导读:本文包含了传统学科专业论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:古代传统壁画,专业建设,学科方向,交叉融合
传统学科专业论文文献综述
陈舒舒[1]（2019）在《中国传统壁画的当代价值——论壁画专业的学科融合与创新》一文中研究指出古代传统壁画是美术史的重要组成部分,壁画占据了大半部的古代美术史。但当前的美术史教程所推崇的主要是卷轴画、文人画和水墨画,而把古代传统壁画归类为民间美术、宗教艺术,这显然是有失偏颇。文章通过概括梳理传统壁画在美术史上的源流,溯源求真,意在引起对古代壁画在传统艺术的传承脉络中重要价值的思考,重新认识传统壁画艺术当代意义;同时对壁画所具有的学科交叉、融合与创新特质进行分析,从多维的角度论述高等专业艺术院校壁画的专业建设与学科方向的关系,以及壁画的学科性在其专业建构中的重要意义。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年06期）
孟峰年,李颖侠,温兵,王宏伟[2]（2019）在《新时代我国武术与民族传统体育专业建设:使命、困境与路径——“2018武术与民族传统体育专业学科建设研讨会”的省思》一文中研究指出采用文献资料、调查和逻辑分析等研究方法,在梳理我国武术与民族传统体育专业发展历程的基础上,以"2018武术与民族传统体育专业学科建设研讨会"讨论的热点问题为线索,对武术与民族传统体育专业在新时代的使命、困境进行学理分析,探讨新时代专业建设新路径。研究认为:武术与民族传统体育专业肩负着传承发展中华优秀传统文化的历史使命和为大众健康服务的现实使命;专业建设面临着培养目标定位不准确、特色不突出、生源数量不足和质量不高等困境;改革招生制度、实现内涵式发展、拓展专业建设的国际发展空间是破解专业建设桎梏的路径选择。(本文来源于《体育研究与教育》期刊2019年03期）
陈爱蛟[3]（2018）在《地域武术对促进体育院校武术与民族传统体育专业学科建设的价值研究——以火龙拳在成都体育学院的传承为例》一文中研究指出目前,我国体育院校武术与民族传统体育专业存在学科建设理论知识体系匮乏、学科专业特色不突出、人才培养模式趋同等现象。鉴于此,立足前人的研究基础,提出从依托地域资源、利用特色拳种、立足服务地方、传承民间传统四个方面阐述火龙拳在成都体育学院"武术与民族传统体育专业学科建设"上的价值体现;从"政府放权""师资建设""理论挖掘"和"生活化发展"四个途径探讨火龙拳这一地域武术对成都体育学院武术与民族传统体育专业学科建设的促进作用,旨在传承地域文化,铸造学科特色,实现武术与民族传统体育专业学科建设的持续发展。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年13期）
赵慧峰,俞祖华[4]（2018）在《重视“四贯穿、四结合、四并举”,把中华传统文化融入历史学学科专业建设》一文中研究指出《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》将文化的传承和人的培育教养联系在一起,要求必须把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。高等学校作为国家的育人基地和社会的智力高地,理应在传承和创新中华优秀传统文化方面发挥义不容辞的作用。(本文来源于《鲁东大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年01期）
陈婉婉,周慧[5]（2017）在《融合师生支部 更好立德树人》一文中研究指出“在科研一线的捶打和磨练中，我们不仅专业知识水平和工作能力得到提升，更为能够将个人价值融入国家和民族事业而深感骄傲。”近日，我国首艘国产航母下水的消息，让合肥工业大学管理学院计算机网络研究所研究生王浩和同学们倍感振奋：作为学生党员，他们在老师指导下参与研(本文来源于《安徽日报》期刊2017-05-06）
向吟吟[6]（2015）在《“国培计划”：6年培育万名乡村“种子教师”》一文中研究指出百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育。 从2010年开始，国家教育部、财政部全面实施中小学教师国家级培训计划简称“国培计划”，包括中小学教师示范性培训项目和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。旨在示范引领，(本文来源于《衡阳日报》期刊2015-10-19）
韩艳[7]（2014）在《打破传统学科定式,构建职教“四合一”课程体系——机电技术应用专业课程体系建设案例》一文中研究指出一、实施背景随着国家经济发展,机电设备应用日益广泛,首都经济的发展对机电技术应用方面人才需求越来越多,职业教育处于前所未有的发展期。课程设置是职业教育学校能否可持续发展的命脉,而原有的传统课程体系已不适应发展现状。"一体化课程建设、一体化师资建设、一体化场地建设、一体化教学管理改革"的任务,历史性地摆在我们面前。适应社会发展、符合科学发展规律的课程体系的设置是当务之急。(本文来源于《中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（上册）》期刊2014-12-01）
唐超[8]（2014）在《学科定位下高师思政专业融合传统文化研究》一文中研究指出思想政治教育本科专业存在着学科定位混乱、学科准入与分等没有标准、专业发展改革与社会实际需要脱节、人才培养改革矛盾重重等问题。传统文化有着重人文、重生活、强调整体综合性的思维,注重践行合一的诸多特点和优势。我们可以融合传统文化、调整学科分等与定位,改革课程体系,从而构建起满足基础教育发展需要的应用型高素质人才培养模式。(本文来源于《中国成人教育》期刊2014年15期）
尹虎[9]（2013）在《突破传统模式 践行学科融合——工科工业设计专业素描课教学探索与实践》一文中研究指出国内高校工业设计专业素描课教学大多还延续着传统绘画类素描的教学模式,导致培养的学生只能对客观静止的物象进行描绘,缺乏结构、空间思维和创造新型的能力,对本专业设计能力的提高作用不明显。北京航空航天大学工业设计专业属于工科教育模式,学生绘画基础薄弱,课时量有限。如果按照传统素描教学,就不能很好地完成教学目标和培养计划。此次教改是探索一套适合工科工业设计专业造型基础课——素描的教学新模式。(本文来源于《学园》期刊2013年33期）
尹虎[10]（2013）在《突破传统模式 践行学科融合——工科工业设计专业素描课教学探索与实践》一文中研究指出国内高校工业设计专业素描课教学大多还延续着传统绘画类素描教学模式,导致学生往往只能对客观静止的物象进行描绘,却缺乏结构、空间思维和创造新型的能力,对本专业设计能力的提高作用不明显。北航工业设计专业属于工科教育模式,学生绘画基础薄弱,课时量有限。如果按照传统素描教学,就不能很好地完成教学目标和培养计划。此次教改是探索一套适合工科工业设计专业造型基础课——素描的教学新模式。(本文来源于《新课程(中旬)》期刊2013年11期）
传统学科专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
采用文献资料、调查和逻辑分析等研究方法,在梳理我国武术与民族传统体育专业发展历程的基础上,以"2018武术与民族传统体育专业学科建设研讨会"讨论的热点问题为线索,对武术与民族传统体育专业在新时代的使命、困境进行学理分析,探讨新时代专业建设新路径。研究认为:武术与民族传统体育专业肩负着传承发展中华优秀传统文化的历史使命和为大众健康服务的现实使命;专业建设面临着培养目标定位不准确、特色不突出、生源数量不足和质量不高等困境;改革招生制度、实现内涵式发展、拓展专业建设的国际发展空间是破解专业建设桎梏的路径选择。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传统学科专业论文参考文献
[1].陈舒舒.中国传统壁画的当代价值——论壁画专业的学科融合与创新[J].艺术教育.2019
[2].孟峰年,李颖侠,温兵,王宏伟.新时代我国武术与民族传统体育专业建设:使命、困境与路径——“2018武术与民族传统体育专业学科建设研讨会”的省思[J].体育研究与教育.2019
[3].陈爱蛟.地域武术对促进体育院校武术与民族传统体育专业学科建设的价值研究——以火龙拳在成都体育学院的传承为例[J].现代职业教育.2018
[4].赵慧峰,俞祖华.重视“四贯穿、四结合、四并举”,把中华传统文化融入历史学学科专业建设[J].鲁东大学学报(哲学社会科学版).2018
[5].陈婉婉,周慧.融合师生支部更好立德树人[N].安徽日报.2017
[6].向吟吟.“国培计划”：6年培育万名乡村“种子教师”[N].衡阳日报.2015
[7].韩艳.打破传统学科定式,构建职教“四合一”课程体系——机电技术应用专业课程体系建设案例[C].中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（上册）.2014
[8].唐超.学科定位下高师思政专业融合传统文化研究[J].中国成人教育.2014
[9].尹虎.突破传统模式践行学科融合——工科工业设计专业素描课教学探索与实践[J].学园.2013
[10].尹虎.突破传统模式践行学科融合——工科工业设计专业素描课教学探索与实践[J].新课程(中旬).2013