徐应凤（云南省文山州广南县珠林镇初级中学校云南文山663300）
摘要：实现音乐教学的高效性需要教师在新课程理念下采取有效的教学策略。当前人们特别是青年学生在音乐方面的赶时尚的心理比较严重。尽管当前新课程改革提出了许多要求。然而，我们的教学方法还存在各种有待改进的问题。本文就如何采取设法引导学生自主学习；认真领会课改的要求，探究新的教学方法等等教学策略来提高新课程初中音乐的教学效率。
关键词：课标要求教育技能效果
中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）01-0014-02
音乐课是学生比较感兴趣的课程，但要让学生成为真正的音乐爱好者还需要教师认真改变教学观念，实施好自主探究，积极合作的教学策略。我们要根据《九年义务教育新课程初中音乐教学标准》的实施要求，在教学方法和组织课堂教学的措施以及如何培养学生的能力等方面都要做大量的改进。那么如何改进教育技术能力以很好地驾驭课堂延伸呢？本文谈谈一些策略：
一、摆正观念，掌握新课程标准对初中音乐教学的要求
在当前我国初中新课音乐教学中还存在好多普遍的和个人因素引起的一些对音乐效果不佳，学生没兴趣学或有兴趣而没机会学等现象，具体表现如下：
1.教师的教学方法依然不能适应新课程改革的要求，不能实现较好的课堂教学效率。新课程教学要求教师要引导学生积极参加到课堂教学活中，实现主动探究学习。多年以来，音乐课的教学“以唱歌为主”的单一模式并没有得到较大程度的改变。许多音乐教师教学形式单一、千篇一律。“师生问好—发音练习—节奏练习—教授新课—反复练习—课堂小结”这一陈旧的模式得不到更新、变化，只是老师在讲台上教，学生在讲台下听，无法上出音乐课的特色，更谈不上上出音乐课的“美”。
2.由于总体课程负担重，导致没机会抓好音乐课
由于当前初中课程相当的重，一方面是科目太多，导致课时少。另一方面是由于升学压力的影响，老师和学生都认为音乐是副科，以致花的精力不多。中学生课业负担重。由于受片面追求升学率的影响，学生学习压力大；文化学科又大都成立各自的课外兴趣小组，占用了课外活动时间。因此，音乐教学任务就只能局限在课内完成。当前的音乐教育任然没有得到足够的重视。这些观念在很大程度上制约了中学音乐教育教学的改革和发展。
3.学生的学习激情没有得到激发
在音乐教学中，学生的学习激情非常的重要。新课改要求教师要在音乐教育教学中以学生发展为本，引导学生走近音乐，并养成学生积极参加音乐活动的习惯，促进学生终身音乐学习。教学方法对于激发学生的学习积极性起着关键的作用。然而，在当前的音乐教学中，大多数音乐教学都已教师传授、演奏为主，不能很好的发挥学生学习的主体性；部分音乐老师意识到学生主动参与教学的重要性，但在采用自主、合作、探究等新课改倡导的教学方法上把握不好度，未能充分发挥教学方法的优势和作用。
4.陈旧的设备满足不了新课程的要求
新课程音乐教学要求培养学生的主动积极性。然而，音乐教学设施的配备仍然较为落后。音乐课能够使用的教具、器材也仅限于录音机、脚踏琴，使得音乐教学不能声情并貌地开展。当前教材中的很多音乐作品，大部分都是一些中外经典的音乐作品，这些作品难以满足这个时代学生对音乐作品的需求，也不能很好的适应当代初中生的心理发展特点。这也成为学生音乐课缺乏兴趣的重要原因。很多学生害怕音乐课是因为觉得学习五线谱很难，认为学习音乐只要会听会唱、成绩合格就可以了。这些问题是当前初中音乐教学中存在的普遍现象，也是急需解决的问题。
二、提高学生对音乐的审美能力，促发他们的学习兴趣
新课改下的音乐教师要取得教学效果的有效性关键是学会诱导学生对自己的课堂产生激情，其根据音乐学科的特点，以培养学生的审美能力为带动力是有效的途径。以音乐审美为核心黑格尔说：“审美带有令人解放的性质”，为什么带有令人解放的性质？因为这种教育是自由、愉快、生动、活泼的，它易于启迪人们的心灵，引起精神上的升华，所以应该把音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。以音乐审美为核心，在中学的音乐欣赏教学中更能体现。如：在欣赏《百鸟朝凤》这首乐曲时，我通过让学生完整聆听音乐后，让学生用“la”音哼唱主旋律片段。想象乐曲中的唢呐模拟的动物，接着让学生自由组合成若干个组，每组选一个同学来说出本组讨论的结果，并模仿一下自己听出来的动物的叫声，教师给予简评，充分肯定学生各自的表现。我通过这种聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的教学方法，把每节欣赏课的上课过程就好像学生们的一次审美活动一样来安排，使学生们能基本上体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，这也是我农村音乐教师响应音乐教育改革取得的一点成绩。
激发学生的学习兴趣
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”不管是学习哪一门学科，如果对这门学科没有兴趣那必然是学不好的。因此，我们在音乐教学过程中一定要采取有效的教学策略来培养学生对音乐的学习兴趣。比如说从课外，多鼓励学生在日常生活中收集与课本课题内容相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），上课时让他来向大家讲解，这样可以大大提高学生对音乐课的兴趣，使大家在轻松愉快的气氛中上好每节课。
三、让科学有效的教育技能成为驾驭初中音乐课的动力
为进一步完成新课程初中音乐的教学目标任务，教师要尽量避免以上教学目标采取以下一些教学措施：
1.设法引导学生自主学习
新课程初中音乐教学中，教师要实现“学生为主导”的思想教学策略，引导学生学习兴趣的产生。我们来设想一下，例如：在欣赏名曲时，教师先将曲名，作者，作品等信息告诉学生，这样就导致了学生听音乐时不专心，失去了对作品的兴趣，也就失去了欣赏的意义。相比之下让学生在不了解曲子的情况下，根据自己对音乐的体验，去理解音乐的内容，体会意境，不仅让学生尽情的发挥想象力和创造力，更提高了学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
2．认真领会课改的要求，探究新的教学方法
在新课程改革的今天，教师善于改进教学方式，实施新的教学方法。如，我在给学生上欣赏课----刘天华的2胡曲《空山鸟语》前，并没有给学生讲解什么作者简介、创作背景、作品分析，而是先将学生拉到了沂河畔、树林间、田野中，让他们亲身去体验来自大自然的花香鸟语、空山鸟鸣。在这里，他们可以在畅游大自然的同时，展开海阔天空的畅想，与自然对话。之后，再来欣赏这首《空山鸟语》，这其中的意境，不是来得比教师讲解更迷人、更真实吗？再如，教唱《七色光》这首歌。的确，那跳跃动感的旋律、真实流畅的歌词真的给我们留下了深刻的印象。但如何使学生更好地体会到歌曲中那种活泼欢快的情绪、生活在温暖阳光下的幸福感呢？教唱完这首歌曲，我并没有告诉学生或让学生去干巴巴地体会、回答这首歌曲的情绪、思想内涵，而是为歌曲编排了几个律动动作，并教给学生。然后，将学生拉到操场，手拉手围成一个大大的圆圈，边唱着歌曲，边向正反方向交替转圈，并做学会的几个律动动作。大家转呀！跳呀！唱呀！笑呀！我也与学生们一起，融入了欢乐的海洋。这样的一节课下来，我想，根本就不需要再作什么歌曲情绪、思想内涵的总结了；而且，还融洽了师生之间的感情。
3.适当有效地利用流行歌曲的积极作用
随着当前年轻人的赶时尚，爱流行等。再加上学生对教材中的课文对学生没有吸引力，而对流行音乐情有独钟。流行音乐的魅力在于能够迎合学生的“口味”。我认为音乐教育不能将流行音乐完全拒于音乐课堂之外。流行音乐也是音乐的一种形式，且更具广泛流传型、大众性、时尚性。我们可以选取流行音乐中的精华曲目，对学生进行正确的引导，让学生了解音乐、喜爱音乐。
4.有效利用教具来提高课堂教学效率
新课音乐教学中要求认真根据调动学生的积极性，让他们主动积极地参与到课堂教学中来。在这方面有效利用教具能起到很大的作用。我们可以借助多媒体，把歌曲的节奏、结构、速度、力度以及难点和重点，通过电教的手法分片断展现在学生面前。可以添加一些flash，充分调动学生的各个感官，分析曲目中每一小节的节奏，每一个乐句，每一个乐段。这样学生学习起来兴趣盎然，在了解曲目，分析曲目的能力方面得到了很大程度的提高。
总之，随着时代的更新和人们观念的转变。初中音乐教学还存在着许多陈旧、滞后的地方，教师要认真领会新课程改革的要求，不断改进教学方法,实现音乐课堂教学的高效性。
参考文献
[1]黄金.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].大众文艺，2010，(23).
[2]叶茂芬.优化备课提高初中音乐课堂教学的有效性[J].福建基础教育研究，2009.(8).
[3]《中小学音乐教育》皮连生《学与教的心理学》华东师范大学出版社