河北省威县第什营学区西盖村小学高成顺
对于不少学生来说，一提起写作文就会觉得头晕目眩，提起笔来不知从何写起。我在多年的作文教学中，进行了一些有益的尝试，在此浅谈几点做法：
1让学生从心理上不害怕写作
作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。而有的教师过分强调作文的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对小学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求，学生感到作文太难了、思想压力增大了，未写先怵。久而久之，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生对作文概念的理解上必须讲清作文的本质特点，使学生觉得作文原来并不神秘，并不难于上青天，而只是把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。有一次，学校组织参观梨园，我就要求学生以“参观梨园”为题写一篇作文。开始，学生觉得无从下笔，很难写。我便耐心地加以引导，首先让大家把自己看到的以及最感兴趣的说出来，然后要求大家只要直观地、有重点地写出自己所见到的梨园春天花开时的奇与美就可以了。效果果然不错，同学们不再觉得难了，都按时完成了作文。
2夯实基础，逐渐提高
作文训练，是学生语文综合能力的训练，不但要懂得遣词造句，而且要懂得分段、布局、谋篇、确定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的学生语文基础差，基本功不扎实，因此，写起作文来难度很大。根据这一情况，作文要从打牢学生的基本功入手：一是扎实抓好口头表达基本功，由讲导写。口头表达训练从组词、造句，到要求学生看图说几句话或一段话，再把说的写下来，这样由易到难，学生容易接受，也容易做到。二是指导学生写好短文。如写日记，看图写短文，把一件事按顺序写下来等，其中应以写日记作为常练之内容。在指导写日记时，要根据小学年龄特点及认知规律，日记内容各有侧重。通过引导学生扩展自己的日记内容，使学生由抄到写，由易到难，不断提高自己的日记水平，为各年级学生写好短文打下坚实的基础。勤动笔非常重要，坚持每天写一些东西，写一天中感受最深的，或写学过课文之后的感想；或把自己读过的好的名言警句、看到的好的片段抄下来，积累写作的素材。人常讲“好记性不如烂笔头”，做读书笔记对写好作文也很有帮助，便于以后需要用的时候及时有效地查阅。每天动笔写写，长期日积月累，既提高了学生们的写作水平，又锻炼了他们的意志力。实践证明，每天动笔写一点对于孩子们成长的方方面面都是非常有益的。所以希望大家还是多建议学生每天动笔写一写。
3从实际出发，因材施教
小学生作文属于起步范畴，属于习作、练笔性质。新大纲也强调从一年级开始对于写话有兴趣、乐于把自己想说的话写下来，直到六年级能写简单的记实作文和想象作文。教师在指导学生作文时要从学生的实际出发，不可拔高要求，否则会挫伤学生作文的积极性，有揠苗助长之嫌，学生对作文也会产生高不可攀的感觉。怎样从学生的实际出发呢？一是选择作文题时，从实际出发。作文题要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，让学生一看就喜欢。二是讲评作文时从实际出发。讲评作文眼光不可过高，把目光集中在少数几篇好作文上。要多讲评中下水平的作文，甚至要多鼓励那些虽题材不新颖、寓意不深刻，但语句还算通顺、进步幅度大的作文。这样能让学生看到希望，让学生感觉到自己也能写作文。
4放宽眼界，多积累
既然作文是生活的再现，那么写作文就需要学生有一定的生活阅历，而小学生由于年龄小，对社会的认识肤浅，生活的接触面也窄，作文的题材自然也有限。一部分学生感到作文难，并不是他（她）不会写，而是难于没有东西可写，好不容易写出来的作文也是无病呻吟。由此可见，要引导学生克服作文的畏难情绪，解决学生的材料源也是必需的条件之一。首先要引导学生善于观察事物、认识生活、积累素材。生活处处皆有美，就看你能不能引导学生发现美、挖掘美。其次是鼓励学生多参加课外活动。多让学生参加有意义的活动，有利于积累习作素材。再次是在假期内有计划地布置学生参加一些社会活动，让学生把自己的所见、所闻写出来；用心去体验，写自己的所思、所想、所感、所悟，把自己内心的想法和真实的情感写出来。
5创设情境，兴趣勃发
当你去完成一件你很不乐意做的事时，你会觉得这件事很难。小学生完成作文也是同样的道理，当学生在毫无热情的情况下去完成“任务式作文”时，作文的难度相对就加大了。因此，要帮助学生克服畏难的心理障碍，激发学生的习作热情是十分有效的。在强调素质教育的今天，为教师激发学生的习作热情提供了广阔天地。教师可以从以下几个方面入手：一要强化兴趣教学。小学生的好奇心强，适时地利用小学生这一心理特性，往往能收到好的效果。二是在命题上做文章。题目是文章的眼睛，好的命题能大大激发学生的热情，使他们有一种写作的冲动。反之，一个平淡无奇、老套呆板的题目会令学生热情骤减。三是开展多种形式的活动，培养竞争意识。以竞争促热情，如开展作文竞赛、设置习作园地、进行优秀作文讲评、注意写好评语等都可以用来激发学生的习作热情。要注意的是使用这些方法时要推陈出新，富有创意，不落俗套。学生作文的热情高了，作文也就不难了。