导读:本文包含了大学英语四级测试论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:听力焦虑,听力成绩,因子分析
大学英语四级测试论文文献综述
张玲[1]（2019）在《大学英语四级听力测试状态下的听力焦虑研究》一文中研究指出本研究采用《外语听力焦虑量表》,通过问卷对178名非英语专业大学生在大学英语四级听力测试状态下的听力焦虑状况进行了调查。研究发现,非英语专业大学生在大学英语四级听力测试状态下体验到高度听力焦虑。由听力技能及自我信念焦虑、测试过程焦虑、听力内容焦虑叁个因素构成的听力焦虑在大学生中普遍存在,听力焦虑与听力成绩呈显着负相关。(本文来源于《校园英语》期刊2019年38期）
冯筠[2]（2019）在《从大学生对大学英语四级考试的态度看大学英语测试对大学英语教学的反拨效应——以天津市大学生为例》一文中研究指出本文对天津市不同层次的五所高校的498名大学生进行有关大学英语四级考试的问卷调查及访谈,了解当今大学生对大学英语四级考试的理解和态度,并探讨大学英语测试对大学英语教学的正、负向反拨效应,从而为大学英语教师改进教学提供现实依据,并就大学英语教学的改进提出可行性建议。(本文来源于《中国轻工教育》期刊2019年04期）
金金[3]（2019）在《大学英语四六级口语测试与雅思口语测试对比研究及启示》一文中研究指出口语测试是全国大学生英语四、六级考试的一部分,是检测学生口语能力的方法。可大学英语四六级的口语考试并未获得很多高校师生的重视,反倒受到了很多质疑。究其原因,是其测试方法缺乏科学性,测试内容缺少生活性。与此同时,随着逐年升温的留学热,雅思口语测试却受到师生的推崇,认为它更合理,更权威。因此,本文通过全国大学生英语四六级与雅思(学术型)在口语测试方面的对比,从而对大学英语口语教学带来启发。(本文来源于《才智》期刊2019年21期）
王琴[4]（2019）在《“中国文化走出去”下的大学英语四级测试之段落翻译》一文中研究指出自党的十八大提出了"中国文化走出去",中国文化外译就变成了一个热点话题,很多翻译大家从翻译国外经典转向译介中国文学。不仅如此,为了其全民普及,全国大学生英语四级考试也以此为准绳,在翻译题部分充分贯彻了该思想。该文基于"中国文化走出去"的大背景,探讨其与翻译之间的关系,以及该思想在大学英语四级翻译题里面体现,最后指出在此大前提下的翻译教学应该如何进行。(本文来源于《海外英语》期刊2019年13期）
雷霄[5]（2019）在《雅思口语测试对我国大学英语四/六级口语备考与测试的启示》一文中研究指出基于经济全球化时代背景下,社会发展对大学生英语口语能力培养提出了更高的要求。各个地区高校必须充分认识到提高大学生英语口语能力和素质的重要性,要将培养优秀英语口语交际人才作为重要教育目标之一,确保最大限度地满足市场企业对英语人才的需求。雅思口语和四六级口语考试作为高校学生重要口语测试标准,该文将进一步从雅思口语测试对我国大学英语四/六级口语备考与测试的启示展开分析与探讨,旨在为同行业者提供科学参考依据。(本文来源于《海外英语》期刊2019年13期）
郑元珂[6]（2019）在《口语测试对大学英语学习的反拨效应研究——基于我校学生实际的大学英语四级口语考试针对性训练实证研究》一文中研究指出大学英语四六级考试一直是大学英语的教学目标之一。过去几年里,四六级考试降低了口语考试的报名门槛,然而学生整体的口语能力并没有质的飞跃。本文以某校部分学生为研究对象,通过问卷调查了解他们的学习情况、学习难点、学习方法和学校目标,并根据调查结果进行相应的针对性训练,以期促进学生的口语学习,鼓励更多的学生去参加四六级口语考试。实验结果证明,适当的口语训练和考试可以促进学生的口语学习。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年05期）
李兰兰[7]（2019）在《浅析全国大学英语四级新闻听力测试题的特点和教学对策》一文中研究指出分析全国大学英语四级新闻听力测试题的结构。结合具体实例说明全国大学英语新闻听力测试题的词汇、篇章结构等方面的特点。从积极积累新闻词汇、熟悉新闻报道结构和句型特点、巧记听力笔记等方面探讨提高学生英语新闻听力水平的策略。(本文来源于《英语教师》期刊2019年07期）
师浩雯,单韧[8]（2018）在《交际测试法在新大学英语四级听力测试中的有效性探究》一文中研究指出大学英语四级作为一项影响颇大的全国性英语考试,其改革也在不断的进行中,这不仅是出于对于学生要求的不断更新,也是对于之前略有偏颇的考察方向的不断改良。"听""说"在目前在外语教学、考试研究领域显得越来越重要,故此对作为这两部分之一的听力部分用以交际测试法的有效性研究。本文对于此项针对于英语听力的研究进行过程进行简要分析。(本文来源于《电大理工》期刊2018年04期）
包乐君,臧晓蕾[9]（2018）在《语言测试的反拨效应与教学实证研究——基于全国大学英语四、六级口语人机测试改革》一文中研究指出本研究以语言测试的反拨效应为理论基础,通过分析大学英语四、六级口语考试改革前后课堂教学的比对研究,重点探讨可预期反拨效应在教学课堂中的试验性运用,提出一些具体可行的对教师实际教学行为和测试者学习策略产生积极作用的指导方法。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年43期）
金艳,杨惠中[10]（2018）在《走中国特色的语言测试道路:大学英语四、六级考试叁十年的启示》一文中研究指出大学英语四、六级考试是具有中国特色的语言测试项目,由我国语言测试学者于20世纪80年代自主设计和开发。本文回顾四、六级考试叁十年来的改革和发展历程,阐述其对大学英语教学发展的作用,并结合语言测试的效度理论,探索我国语言测试进一步改革和发展的方向。文章指出,为打造具有中国特色的考试项目,必须重视我国外语教育的国情,深入思考语言测试的社会学问题,坚持走具有中国特色的语言测试道路,使我国的民族品牌考试更加稳健发展,并在不远的将来走出国门,面向世界。(本文来源于《外语界》期刊2018年02期）
大学英语四级测试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文对天津市不同层次的五所高校的498名大学生进行有关大学英语四级考试的问卷调查及访谈,了解当今大学生对大学英语四级考试的理解和态度,并探讨大学英语测试对大学英语教学的正、负向反拨效应,从而为大学英语教师改进教学提供现实依据,并就大学英语教学的改进提出可行性建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学英语四级测试论文参考文献
[1].张玲.大学英语四级听力测试状态下的听力焦虑研究[J].校园英语.2019
[2].冯筠.从大学生对大学英语四级考试的态度看大学英语测试对大学英语教学的反拨效应——以天津市大学生为例[J].中国轻工教育.2019
[3].金金.大学英语四六级口语测试与雅思口语测试对比研究及启示[J].才智.2019
[4].王琴.“中国文化走出去”下的大学英语四级测试之段落翻译[J].海外英语.2019
[5].雷霄.雅思口语测试对我国大学英语四/六级口语备考与测试的启示[J].海外英语.2019
[6].郑元珂.口语测试对大学英语学习的反拨效应研究——基于我校学生实际的大学英语四级口语考试针对性训练实证研究[J].当代旅游.2019
[7].李兰兰.浅析全国大学英语四级新闻听力测试题的特点和教学对策[J].英语教师.2019
[8].师浩雯,单韧.交际测试法在新大学英语四级听力测试中的有效性探究[J].电大理工.2018
[9].包乐君,臧晓蕾.语言测试的反拨效应与教学实证研究——基于全国大学英语四、六级口语人机测试改革[J].课程教育研究.2018
[10].金艳,杨惠中.走中国特色的语言测试道路:大学英语四、六级考试叁十年的启示[J].外语界.2018