导读:本文包含了民族语文教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:少数民族语文教学,创造性
民族语文教学论文文献综述
张敏[1]（2019）在《新疆地区少数民族语文教学创新改革措施探讨》一文中研究指出新疆是一个多民族地区,在长期的历史发展过程中,各民族间形成了自己内部通用的语言和文化。为了在社会各个领域的沟通与交流,各少数民族要学习国家通用语言文字,各民族响应国家的号召,积极参与到汉语言学习中,通过举办双语学习班,预科班等多种形式,激励少数民族学生学习汉语。要改革少数民族语文教学,实施语文创新,就必须着眼于培养学生语文学习的创造性,调动学生的学习兴趣,培养学生对中华民族文化的认同感。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年18期）
田甜,叶继群[2]（2018）在《新疆少数民族语文写作教学中的微课应用》一文中研究指出新疆是一个多民族、多语种、多文字地区,这种特殊的语言环境在不同民族之间产生了一定的语言交流障碍。文章通过分析少数民族学生写作教学现状,针对少数民族学生学习特点,探究微课资源如何以其特色调动民族学生的写作兴趣和积极性,使教学效果较常规方式显着提高。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2018年12期）
海丽恰姆·买买提,祁晓冰[3]（2015）在《管窥新疆少数民族语文双语教学探究性学习》一文中研究指出双语教学是当下新疆少数民族教育的重要形式,对促进少数民族教育发展,提高少数民族教育教学质量有着重要的意义。近些年,新疆大力推进双语教育,接受双语教学的学生不断增加,如何提升双语教学质量就成为一个亟待思考的问题。在初等教育中,语文课程是各学科的基础,对提高整体教学质量影响极大。由于教育对象的差异,新疆语文双语教学模式有母语授课、加授汉语或者汉语授课、加授母语的教学模式,其中后一种模式尤其被双语班广泛使用。针对这一教学(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2015年21期）
曹春梅,胡文佳[4]（2014）在《新疆民族语文翻译视域下的高职翻译专业教学思考》一文中研究指出以新疆民族语文翻译现状为切入点,对高职汉维翻译专业人才培养方式提出了几点自己的看法。(本文来源于《新疆职业大学学报》期刊2014年05期）
李超,方思楠[5]（2013）在《我市惊现蜡刻油印《维文文法》》一文中研究指出【本报讯】近日，一本62年前蜡刻油印的兰州大学旧教材——《维文文法初稿》在我市旧书店被发现。它的编着和蜡板刻印者是我国已故着名的维吾尔语言、文史学家李国香教授。当年30岁的他在兰州大学边疆少数民族语文系任教，是我国维吾尔语言文学教学研究的拓荒者，这本线装(本文来源于《兰州日报》期刊2013-07-24）
东主才让[6]（2010）在《试论高校民族语文教学的重要性和必要性》一文中研究指出民族语言文字是民族文化的载体,是一种文化现象。多语种、多文种是中华民族多元文化的重要组成部分。在高校设立民族语文专业,是由我国的国情决定的,也是《宪法》赋予少数民族公民及其语言文字的基本权利。因此,根据不同民族的语言文化采取不同的措施,大力加强高校民族语文教学,对于继承和发展民族文化,构建和谐社会,促进民族地区的社会稳定及民族地区的经济发展有着重要的现实意义。(本文来源于《青海民族大学学报(教育科学版)》期刊2010年06期）
顾玲[7]（2010）在《着力解决教育改革发展深层次问题 继续加强和改进少数民族语文教学》一文中研究指出本报讯 10月22日，青海省人民政府召开新闻发布会，青海省教育厅厅长王予波对《青海省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（下简称《纲要》）进行了解读。 据王予波介绍，今后一个时期青海省教育改革发展要按照解决突出问题、缩小发展差(本文来源于《中国民族报》期刊2010-10-26）
安晓茜[8]（2010）在《“国家的需要”——访“全国高等院校民族语文教学研讨会”策划人钟进文教授》一文中研究指出2009年11月7—8日,"全国高等院校民族语文教学研讨会"在中央民族大学隆重召开。来自全国10余所高校和科研机构的60余位代表参会,就新时期民族语文教学面临的机遇与挑战等一系列问题展开了深入讨论。此次研讨会是民族语文学科建设50余年来召开的第一次会议,具有划时代意义。本刊就此专访了此次研讨会的策划组织者——中央民族大学少数民族语言文学系主任、博士生导师钟进文教授。(本文来源于《中国民族》期刊2010年03期）
[9]（2009）在《全国高等院校民族语文教学研讨会在京召开》一文中研究指出11月7—8日,全国高等院校民族语文教学研讨会在中央民族大学隆重召开。来自云南、贵州、四川等8个省市自治区10余所高校和科研机构的60余位代表参加了会议,会议收到论文及专题报告41篇。中央民族大学校长(本文来源于《中国民族》期刊2009年12期）
钟进文[10]（2009）在《全国高等院校民族语文教学研讨会在京召开》一文中研究指出本报讯 11月7日至8日，民族语文学科建设50余年来首届全国高等院校民族语文教学研讨会在中央民族大学举行。本次研讨会由中央民族大学少数民族语言文学院主办、少数民族语言文学系承办，旨在有效整合利用高校教学资源，积极应对新时期民族语非母语或零起点教学的挑战(本文来源于《中国民族报》期刊2009-11-20）
民族语文教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新疆是一个多民族、多语种、多文字地区,这种特殊的语言环境在不同民族之间产生了一定的语言交流障碍。文章通过分析少数民族学生写作教学现状,针对少数民族学生学习特点,探究微课资源如何以其特色调动民族学生的写作兴趣和积极性,使教学效果较常规方式显着提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
民族语文教学论文参考文献
[1].张敏.新疆地区少数民族语文教学创新改革措施探讨[J].学苑教育.2019
[2].田甜,叶继群.新疆少数民族语文写作教学中的微课应用[J].科教文汇(中旬刊).2018
[3].海丽恰姆·买买提,祁晓冰.管窥新疆少数民族语文双语教学探究性学习[J].中学语文教学参考.2015
[4].曹春梅,胡文佳.新疆民族语文翻译视域下的高职翻译专业教学思考[J].新疆职业大学学报.2014
[5].李超,方思楠.我市惊现蜡刻油印《维文文法》[N].兰州日报.2013
[6].东主才让.试论高校民族语文教学的重要性和必要性[J].青海民族大学学报(教育科学版).2010
[7].顾玲.着力解决教育改革发展深层次问题继续加强和改进少数民族语文教学[N].中国民族报.2010
[8].安晓茜.“国家的需要”——访“全国高等院校民族语文教学研讨会”策划人钟进文教授[J].中国民族.2010
[9]..全国高等院校民族语文教学研讨会在京召开[J].中国民族.2009
[10].钟进文.全国高等院校民族语文教学研讨会在京召开[N].中国民族报.2009