导读:本文包含了初中实验教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中,化学实验,家庭小实验,生活
初中实验教学论文文献综述
杨扬[1]（2019）在《浅谈初中化学实验教学与家庭小实验的有效结合》一文中研究指出实验是化学教学的重要组成部分,发挥着不可忽视的作用,也是提升学生探究能力和动手操作能力的关键途径。《初中化学课程新标准》中明确提出"教师要根据学校现有的设备,鼓励学生自己动手操作一些小实验,强化学习积极性和探究精神。"为此,本文尝试从学生生活入手,分析如何实现初中化学实验教学与家庭小实验有效结合,提高教学质量。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
伏红丽[2]（2019）在《基于初中化学探究性实验教学改革分析》一文中研究指出初中化学是一门应用性和实践性极强的科学,它使学生在实际生活与学习当中能够形成紧密的联系,并且新课程强调在学习当中要能够逐渐的贴近生活,贴近实际。所以这就要求我们在初中化学的学习当中,逐渐实施探究性教学,在教学当中,引导学生将验证性的实验逐渐改为探究性的实验,这样可以激发学生的学习兴趣,并且提高学生分析问题和解决问题的能力。本文根据初中化学探究性实验的教学改革进行了相关分析,希望能够对初中化学的探究性实验教学提供相关帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
刁慧楠[3]（2019）在《初中物理实验教学资源的开发研究》一文中研究指出物理拥有悠久的历史,丰厚的文化底蕴,从牛顿提出经典力学开始,物理就开始进入了历史潮流,并且为人类社会的科学技术进步做出重要贡献,在物理学科中,实验是研究的核心。所以在刚开始接触物理学科的初中教育中,初中物理实验课程教学研究不仅仅会影响学校的教学质量,更能培养学生良好的物理学科的核心素养。在对初中物理实验教学进行研究分析的条件下,本文只出了当前其教学的弱势,并针对这些现象给出具体的解决方案。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
王立志[4]（2019）在《浅议初中化学实验教学中学生探究能力的培养》一文中研究指出化学实验教学活动的开展,需要注重对学生科学探究能力的培养,该培养过程并不是一蹴即至的,其是项长期的培养项目,其所耗费的时间比较久。老师们应当循序渐进的开展学生科学探究能力的培养教育工作,用爱心以及耐心去浇灌学生。在实际的教学课堂上,老师们必须要秉持着一个公平公正的教学态度,不能因为有些学生们的成绩低下,就去忽视该类学生们的身心发展,要加大对学生转化工作的力度,使得学生们都可以更好的掌握化学知识。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
杨永林[5]（2019）在《初中化学实验教学中激发学生兴趣的有效策略》一文中研究指出化学知识与人们的实际生活息息相关,具有较强的实用性特点,是初中学生必须要掌握的知识。初中时期是学生接触化学知识的基础时期,初中实验是初中化学教学中的重要组成,能够将学生的注意吸引,使学生产生学习化学知识的热情。但是,目前的初中化学实验教学还存在一些问题,如果不能将化学问题有效的解决,将会阻碍学生化学能力的发展。因此,初中化学实验教学要进行一定的创新,促进学生更好的发展。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
董保卿[6]（2019）在《核心素养下初中生物实验教学策略分析》一文中研究指出初中生物实验教学是生物课程教学的重要内容,在初中生物的课程教学中发挥重要的作用,有利于培养学生们形成耐心观察、细心观察、认真思考、仔细探究、全面分析的好习惯,是学生全面发展,健康发展的重要方式,是核心素养培养目标下的重要内容。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
邬志承[7]（2019）在《初中物理实验教学创新思路之我见》一文中研究指出物理学科对于学生来说,也是到了初中阶段才接触到的学科教学。初中物理整体教学不算偏难,但是对学生的逻辑思维和理解能力具有一定的要求,特别是在初中物理实验教学中。因为初中物理教师主要是为了学生日后的物理学习打下坚实的基础,所以更需要教师加强对学生的教学,从而对于教师的教学创新思路也提出了相应的要去,尤其是在初中物理实验教学之中。因此本文将立足于初中物理教学基本现状的基础上,对初中物理实验教学创新思路之我见展开探讨。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
刘天有[8]（2019）在《初中物理实验教学的实践与思考》一文中研究指出本论文以初中物理实验教学为研究切入点,对其具体的实验教学方法进行了详细的研究和分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
马晓远[9]（2019）在《初中物理实验教学中学生观察及思维能力的培养》一文中研究指出初中时期对于学生的观察能力和思维能力的培养至关重要,在这个时期,教师应当更加重视培养学生发散思维的能力,这一阶段的培养能够取得更好的效果。初中教师在开展物理教学实验活动的过程中,应当积极引导学生发散思维。本文重点介绍了在初中物理实验教学过程中对学生观察能力和实验思维能力的培养。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
李兴龙[10]（2019）在《初中物理实验教学方法创新探讨》一文中研究指出实验知识是初中物理教学中的重要一环,实验是令学生理解现有物理知识的最直观的渠道,亲自动手进行实验也可以适当激发学生自身的学习兴趣和爱好,并引导他们进行自主学习,用以提升他们的物理成绩。也正是因为如此,物理教师也应该对实验教学的教学方法进行手段,并加以创新,提供全新的实验教学思路,提升现有的实验教学质量和教学水平。本文对初中物理实验教学方法创新进行探讨,结合现阶段初中物理的实验教学情况进行研究,从多个方面进行深入研究和分析,从根本意义上研究实验教学方法创新在初中物理教学中的实际价值,为相关问题提供有效的研究帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
初中实验教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中化学是一门应用性和实践性极强的科学,它使学生在实际生活与学习当中能够形成紧密的联系,并且新课程强调在学习当中要能够逐渐的贴近生活,贴近实际。所以这就要求我们在初中化学的学习当中,逐渐实施探究性教学,在教学当中,引导学生将验证性的实验逐渐改为探究性的实验,这样可以激发学生的学习兴趣,并且提高学生分析问题和解决问题的能力。本文根据初中化学探究性实验的教学改革进行了相关分析,希望能够对初中化学的探究性实验教学提供相关帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中实验教学论文参考文献
[1].杨扬.浅谈初中化学实验教学与家庭小实验的有效结合[J].中华少年.2019
[2].伏红丽.基于初中化学探究性实验教学改革分析[J].中华少年.2019
[3].刁慧楠.初中物理实验教学资源的开发研究[J].中华少年.2019
[4].王立志.浅议初中化学实验教学中学生探究能力的培养[J].中华少年.2019
[5].杨永林.初中化学实验教学中激发学生兴趣的有效策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[6].董保卿.核心素养下初中生物实验教学策略分析[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[7].邬志承.初中物理实验教学创新思路之我见[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[8].刘天有.初中物理实验教学的实践与思考[J].课程教育研究.2019
[9].马晓远.初中物理实验教学中学生观察及思维能力的培养[J].科教文汇(上旬刊).2019
[10].李兴龙.初中物理实验教学方法创新探讨[J].中华少年.2019