导读:本文包含了大学英语四级改革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学英语,英语四级听力改革,视听教学,反拨效应
大学英语四级改革论文文献综述
毕雅菲[1]（2019）在《大学英语四级听力改革对大学英语视听说教学的反拨效应探究》一文中研究指出英语四级听力改革不仅改变了英语4级听力考试题型与考试内容,也提高了对大学生英语综合考察能力与国际交流能力等的要求,更对大学英语教学模式以及大学生英语学习目标等也产生了深远影响。本文简单介绍了现阶段大学英语听力教学现状,通过创建叁维循环模型与巧用实践论证法等途径来促使大学英语听力教学改革产生正面反拨效应,为实现大学生英语素养以及英语教育事业的持续发展奠定了基础。(本文来源于《作家天地》期刊2019年16期）
杨华[2]（2019）在《关于大学英语四六级考试改革中的新闻听力教学探讨》一文中研究指出在英语教学中,新闻听力是较为重要的组成部分,受到英语教师的高度重视,特别是大学英语四六级考试改革背景下,英语新闻听力教学活动的质量会对学生考试成绩产生直接的影响。本文从大学英语四六级考试改革入手,对英语新闻听力教学措施进行了探究,力求能对学生实施更加科学的英语教学指导。(本文来源于《校园英语》期刊2019年31期）
尹金芳[3]（2019）在《改革后的大学英语四级新闻听力理解对策》一文中研究指出为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化,2016年6月大学英语四级考试进行了改革,听力题型发生了重大的变化,新增的短篇新闻听力存在术语多、信息量大、英式和美式发音区别等问题,难度也相应地增加。针对这些问题提出新闻听力理解中的解决对策。(本文来源于《智库时代》期刊2019年34期）
陈婉媛[4]（2019）在《大学英语六级改革背景下学生听力焦虑的原因及对策——以右江民族医学院为例》一文中研究指出在大学英语六级改革背景下,该研究采用问卷调查和随机访谈相结合的方式,调查我校学生听力焦虑的原因,并针对性地采取对策。研究结果表明,词汇量积累不足、背景知识匮乏、地域语音语调问题是引起学生听力焦虑的主要原因。因此,该文就如何优化使学习方式、拓展英语知识面、加强语音语调训练以及强化听力应试技巧提出相关建议。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年07期）
罗丽丽[5]（2019）在《大学英语四级考试改革对艺术类高校英语教学的反拨效应——以北海艺术设计学院为例》一文中研究指出本文基于反拨效应的相关研究,采用课堂观察等方式,来剖析大学英语四级考试的变革对北海艺术设计学院英语教学的反拨作用,研究发现:1.考试改革之后,教师会在课堂上更注重提高学生的口语能力;2.引导学生对于词汇整体把握和灵活运用;3.在课堂教学中融入时事新闻的反思与讨论;4.强化训练学生的翻译能力等;5.部分教师会偏向传授学生应试技巧,而忽视改进学生的英语综合应用能力。(本文来源于《风景名胜》期刊2019年06期）
彭春燕[6]（2019）在《CBI模式下大学英语四级新闻听力教学改革》一文中研究指出CBI(Content-basedInstruction)教学理论,即内容依托式教学理论,倡导语言教学与主题教学相融合的教学模式。本文旨在探索将CBI教学模式应用于大学英语新闻听力教学中,将传统课堂以语言学习为中心的教学模式转向以语言为载体,将新闻主题内容与语言知识相结合的教学模式,以期为新闻听力教学改革提供的新视角。(本文来源于《智库时代》期刊2019年14期）
万书霞[7]（2019）在《大学英语四、六级听力考试改革后效研究》一文中研究指出最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语四、六级听力考试改革对大学英语教学带来直接影响,考试内容的改变引起教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,新一轮的大学英语教学改革应运而生。(本文来源于《黑河学刊》期刊2019年02期）
李旭[8]（2019）在《将中国文化引入大学英语课堂——论全国大学英语四、六级考试翻译题型改革的反拨作用》一文中研究指出传统大学英语课堂翻译教学主要是对西方文化的介绍,忽视了中西方文化的互相渗透和使用外语导出本土文化的意义。这样的教学理念导致学生用外语表达本土文化内容的能力较弱。作为一项高风险考试,大学英语四、六级考试中翻译题型改革的反拨效应促使教师学生在翻译教学中应顺应历史的潮流,立足本土文化,强化多元文化背景下的文化输出作用,切实增强学生用外语表达本土文化的能力,从而从根本上提高我国大学英语的教学效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年10期）
[9]（2019）在《山东省发展和改革委员会 山东省财政厅关于重新明确全国大学英语四、六级考试收费有关问题的通知》一文中研究指出SDPR—2019—0030003鲁发改成本[2019]112号省教育厅:你厅《关于商请继续执行全国大学英语四、六级考试收费标准的函》(鲁教财函[2018]43号)收悉。现将有关事项通知如下:一、全国大学英语四、六级考试费继续执行每人32元的收费标准。二、收费单位应使用省财政厅统一监制的山东省财政票据,收费收入通过"山东省非税收入征收和财政票据管理系统"全额上缴财政,纳入财政预算管理;按规(本文来源于《山东省人民政府公报》期刊2019年05期）
杨虹[10]（2019）在《英语四级翻译改革对大学英语翻译教学的启示》一文中研究指出大学英语四级翻译改革对大学英语翻译教学带来了机遇,也带来了较大的挑战。大学英语翻译题型由原来简单的句子翻译向调动学生语言综合运用能力的段落翻译过渡。本文第一部分先对英语翻译教学的现状进行了介绍,第二部分对大学英语四级翻译题型的变化进行了简述,第叁部分从英语四级翻译改革视角,对大学英语翻译教学带来的启示进行了探讨,旨在更好的提升大学英语翻译教学的实效性。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年02期）
大学英语四级改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在英语教学中,新闻听力是较为重要的组成部分,受到英语教师的高度重视,特别是大学英语四六级考试改革背景下,英语新闻听力教学活动的质量会对学生考试成绩产生直接的影响。本文从大学英语四六级考试改革入手,对英语新闻听力教学措施进行了探究,力求能对学生实施更加科学的英语教学指导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学英语四级改革论文参考文献
[1].毕雅菲.大学英语四级听力改革对大学英语视听说教学的反拨效应探究[J].作家天地.2019
[2].杨华.关于大学英语四六级考试改革中的新闻听力教学探讨[J].校园英语.2019
[3].尹金芳.改革后的大学英语四级新闻听力理解对策[J].智库时代.2019
[4].陈婉媛.大学英语六级改革背景下学生听力焦虑的原因及对策——以右江民族医学院为例[J].科教导刊(上旬刊).2019
[5].罗丽丽.大学英语四级考试改革对艺术类高校英语教学的反拨效应——以北海艺术设计学院为例[J].风景名胜.2019
[6].彭春燕.CBI模式下大学英语四级新闻听力教学改革[J].智库时代.2019
[7].万书霞.大学英语四、六级听力考试改革后效研究[J].黑河学刊.2019
[8].李旭.将中国文化引入大学英语课堂——论全国大学英语四、六级考试翻译题型改革的反拨作用[J].教育教学论坛.2019
[9]..山东省发展和改革委员会山东省财政厅关于重新明确全国大学英语四、六级考试收费有关问题的通知[J].山东省人民政府公报.2019
[10].杨虹.英语四级翻译改革对大学英语翻译教学的启示[J].当代旅游.2019