——谈英语教学中学生自主学习能力的培养
谢敏安徽省宁国市竹峰学校242300
未来的建设者必须是具备自我发展能力及创新能力的人，缺乏自主学习能力，墨守成规，因循守旧的劳动者将逐渐地被时代所淘汰。“授之以鱼，不如授之以渔”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为一名英语教师，如何在自己的教育教学过程中，培养学生的自主学习能力呢？
一、布置有效的课前预习任务
在教学人教版八年级下Unit7What’sthehighestmountainintheworld?第一课时，我布置了三个自学任务。自学新单词，会读，理解词意，掌握词性；回顾所学过的最高级；查找Qomolangma,theNile,theCaspianSea,theSahara的相关资料。学生们在完成任务的过程中，逐步学会运用自己的学习方法来记忆单词，复习语法；解决问题的背景，让学生必须通过网络来查找所需的资料，并进行甄别和筛选。有效的预习任务，不仅充分调动学生学习的积极性，而且提供给了学生相应的学习方法，为今后更加自主学习做了引领。
二、精心设计完善的课堂教学环节
课堂始终是培养学生自主学习能力的主战场。教师应该是一位统揽全局的谋划者，我们应该科学地划分教学层次，合理地安排教学任务。而学生们也不是被动的参与者，他们在教师的指引下，逐步完成各个学习任务，并在这一过程中逐渐培养独立思考的能力，质疑和探究的能力。
三、独特的课后巩固与反思
知识的吸收需要一个内化的过程。课后的及时巩固很重要。因此，我请每一位同学为自己制定一份个性化的量表，自己设计自己需要完成的项目，自己评分，自己设计页面。这样一种自主测评式的尝试学生能适应吗？结果，我发现孩子们的创意会给人带来无限的惊喜。有一位同学，他的量表有一个十分形象的名字：今天我吃饱了吗？他将所有学习内容分类，并就自己的掌握情况进行打分，最后小结，我今天吃了七分饱，明天还可以做得更好。同时，还在反思一栏里列举出了自己的不足。这样别具一格的课后巩固，让枯燥的复习工作变得有声有色，学生更是在反思中得到新的提升，这就是自主意识的萌发带来的改变。
四、丰富多彩的团队活动实践设计
英语学习注重素质教育，不仅体现语言学习对学生发展的价值，更需要充分考虑语言学习者的个体差异。由此，语言学习丰富多彩的实践活动设计，在学习中就显得尤为重要。我们既要重视每一个个体的独特性，充分发挥他们的潜能，也要看到集体智慧的力量。
1.在英语课堂教学中，有意识地设计小组讨论环节，要求各抒己见，人人参与，展示各自的观点及学习成果直至在彼此的讨论中达成共识。这些小组讨论，不仅激活了学生自主学习的意识，更为学生以较积极的状态参与学习提供有效的保障。乐之者才会有好的学习效率。
2.创生课堂教学空间，拓宽课堂教学呈现形式，让学长自主参与教学内容再创造。
3.深入社会，为英语的学习创设新的平台。外语学习强调实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。所以，新课标对英语的学习提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实的情境中运用语言的机会。就目前情势，以下方法可以值得一试：（1）师生之间的日常会话必须全程用英语交流；（2）利用外出研学的机会把学生带入外国人的氛围中，引领学生自主参与交流与互动；（3）把外教请进学校，与学生面对面交流。
引领学生自主学习，对教师也提出了更高的要求。
①教师要做到高屋建瓴，有统领全局的意识。在教学上教师要有总体的教学规划和基本的指导方针，学生们在此前提下可以有选择学习内容，学习方法，学习进度的权利；教师也要及时检测学生的学习效果，并做出及时的反馈。同时，教师还要具备调控课堂的能力，不能让学生们各自为阵，一盘散沙。
②教师要有深厚的知识底蕴，科学的教学方法。“亲其师，信其道”，作为教师我们要具有渊博的知识，秉持高尚的人格，并且对自己的教育工作富有热情，这样我们的学生才能更加亲近和尊重我们，才愿意学习我们传授的知识和道理。在教学中，我们还要善于运用科学的教学方法，提高学习效率，使学习不再枯燥乏味。
③教师要有平和的教学态度，努力营造和谐的师生关系。教学是一份需要极大耐心和爱心的工作。我们教育的对象来自不同的家庭，有着不一样的性格，还有不同的知识和智力水平。这就要求我们要用赤诚的爱心来搭建师生之间的桥梁，逐渐深入了解孩子们的内心，充分理解和信任他们，为他们健康的成长提供有利的条件。教师要平等地对待每一位学生，不溺爱优生，不歧视后进生，而且，还要具备化解师生矛盾，生生矛盾的技巧，让学校成为他们快乐成长的乐园。
我们处在一个科学技术飞速发展的时代，我们的学生是否具有竞争力，是否具备发展的巨大潜力和驾驭知识的能力，都取决于是否具备终身学习的能力。因此，在日常的教学中，我们要通过各种途径培养学生的自主学习能力，让他们在走出校园以后仍然具备不断学习的能力，成为一个终身学习者。