导读:本文包含了心理重建论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:灾害,应激障碍,恢复,心理重建
心理重建论文文献综述
张玥[1]（2019）在《灾害环境下青少年应激障碍恢复与心理重建研究》一文中研究指出采用医院疗养方法恢复灾害环境下青少年的应激障碍与心理重建时,仅能使用药物治疗未能采用合适方法实行心理治疗,导致青少年心理问题治愈效果较差。为此,研究一种新的灾害环境下青少年应激障碍与心理重建方法,采用基于信息熵的应激障碍与心理疾病挖掘方法,挖掘具有应激障碍与心理疾病的青少年;在此基础上,构建基于阅读疗法的灾后青少年应激障碍恢复模型,根据青少年的兴趣点通过阅读疗法恢复青少年应激障碍;采用基于体育干预的灾区青少年心理重建方法,将拓展训练的方法运用到校园体育教学里,以拓展训练的方式提高青少年抗挫折的意志力,实现灾区青少年心理重建。实验结果表明,该方法对灾区青少年进行应激障碍恢复以及心理重建的恢复率高达100%,P值小于0. 01,具有显着差异性,青少年、家长以及政府叁方面的整体满意率高达90%,具有一定使用价值。(本文来源于《灾害学》期刊2019年03期）
李梦娜[2]（2018）在《论观与演的心理重建》一文中研究指出一个话剧团能够在如此激烈的竞争条件下生存的必要条件就是大量的观众,这一点相比谁都了解。现在剧场话剧不再是观众看戏,演员面对局外人的演出了。传统的舞台观演空间已经不适合当今潮流,现在属于观演空间共享时代,拉近观众与演员的距离,成为了更加开放的话剧结构,更是对演员和观众的心理带来了双重的影响,所以,在每次剧场话剧演出的过程中都会表露出与众不同的成效。(本文来源于《中国新通信》期刊2018年03期）
镇芹[3]（2018）在《车祸伤患学生的心理重建》一文中研究指出车祸事件作为一种严重的个人灾难事件,会引起伤者强烈的生理和心理反应,导致一系列的生理、心理和行为变化。笔者作为辅导员,运用个案工作方法对车祸伤患学生的心理进行干预,帮助学生快速回归现实生活。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2018年01期）
王凯旋[4]（2017）在《叙事:失独者心理重建的途径》一文中研究指出受后现代主义思潮影响的叙事范式十分契合失独者的心理需求。叙事理论和叙事疗法的相关技术结合贯穿整个失独者心理重建叙事过程,具体包括引导失独者找出内化的问题故事隐含的文化意义,运用"相关影响力的问话"和隐喻语言外化问题并解构问题故事,通过"想象"和行动重写生命故事。叙事的作用效果体现在失独者快速卸下心理防御、提高人际开放度、提升自我责任感、促进人格的自我整合四个方面。失独者心理重建的叙事应用要注意遵循个体需要的发展规律。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2017年06期）
孙鹤翎[5]（2017）在《社会工作小组方法介入失独老人心理重建研究——以天津市H区Y社区为例》一文中研究指出计划生育国策实施以来,伴随着社会生存的高风险,我国失独老人数量日益增加。独生子女的死亡给他们造成了严重的心理创伤,对其进行心理重建迫在眉睫。本文在实证调研的基础上,通过分析失独老人存在的心理问题,运用社会工作小组方法介入失独老人的心理重建,使其克服不良情绪,增强对失独生活的适应能力并恢复社会功能。(本文来源于《发挥社会科学作用 促进天津改革发展——天津市社会科学界第十二届学术年会优秀论文集（下）》期刊2017-01-15）
郭静,卢国华[6]（2016）在《积极心理学视域下社区居民群体危机后心理重建研究》一文中研究指出关注社会心理因素将有助于对各种风险的认识和防范。而在当下人们往往忽略风险背后的社会心理因素。社区作为社会结构的基本单位,是社会政治、经济和文化生活的缩影,将社区居民作为群体危机的研究对象具有普遍的代表性。因此研究社区居民群体危机后的心理重建以及构建和完善预警系统成为研究者关注的焦点。在积极心理学视域下,对当前我国社区居民群体危机后心理演变过程及心理重建进行探讨,重点研究心理学视域下社区居民危机后心理重建的有效措施,冀望为我国社区居民群体危机后心理重建提供参考依据。(本文来源于《求索》期刊2016年11期）
李文倩[7]（2016）在《文学治疗与灾难心理重建研究》一文中研究指出"文学治疗"在灾难过后治疗对象的心理健康重建过程中起到一定的作用,"文学治疗"作为一种辅助性的精神治疗方法,主要包括文学阅读、文学评论、文学创作等叁种实现途径,从治疗对象上来说,主要包括创作者与读者(评论者),如何进入治疗对象的具体情境是非常重要的一个问题。在文学叙事中,要注意回归治疗对象的具体场景,这些场景涉及治疗对象所遇之境况,也涉及其社会关系,尤其是历史文化、习俗等背景因素。文学治疗的文本确定在文学治疗的过程中起着关键作用。文学治疗文本的主题应积极向上并且符合对象的历史文化背景。文学治疗具体文本的确定及实现途径则主要包括同感共情、方法出路、隐喻形式、多元参与等四个方面。(本文来源于《南阳师范学院学报》期刊2016年10期）
李健明,李超[8]（2016）在《一场走进内心的救援》一文中研究指出“风灾过后，尽是废墟，我们要在废墟之上，播下希望的种子。”这是江苏省盐城师范学院教科院教师伏干写在日记本上的一句话。6月23日，一场特大风雹灾害席卷江苏盐城阜宁，伏干带领学校心理救援组的志愿者们迅速赶往一线。暑假里，志愿者们依然忙碌在(本文来源于《中国青年报》期刊2016-08-29）
刘斌志[9]（2016）在《灾后青少年心理重建中的优势社会工作》一文中研究指出在灾后青少年心理重建过程中,优势社会工作从生态系统的视角出发,坚持复原与增能的基本原则,通过对话、合作与信任的方式,强化青少年的社会支持网络,最终达成全人疗愈。这不仅有利于克服青少年的消极情绪、挖掘青少年的潜能,更有利于促进青少年与社会的联结,并提升社会工作者的服务效能。优势社会工作运用于灾后青少年心理重建,在坚持相信青少年的能力和改变、将优点作为介入焦点、将青少年看作自身问题的专家、以专业的助人关系为基础、注重外展工作方式、发挥社区资源的作用五个基本原则基础上,具体包括建立关系、优点评量、制定计划、资源链接四个基本策略。(本文来源于《社会建设》期刊2016年03期）
毛亚楠,赵章秀,刘琴[10]（2016）在《灾后心理重建的海外经验》一文中研究指出其实心理重建从广义来看,就是为受灾的民众提供社会支持的过程。政府支持非常重要,但如果除了政府之外,让灾民感觉到整个社会,和他们有同样地位的其他人也来支持,这份力量可能是更为重要的美国"9·11"恐怖袭击事件、日本阪神大地震、西班牙马德里"3·11"火车爆炸案……灾难是每个国家都不可避免的阵痛,再发达的国家,也要受到自然灾害的侵袭和人为灾难的困扰。相对于中国而言,国际上一些发达国家更早地开始了灾后心理重建问题的研究,使受灾民众缓解因受灾而产生的心理问题,更好地面对生活。(本文来源于《方圆》期刊2016年10期）
心理重建论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一个话剧团能够在如此激烈的竞争条件下生存的必要条件就是大量的观众,这一点相比谁都了解。现在剧场话剧不再是观众看戏,演员面对局外人的演出了。传统的舞台观演空间已经不适合当今潮流,现在属于观演空间共享时代,拉近观众与演员的距离,成为了更加开放的话剧结构,更是对演员和观众的心理带来了双重的影响,所以,在每次剧场话剧演出的过程中都会表露出与众不同的成效。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理重建论文参考文献
[1].张玥.灾害环境下青少年应激障碍恢复与心理重建研究[J].灾害学.2019
[2].李梦娜.论观与演的心理重建[J].中国新通信.2018
[3].镇芹.车祸伤患学生的心理重建[J].产业与科技论坛.2018
[4].王凯旋.叙事:失独者心理重建的途径[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2017
[5].孙鹤翎.社会工作小组方法介入失独老人心理重建研究——以天津市H区Y社区为例[C].发挥社会科学作用促进天津改革发展——天津市社会科学界第十二届学术年会优秀论文集（下）.2017
[6].郭静,卢国华.积极心理学视域下社区居民群体危机后心理重建研究[J].求索.2016
[7].李文倩.文学治疗与灾难心理重建研究[J].南阳师范学院学报.2016
[8].李健明,李超.一场走进内心的救援[N].中国青年报.2016
[9].刘斌志.灾后青少年心理重建中的优势社会工作[J].社会建设.2016
[10].毛亚楠,赵章秀,刘琴.灾后心理重建的海外经验[J].方圆.2016