导读:本文包含了应用问题教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中化学,问题化教学,实践应用
应用问题教学论文文献综述
王耿[1]（2019）在《问题化教学在初中化学课堂中的应用探析》一文中研究指出问题化教学顾名思义围绕"问题"为出发点,将教学内容转化为具体的问题,由浅入深地启发学生在分析问题与解决问题的过程中掌握知识、提升能力,找到科学高效的解题方法,形成良好的逻辑思维与创新思维。因此我们在构建初中化学高效课堂时,必须合理应用问题化教学策略,精心设计各种各样的问题形式,巧妙地渗透知识点,潜移默化地培养学生学以致用能力。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
樊葡萄[2]（2019）在《应用型大学管理类专业高等数学教学过程中存在的问题及对策研究》一文中研究指出高等数学课程作为应用性管理类专业的基础课程之一,具有很强的实用性,但受制于种种因素,在该课程教学过程中存在一系列问题。为适应提高学生综合能力的要求,针对存在的问题,有针对性地给出解决的对策,以提高管理类学生高等数学学习的效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
刘晓丽,葛海龙,申华,周玉杰[3]（2019）在《以问题为基础结合以案例为基础的教学模式在经皮冠状动脉介入诊疗专科医师培训中的应用》一文中研究指出目的评价基于微信平台的以问题为基础的教学模式和以案例为基础的教学模式相结合的教学方法在经皮冠状动脉介入诊疗专科医师培训中的应用效果。方法选择2018年1—4月在首都医科大学附属北京安贞医院参加全国冠状动脉介入治疗医师培训的学员16例,按照随机数字表分为传统模式教学组和新模式教学组各8例,3个月后分别进行理论知识和操作的考核,同时进行教学满意度的调查。结果 3个月教学结束后,对于介入培训学习兴趣的评价,传统模式教学组与新模式教学组差异无显着性(P>0.05);两组对于学习方法的评价、阶段性理论考试和操作考评成绩差异有显着性(P<0.05)。结论基于微信平台的以问题为基础的教学模式和以案例为基础的教学模式相结合的教学方法更适合用于介入专科医师培训。(本文来源于《中国临床医生杂志》期刊2019年12期）
许婷[4]（2019）在《关于问题导学法在初中数学教学中的应用》一文中研究指出在庞杂的数字中进行运算并且解答应用题目是长期以来学生学习数学这门课的主要方式。尽管有一系列的教学工具来辅助数学教学,但是遇到多变的数学问题,一部分学生还是无从下手,没有办法打开解题思路,更没办法进行下一步的解答。教师要避免学生在学习数学知识中形成不连续性的知识积累,要注重培养学生每节数学知识都能够得到很好的吸收,这样才能使其在数学学科方面得到稳步的发展。数学是一门关于数字计算和逻辑性(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
陈元君[5]（2019）在《问题导学法在初中数学教学中的应用》一文中研究指出在当前初中阶段数学学科教学活动开展的过程中,我们越来越关注学生数学综合素养的提升。相对于其他学科来说,数学学科本身具有较强的概念性和抽象性的特点,因此实际学习的过程中存在一定的难度。为了更好地提升数学学科的教学成效,我们应该不断探索新的教学方式,实现对学生学习过程的有效引导。问题导学法就是一种非常有效的教学方式,能够更好地提升学生自身得到分析解决问题能力的提升,同时也能够促使学生形成良好的学习探究兴趣和欲望,让学生能够通过自主与合作两种不同的方式来学习。(本文来源于《新教育》期刊2019年34期）
郭红[6]（2019）在《按图索骥，顺藤摸瓜——浅谈在小学数学解决问题教学中辅助图的应用》一文中研究指出华罗庚先生说过:"数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休。"在小学数学解决问题教学中,把抽象的数量关系与直观的图形相结合,能使抽象复杂的数量间的内在联系变得直观简单,有利于学生理解题意,分析问题,使数学问题得以顺利解决。本文结合教学实例,探讨在小学数学解决问题教学中辅助图的具体应用,以期能借助辅助图,化隐为显,化抽象为具体,培养学生解决问题的能力,促进数学思维能力的发展。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
潘军义[7]（2019）在《如何在小学数学中应用问题导向式教学方法研究》一文中研究指出在小学数学教学的过程中,为了更好提高教学质量与效率,需要对小学生的学习情况与身心成长变化进行深入的了解和研究。在数学教学的过程中采取问题导向教学策略,提高学生的综合学习质量。文章主要就小学数学中应用问题导向教学策略的教学效果进行研究分析。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
折贵明[8]（2019）在《谈“问题式教学法”在高中生物教学中的应用》一文中研究指出高中生物知识同初中生物知识相比难度更大、知识更抽象。如果高中生物教师在教学过程中未能采取针对性的措施开展具体的教学工作,那么课堂教学效率及质量就不能得到有效的保障。将问题式教学法融入高中生物课堂教学过程中,不仅能激发学生的学习兴趣,还能针对不同层次的学生设置相应的问题,促进不同层次的学生都能得到全面发展。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
谢晶晶[9]（2019）在《问题导学法在初中数学教学中的应用》一文中研究指出随着新课改的不断深入,为了顺应新课改的要求,很多新的教学方法不断涌现出来,秉承着让初中生在学习过程中占据主体地位的原则,问题导学法应运而生。鉴于此,文章对问题导学法如何在初中数学教学中进行应用展开了深入的分析和研究,为更好地开展初中数学教学献计献策。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
胡向华[10]（2019）在《基于问题分解的“可视化”教学策略的应用——听“光的色彩颜色”有感》一文中研究指出深度理解和建立初中物理概念对物理学习至关重要,而复杂概念的建立需要将问题分解和细化,本文通过对"光的色彩颜色"的课例分析,主要阐述问题的优化与分解,将提问的设计技巧应用于"可视化"的教学中。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
应用问题教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高等数学课程作为应用性管理类专业的基础课程之一,具有很强的实用性,但受制于种种因素,在该课程教学过程中存在一系列问题。为适应提高学生综合能力的要求,针对存在的问题,有针对性地给出解决的对策,以提高管理类学生高等数学学习的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应用问题教学论文参考文献
[1].王耿.问题化教学在初中化学课堂中的应用探析[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[2].樊葡萄.应用型大学管理类专业高等数学教学过程中存在的问题及对策研究[J].智库时代.2019
[3].刘晓丽,葛海龙,申华,周玉杰.以问题为基础结合以案例为基础的教学模式在经皮冠状动脉介入诊疗专科医师培训中的应用[J].中国临床医生杂志.2019
[4].许婷.关于问题导学法在初中数学教学中的应用[J].科普童话.2019
[5].陈元君.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].新教育.2019
[6].郭红.按图索骥，顺藤摸瓜——浅谈在小学数学解决问题教学中辅助图的应用[J].文理导航(下旬).2019
[7].潘军义.如何在小学数学中应用问题导向式教学方法研究[J].学周刊.2019
[8].折贵明.谈“问题式教学法”在高中生物教学中的应用[J].学周刊.2019
[9].谢晶晶.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊.2019
[10].胡向华.基于问题分解的“可视化”教学策略的应用——听“光的色彩颜色”有感[J].文理导航(中旬).2019