导读:本文包含了中华民国临时约法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:史学研究成果,教学运用
中华民国临时约法论文文献综述
李娜[1]（2018）在《史学研究成果在高中历史教学中的运用——以《中华民国临时约法》为例》一文中研究指出史学研究是高中历史教学的基础和指导,高中历史教学在于吸收和传播史学研究成果。高中历史教科书在特点上表现为稳定有余而更新不足,一些观点的阐述上与史学界的研究进展相比存在着一定的脱节的现象。本文以《中华民国临时约法》为例,把史学研究中的新史料、新观点适当地运用到课堂中来。这样做,不仅可以弥补教科书的不足,还可以引导学生从新的视角观察历史,这对于锻炼学生的批判性、创新性思维无疑是有益的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年28期）
韩叮咚[2]（2018）在《孙中山建国治国的探索——以孙中山与《中华民国临时约法》为中心》一文中研究指出1912年1月1日,中华民国临时政府成立,孙中山就任临时大总统,具有国家"宪法"性质的《中华民国临时约法》于同年3月11日颁布。北洋军阀统治时期,复辟帝制的袁世凯废除了试图以内阁制来"限袁"的《中华民国临时约法》。孙中山为维护革命成果,以《中华民国临时约法》为旗帜开展了一系列反袁护法运动。尽管制定和维护约法历经艰难后最终失败,但在不断遭遇挫折和总结经验的过程中,孙中山逐步探索出五权宪法、主权在民、以党治国、建设强大军队等建国治国理想。(本文来源于《潍坊学院学报》期刊2018年03期）
陶荣[3]（2018）在《开卷有疑:历史教学中批判性思维的建构——以人教版“中华民国临时约法”的教学解读为例》一文中研究指出以人教版"中华民国临时约法"一课为例,分析历史教学中的常见误区并提出"临时约法"在中国政治史和法律史上虽具有里程碑式的意义,但历经十余载而归于失败。究其失败的原因,与因人设法的人治色彩、分权不明、制衡无效、制定机构代表性不足、程序性欠缺、人权保障的缺位、民智未开、民族工业基础薄弱等自身缺陷和外围环境密切相关。通过多维视角对"临时约法"合理解读,以激发学生独立思考,养成学生批判性思维能力和精神气质。(本文来源于《生活教育》期刊2018年04期）
仇永胜,王储[4]（2017）在《对《中华民国临时约法》的述评与思考——基于美国《1787年宪法》的比较》一文中研究指出《中华民国临时约法》是中国近代史上第一部资产阶级共和宪法,美国《1787年宪法》是世界上第一部成文宪法。两部宪法在中美两国各自的法制建设史上都是具有里程碑意义的文献,二者既有相同点,又有差异性。比较二者的异同,从中总结出一部宪法得以成功实施的基本要素,对推动当今中国宪法的实施无疑具有指导和借鉴意义。(本文来源于《理论界》期刊2017年07期）
董玉玲[5]（2016）在《探析《中华民国临时约法》中“临时”之因》一文中研究指出高中历史教师备课时要研究历史,不能浮于表面。我在准备辛亥革命一课的《中华民国临时约法》(以下简称《临时约法》)这个知识点时,会重点关注《临时约法》的内容与评价。如果从民国初年宪政发展的视角看,有两个问题不能忽略:第一,它为什么被称为《临时约法》;第二,它为什么短命?要想搞清楚这个问题,需从历史学科角度,结合法律专业知识给与解释、说明。一、为什么被称为《临时约法》"宪法是一样先于政府的东西,而政府只是(本文来源于《中学历史教学》期刊2016年09期）
邹章[6]（2016）在《《中华民国临时约法》弹劾制度研究（1912-1914）》一文中研究指出《中华民国临时约法》的诞生对于中国来说具有开天辟地的意义,有很多第一可以去描述。第一部共和宪法,第一部资产阶级性质宪法,第一部把人民主权写入的宪法,等等。尽管从近代史的历史长河来看,它仅仅存在数年即被袁世凯撕毁,但它对当时带来的影响以及后世的经验教训是宝贵的、是值得学习的。本文主要围绕《临时约法》弹劾制度的相关史实并结合相关法学理论进行分析研究,探讨该制度的建立、实践以及意义。第一部分绪论主要介绍研究现状和研究意义。第二部分阐述了弹劾制度的相关基本理论。主要从如下方面阐述:第一,弹劾制度的含义以及相关概念的辨析。第二,弹劾制度的价值,包括人民主权、分权制衡和正当程序价值。第叁,弹劾制度在我国的发展历史。第叁部分阐述了《临时约法》弹劾制度的设计问题。主要从如下方面阐述:第一,弹劾制度设计的时代背景问题。第二,弹劾制度的宪法技术设计问题。第四部分阐述了《临时约法》弹劾制度的实践问题。主要从如下方面阐述:第一,从南京临时参议院时期、北京临时参议院时期以及正式国会时期这叁个时分别选取叁个典型的弹劾案件来分析弹劾制度的运作。第二,《临时约法》弹劾制度的实践进行总结。第五部分阐述了对《临时约法》弹劾制度的评价问题。主要从如下方面阐述:第一,弹劾制度的局限性问题。第二,弹劾制度的时代价值问题。综上,本文的研究是对《临时约法》弹劾制度更加全面、深刻的认识,以及通过挖掘《临时约法》弹劾制度的有益成分,为完善我国现有监督体系提供借鉴。(本文来源于《江西师范大学》期刊2016-06-01）
蒋来用[7]（2016）在《《中华民国临时约法》的前生后世》一文中研究指出1912年1月,中华民国临时政府在南京成立,孙中山宣誓就任临时大总统,但是,北京的清朝政权仍然存在,于是就出现了南北对峙的局面。极富野心且精于权术的北洋军阀头子袁世凯充分利用这个时机,演出了“谈判诱和”与“武力逼宫”两出戏来攫取全国政权。他一方(本文来源于《法制日报》期刊2016-02-24）
叶玮[8]（2015）在《论《中华民国临时约法》的进步意义》一文中研究指出在辛亥革命胜利后,以孙中山为首的中华民国临时政府制定了具有"宪法"性质的《中华民国临时约法》,取代了《中华民国临时政府组织大纲》。1914年5月1日以袁世凯为首的政府制定了《中华民国约法》,并取代了《中华民国临时约法》,然而在1916年6月29日大总统黎元洪又恢复了《中华民国临时约法》,1917年7月1日张勋复辟帝制后又破坏了《中华民国临时约法》,其后以段祺瑞为首的政府也没有再恢复,(本文来源于《商》期刊2015年37期）
孙绪瑞,党盼盼[9]（2015）在《对《中华民国临时约法》之大总统令副署权的质疑》一文中研究指出《中华民国临时约法》是中国近代史上第一部具有资产阶级性质的民主宪法,有着很大的历史意义,影响深远。人民教育出版社必修一"辛亥革命"一课在介绍《中华民国临时约法》(后简称《临时约法》)时指出,"约法特别规定实行责任内阁制……总统颁布命令须由总理副署才能生效",即大总统令一定需要国务总理副署才能生效。在一些常见的历史学专着中,也可以大致看出一些历史学者对《临时约法》中大总(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2015年04期）
陈明[10]（2014）在《民初政体重建与《中华民国临时约法》之省制缺失》一文中研究指出辛亥革命爆发后,共和制取代君主制成为共识,但取法何种模式及形制,不同政治力量在角力下探索。光复各省为应对内外局势,调和各省自治与统一,仿北美十叁州建国先例,采邦联制组建南京临时政府。继而因各省掣肘政府权力行使,并影响列强承认新政权,临时政府采取措施集权中央,遭到临时参议院及各省抵制。南北统一后,为限制袁世凯独霸政权,保存共和果实,孙中山在规划未来政制时,试图划分中央与各省权限,但同盟会内部意见纷歧,时势倾向建立强有力的中央集权政府,《中华民国临时约法》未能对省制及中央与各省权限予以规定。这一缺失,将北京临时政府时期的省制构建,置于各派政治力量角力之下,并成为中国长期政局不稳、社会动荡的肇因之一。(本文来源于《广东社会科学》期刊2014年05期）
中华民国临时约法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1912年1月1日,中华民国临时政府成立,孙中山就任临时大总统,具有国家"宪法"性质的《中华民国临时约法》于同年3月11日颁布。北洋军阀统治时期,复辟帝制的袁世凯废除了试图以内阁制来"限袁"的《中华民国临时约法》。孙中山为维护革命成果,以《中华民国临时约法》为旗帜开展了一系列反袁护法运动。尽管制定和维护约法历经艰难后最终失败,但在不断遭遇挫折和总结经验的过程中,孙中山逐步探索出五权宪法、主权在民、以党治国、建设强大军队等建国治国理想。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中华民国临时约法论文参考文献
[1].李娜.史学研究成果在高中历史教学中的运用——以《中华民国临时约法》为例[J].课程教育研究.2018
[2].韩叮咚.孙中山建国治国的探索——以孙中山与《中华民国临时约法》为中心[J].潍坊学院学报.2018
[3].陶荣.开卷有疑:历史教学中批判性思维的建构——以人教版“中华民国临时约法”的教学解读为例[J].生活教育.2018
[4].仇永胜,王储.对《中华民国临时约法》的述评与思考——基于美国《1787年宪法》的比较[J].理论界.2017
[5].董玉玲.探析《中华民国临时约法》中“临时”之因[J].中学历史教学.2016
[6].邹章.《中华民国临时约法》弹劾制度研究（1912-1914）[D].江西师范大学.2016
[7].蒋来用.《中华民国临时约法》的前生后世[N].法制日报.2016
[8].叶玮.论《中华民国临时约法》的进步意义[J].商.2015
[9].孙绪瑞,党盼盼.对《中华民国临时约法》之大总统令副署权的质疑[J].中学历史教学参考.2015
[10].陈明.民初政体重建与《中华民国临时约法》之省制缺失[J].广东社会科学.2014