导读:本文包含了文学欣赏课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学前教育,文学欣赏,改革
文学欣赏课论文文献综述
孙慧芯[1]（2019）在《学前教育专业文学欣赏课教学改革探索》一文中研究指出当前学前教育专业的文学欣赏课程,不管是在教学方法上,还是在内容上面,都有着一些问题。本文就从这个角度出发,具体的分析一下,学前教育专业文学欣赏课教学改革的方法,为培养学生的文学素养贡献自己的一份力量。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年08期）
季绍斌[2]（2018）在《探析高校专业课堂导入思政教学元素要旨——以《英美文学欣赏》课为例》一文中研究指出在高校专业课程中导入思政元素的要旨就是让大学生在学习专业知识的同时,接受专业思想教育,以利于他们树立正确的人生观和价值观。曾几何时,思政教育在课内盛行一时,如今个别高校对思政教育淡化,让当代大学生价值观发生严重错乱。笔者认为,有必要在专业课中导入思政教学元素,以弥补专业思政课上思想教育的不足。以《英美文学欣赏》课为例,如能恰当地导入思政元素,对学生更好地接受西方文学作品的精髓百利而无一害。(本文来源于《中国报业》期刊2018年08期）
李士敏[3]（2018）在《高中英语文学欣赏课教学实践》一文中研究指出因为高中生的英语水平还比较有限,所以,当前高中阶段的文学欣赏课并没有受到足够的重视,文学作品也就成了被忽略的英语教学资源。但是,在高中英语教学中开设文学欣赏课程还是很有必要的。英语文学欣赏课程能让学生们接触到优秀的英语文学作品,让学生们对纯正的英语有一个初步的认识,也可以开阔学生们的文学视野。对于文学欣赏课的教学,也有很多的教学模式供教师进行使用,如文本阅读、课上讨论、文学评论等。这些教学模式都可以达(本文来源于《语数外学习(高中版下旬)》期刊2018年04期）
纪虹[4]（2018）在《高中英语文学欣赏课教学实践研究》一文中研究指出就目前情况而言,文学欣赏课在高中英语教学中受到重视的程度较低,甚至一度成为被忽视的课程。英语文学欣赏课的开展,有助于促进学生的英语口语运用能力,以及对于英语文学欣赏的能力,对于学生的全面发展极为有利。本文以文学欣赏课的重要性出发,着重探讨高中英语文学欣赏课教学实践研究。1.高中英语文学欣赏课的重要性在高中学习中,开设英语文学课对于学生的发展十分有利。良好的英语文学作品,能够使高中学生受(本文来源于《中学生英语》期刊2018年08期）
张吴瑕[5]（2017）在《高中英语文学欣赏课教学实践研究》一文中研究指出随着新课程的深化改革,高中英语教学内容得到完善,教学方式发生了较大的变化,但是部分高中英语教师尚未意识到文学欣赏课对于学生而言的重要性,学生英语文学水平亟待提升,本文就重点提出几条高中英语文学欣赏课教学实践途径。(本文来源于《校园英语》期刊2017年50期）
陈雪梅[6]（2017）在《为思维而教,让文学欣赏课走向深刻——以《江雪》为例》一文中研究指出郅庭瑾教授在《为思维而教》一书中呼吁——"为学生的思维而教"。文学欣赏课不仅要通过品读文字感悟其内涵,更要在教学过程中培养和发展学生的思维能力。教师通过对比、想象、对话、朗读等多种方式的有效训练,能切实提升学生语文思维品质的深刻性、广阔性和独创性,从而达到"为思维而教"的效果。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2017年12期）
冯海波[7]（2017）在《高中英语文学欣赏课教学实践研究》一文中研究指出随着新课改的进一步深化,高中英语的教学方式发生了巨大的变化,许多高中学校开始开设英语文学欣赏课程,但是由于很多人并没有认识到高中英语文学欣赏课的重要性,而且很多教师也并没有掌握正确的教学方法。本文主要对高中英语文学欣赏课的教学实践展开研究。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年86期）
期美曲珍[8]（2017）在《拉萨师专英语专业英美文学欣赏课教学现状及对策研究》一文中研究指出拉萨师范高等专科学校英语专业学生的培养目标偏重技能、轻人文,英美文学教学还处于起步阶段,存在学生对英美文学欣赏课程的学习动机不强、师资薄弱、教材陈旧、教学效率不高等问题。因此,要提高学生的人文素养及综合素质,需要加强对学生人文素养培养的重视度、提高教师自身的专业素质和专业能力、完善教学评价机制等。(本文来源于《文化学刊》期刊2017年08期）
朱倩倩[9]（2017）在《高中英语文学欣赏课教学实践探讨》一文中研究指出随着全球化发展,英语越来越受到重视。当前国内高中英语教学形式单一,英语文学欣赏受重视程度不深,对英语的学习只限于学习语言本身。由于各方面因素的影响,高中英语教学只注重语言本身知识的掌握,忽略对作品的欣赏及人文素养的培养,高中英语文学欣赏教学对促进学生英语语言能力有着积极有效的作用,而且是提高学生文化素养的重要手段,在高中英语教学中应该把文学欣赏作为重要任务之一。(本文来源于《作文成功之路(中)》期刊2017年07期）
范静静[10]（2017）在《如何上好高中英语文学欣赏课》一文中研究指出由于英语文学欣赏课开设的时间较晚,导致教师与学生对其的重视程度不够。并且在高中开设英语文学欣赏课的学校少之又少。在我国现阶段的英语教学中,应充分提高对英语文学欣赏教学的重视,并应用于英语教学实践之中。本文着重探讨开设英语文学欣赏课的必要性,并对高中英语文学欣赏课的教学方式进行探究。一、开展高中英语文学欣赏课教学的必要性英语文学欣赏课是具有一定美感的,能够使学生在学习的过程中被篇章中蕴含的优美语句所吸引,使(本文来源于《语数外学习(高中版中旬)》期刊2017年02期）
文学欣赏课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在高校专业课程中导入思政元素的要旨就是让大学生在学习专业知识的同时,接受专业思想教育,以利于他们树立正确的人生观和价值观。曾几何时,思政教育在课内盛行一时,如今个别高校对思政教育淡化,让当代大学生价值观发生严重错乱。笔者认为,有必要在专业课中导入思政教学元素,以弥补专业思政课上思想教育的不足。以《英美文学欣赏》课为例,如能恰当地导入思政元素,对学生更好地接受西方文学作品的精髓百利而无一害。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文学欣赏课论文参考文献
[1].孙慧芯.学前教育专业文学欣赏课教学改革探索[J].散文百家(新语文活页).2019
[2].季绍斌.探析高校专业课堂导入思政教学元素要旨——以《英美文学欣赏》课为例[J].中国报业.2018
[3].李士敏.高中英语文学欣赏课教学实践[J].语数外学习(高中版下旬).2018
[4].纪虹.高中英语文学欣赏课教学实践研究[J].中学生英语.2018
[5].张吴瑕.高中英语文学欣赏课教学实践研究[J].校园英语.2017
[6].陈雪梅.为思维而教,让文学欣赏课走向深刻——以《江雪》为例[J].小学生作文辅导(上旬).2017
[7].冯海波.高中英语文学欣赏课教学实践研究[J].考试周刊.2017
[8].期美曲珍.拉萨师专英语专业英美文学欣赏课教学现状及对策研究[J].文化学刊.2017
[9].朱倩倩.高中英语文学欣赏课教学实践探讨[J].作文成功之路(中).2017
[10].范静静.如何上好高中英语文学欣赏课[J].语数外学习(高中版中旬).2017