广西梧州岑溪市第五中学543200
摘要：健康的身体才是学生健康成长和努力学习的主要保证，恰当的体育锻炼能促进学生健康快快乐的成长。初中时期是学生进入青春期的主要时期，所以在该阶段学生心理极易出现烦躁心理，甚至还会把这种情绪带入到课堂上，所以要对这些问题了解的基础上，对学生实施体育训练以及心理教育。所以本文主要分析初中体育后进生的行为和教学措施，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：初中体育；教学措施；分析
引言：对于初中阶段而言，通常情况下是学生由小学逐渐向高中过渡的重要时期，在该阶段中，学生健康的身体才是学习和生活的基础，所以初中体育教学就显得比较重要。所以作为初中体育教师在实际教学时，对青春期学生心理变化进行抓住，对后进生学生要给与多方面的关照，制定行之有效的解决促使，只有这样才能够在一定程度上对后进生学习的思想问题进行解决，促进学生在体育课堂上能够健康快乐的成长。
1.对初中后进学生行为的研究分析
1.1体育后进生存在的内在因素
初中时期是学生成长过程中不可忽视的主要时期，该过程也是目前学生的小学和高中的过渡阶段。在这个相对来说比较敏感的时期，学生由于身心没有发育成熟，处于特殊心理时期。大部分学生的情绪容易受到外界环境带来的影响，但是可能因为教师对他们的一句鼓励，就会表现的十分开心，还有可能会因为在体育课上自己别被人慢一个动作，就会显得十分沮丧。学生处于敏感阶段，看似是微不足道的小事，但是也会给它们的心理带来严重的创伤、另外对于体育课而言，是一门对初中学生身体素质要求比较高的一门学科，由于不同人身体存在一定差异性，所以对新事物接受的快慢也存在不同。处于青春期的初中学生，不能正确看待忍一忍之间的先天差距，就会在内心对自己进行否定，长期下去，学生容易出现心理问题。这样随着时间的不断推荐，学生也会逐渐变成后进生。
1.2体育后进生存在的外在因素
学生处于成长的过程中，他们的性格形成在一定程度上离不开所处的环境。教师是和学生日常接触时间比较长的人，教师应该在学生面前以身作则，坚持严以律己。还有的初中体育教师在课堂上要求学生做一些难度比较高的动作，自己都不能做到，却要去学生，这样不利于学生身心健康的发展，同时也不能激发学生对体育学习的兴趣。例如：跳远或者扔铅球等，对于铅球而言，在扔的过程中，由于力度不同，所以铅球的距离也存在不同，有些教师在给学生示范的过程中发挥的不是很好，但教师如果严格要求学生必须要扔到几米，就会进一步导致学生极易出现逆反心理，这是导致初中体育课堂上存在后进生的主要原因之一。另外初中体育教师在课堂上教学的方式如果比较单一、枯燥们就会导致学生对体育学习提不起兴趣，时间长了，学生就会对体育的学习出现厌烦。例如：在对学生耐性训练时，体育教师只要求学生围绕操场跑打本节课的时间，学生必然会对体育学习不能充满兴趣，甚至逆反心理也会更加严重，不利于体育教学水平的提高。
2.体育后进生教学措施分析
2.1结合心理角度，对学生思想问题积极解决
初中学生处于青春期，所以对人和事物都会比较敏感，所以教师在体育教学的过程中一定要坚持公正、平等的原则，尊重班级中的每位学生，要做到一视同仁，不能出现过分偏袒某个学生，也不能针对某个学生，要和学生和谐相处，要做到视如己出。在实际教学时，教师要对表现不是很好的学生给与较多的关注和关心，例如：当测量800米跑步的过程中，会有几个学生落在最后面，只有学生自己没有放弃，即使在最后教师也要鼓励他们坚持到最后，坚持跑完800米，另外教师还可以带领其他学生对落后的学生加油，助威。教师在教学时要对学生的隐私给与尊重，关注学生的身体健康，这样做的目的才能拉近教师和学生之间的关系，教师在平时训练的过程中，要对学生思想问题给与更多的关注，关心后进生的心理变化和发展，进而把问题能够有效的消灭爱萌芽中。
2.2从教学角度进行不断的探讨
作为初中体育教师，要对自身职业素养不断加强，在对学生训练之余还要对自我的能力素养积极完善。只有在这两相互兼备的基础上，教师才能将传道、授业、解惑的角色进行扮演好。与此同时，学校要定期组织教职工之间的体育比赛，这样才能在一定程度上对校园文化起着活跃的气氛。学校和学生之间还可以相互参观，不断学习彼此的优点，在相互借鉴的基础上还能促进共同进步，对体育教师的视野起到拓展的作用，加强教师专业能力和水平。另外教师在教学时要增加趣味性，将体育课变成学生比较喜欢的强身健体课。例如：教师在训练的过程中，还能为课堂添加学生比较喜欢的游戏，进而提高学生学习热情，如：拔河比赛等活动，能激发学生对课堂学习的兴趣，同时还能促进班级凝聚力，但是需要注意的就是，教学过程中的方法一定要科学合理，并且还能具有灵活性，在体育课训练的过程中对新元素积极融入，这样能全面加强体育教学效果，促进体育后进生对体育的学习积极性。
2.3对家庭教育给与注重，对思想问题积极解决
孩子的第一任教师便是父母，他们的一举一动都会孩子成长带来重要影响。由于后进生在心理上是比较自卑的，思想负担重，这也是对后进生产生影响的主要因素。所以教师要对传统的教学观念积极转变，切实关心学生的心理变化和情感变化，初中学生处于发育期，情感上的变化会由于外界的影响产生比较大的波动，所以教师在对学生思想问题处理的过程中，也要重视家长的家庭教育，从学校和家庭这两个方面入手分析，就能促进后进生的进步。健康的身体是正常生活不可缺少重要保障，所以学校和家长在对孩子锻炼中这方面应该达成一致，在日常的生活中要对孩子的体能训练给与注重，例如：爬山或者带领孩子郊游等，在家中引导学生干一些力所能及的家务活。只有在教师和家庭的共同努力下，才能促进体育后进生重新建立信心，但教师还要对后进生不断的鼓励和激励，俗话说，优秀的人都是被鼓励出来的。家长和学校共同联手对孩子存在的思想问题及时处理和解决，在锻炼他们身体的基础上，还能促进学生身体素质，这样才能在一定程度上帮助学生从后进生逐渐转变为好学生。
2.4社会要给与一定的重视
学生的健康对社会的发展具有着密切的联系，所体育教师在实际教学的过程中，在对学生基础体育理论知识传授外，还要培养后进生积极参加体育训练，让他们意识到锻炼身体的重要性。所以教师可以和社会各界人士对学校的发展给与关心，例如：不定期开展长跑运动比赛互动，或者举办关于锻炼有何好处的大型知识讲座等，这样做的目的不仅能突出社会对教育的重视程度，同时还能培养学生养成富有爱心的青少年，长期下去，学生自身的素质不仅得到全面的提高，同时还会在大家的关爱下健康成长。
2.5对情感表现给与关注，让学生感受到体育也是有温度的
对于体育后进生而言，通常情况下体育教师都对他们的情感教育进行忽视。也就是所谓的，教师对后进生特殊的心理状态研究的不是很到位，所以教师应该努力的走进后进生中间，和他们平等的交流和沟通，这样才能帮助后进生树立体育学习的信心，对心理存在的顾虑有效消除，甚至消除其对体育恐惧的心理。例如：自卑心理严重的学生，教师可以让体育学习比较好的学生结对帮扶，主要是后进生取得的成绩，哪怕只有一点点的进步，教师都要给它们真诚的鼓励，对于有畏难情绪的学生，教师不管在要求上，还是在评价上都应该保持一定回旋，不能出现一刀切的现象，对同一技术要领要提出不同级别的要求，另外还可以对某些练习适当的对门槛进行降低，如：可以适当的降低难度，或者速度适当的放慢些，这样做的目的能在一定程度上激发后进生对体育学习的兴趣。
总结：通过上述分析可知，初中学生对学生成长变化比较快的时期，所以体育教师要加强学生体育理论知识的了解和掌握，同时还要加强学生体质健康，在整个过程中，教师要多关心后进生，对他们的行为举止要密切关注，这样才能对后进生思想问题积极解决，另外还要对教学理念不断的创新和落实，保证学生能够健康快乐的成长。
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