生职业压力和影响其职业规划的因素,探讨男护生护理职业认同感及专业思想培养的方式方法。[结果]男护生在专业认知水平和职业认同度方面均有待提高,职业定位和职业规划不明确。其中单独建立班级培养的男护生在职业认同和职业生涯规划方面优于未单独建立班级培养的男护生(P<0.05)。[结论]在校男护生在专业认知水平和职业认同度方面较为欠缺,职业规划尚未明确。其中单独建班培养的男护生在职业认同和职业生涯规划方面要优于未单独建立班级培养的男护生。在校学习期间男护生实施单独建班对个性化培养有较好的促进作用。(本文来源于《全科护理》期刊2019年21期）
廉萍[7]（2019）在《男护生在学习《妇产科护理学》课程中的问题及对策》一文中研究指出目的探讨男护生在《妇产科护理学》课程学习中存在的问题并寻求主要对策。方法对2015年、2016年考入该院的二年级护理专业男女混合班中男女生进行理论成绩、实训成绩及实习进行比较分析。结果男生组在《妇产科护理学》课程的理论成绩均低于女护生。结论应根据男护生的特点,加强男护生对该门课程的专业认同感,同时根据该门课程的特点及其特殊性,进行教学内容、方法、考核手段以及实习分配的改革。(本文来源于《中国卫生产业》期刊2019年19期）
王金阳,李春花[8]（2019）在《男护生的专业价值观及其影响因素分析》一文中研究指出[目的]调查男护生的专业价值观现状,并分析其影响因素.[方法]自2017年3月至5月间,利用便利抽样方法选取吉林省4所护理院校的159名男护生作为研究对象,调查其人际关系、学习适应性及专业价值观.[结果]男护生人际关系总均分为7.55±5.55,学习适应性总均分为177.48±29.27,专业价值观总均分为116.16±22.13.男护生的专业价值观与人际关系呈负相关(r=-0.16,P<0.05),与学习适应性呈正相关(r=-0.41,P<0.01).人际关系和学习适应性可解释变异量的18%,为男护生专业价值观的预测指标.[结论]男护生的人际交往能力和学习适应性需提高,以树立正确的专业价值观.(本文来源于《延边大学医学学报》期刊2019年02期）
李光琴,何彩云,唐芳,刘英,陈玉倩[9]（2019）在《实习男护生职业认同感的现象学研究》一文中研究指出[目的]探索实习男护生的职业认同感。[方法]半结构式访谈10名实习男护生,并用Colaizzi现象学研究方法分析资料。[结果]共提炼出4个主题:男护生择业受外界影响、对护理职业的认知和情感改变、个人得到成长、就业目标各异。[结论]男护生在实习过程中获得职业认同,且其职业认同受外界影响较大。(本文来源于《循证护理》期刊2019年06期）
伏东芳[10]（2019）在《男护生在妇科实习中的带教》一文中研究指出分析男护生妇科实习带教中存在的问题,提出相应的对策。指出妇科是男护生实习阶段主要轮转科室之一,带教老师应针对男护生的特点及妇科的特殊性,对存在的问题给予相应处理,激发男护生的学习积极性,使男护生在妇科顺利完成实习轮转,为其今后的护理工作打下坚实的基础。(本文来源于《全科护理》期刊2019年16期）
男护生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的了解贵州省不同年级本科男护生专业态度现状及相关因素。方法于2017年9～10月通过随机抽样法抽取贵州省遵义医科大学、贵州医科大学、贵阳中医学院102名男护生进行了一般资料问卷和专业态度量表调查。以多元逐步线性回归分析相关因素。结果男护生专业态度得分为(4.81±0.96)分,一、二年级得分显着高于四年级(P <0.05)。多元逐步回归结果显示,年级、是否认为男生适合当护士、是否认为护理专业教师对护理专业持积极态度是专业态度得分的相关因素(P <0.05)。结论本科男护生专业态度中立偏积极。教育者应关注男护生实习期间的专业情感教育,促进其形成积极稳定的专业态度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
男护生论文参考文献
[1].张丽芳.高职院校男护生社交能力现状及提高途径研究[J].卫生职业教育.2019
[2].柳家贤,李佳.贵州省不同年级本科男护生专业态度现状及相关因素研究[J].中国医药导报.2019
[3].魏艳艳.高职院校男护生心理弹性及应对方式的相关性研究[J].卫生职业教育.2019
[4].郦杭婷,楼数慧.本科男护生专业认同水平及提升策略的研究进展[J].中国高等医学教育.2019
[5].邹小燕.分析妇产科护理学教学模式改革对男护生的影响[J].教育现代化.2019
[6].李鹏,李镇麟,郭斌,贺文博,秦倩.男护生单独培养对其职业认同感及职业生涯规划的影响[J].全科护理.2019
[7].廉萍.男护生在学习《妇产科护理学》课程中的问题及对策[J].中国卫生产业.2019
[8].王金阳,李春花.男护生的专业价值观及其影响因素分析[J].延边大学医学学报.2019
[9].李光琴,何彩云,唐芳,刘英,陈玉倩.实习男护生职业认同感的现象学研究[J].循证护理.2019
[10].伏东芳.男护生在妇科实习中的带教[J].全科护理.2019