赵艳芳河南省许昌市襄城县城关镇中心路中心小学461700
【摘要】“以人为本”教学理念是素质教育背景下产生的一种新型教育理念，强调教育教学和教育管理活动要以师生为本，将师生的需求放在首要位置，一切的教学和管理活动以满足师生的教学和学习需求、促进师生全面发展而展开[1]。作为一名管理者，笔者在教育管理这方面有一定的心得体会。故此，笔者以小学为研究对象，针对如何基于以人为本教育理念展开学校管理活动进行探究。
【关键词】以人为本；教学理念；小学；管理模式
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-148-01
前言
随着教育改革力度的不断加大，学校管理面临全新的挑战。新形势下，学校管理者不能再将升学率放在第一位，而应当将教育对象和教学主体即学生与教师放在第一位，确保一切的教育教学活动和教育管理活动都以师生为中心，有效渗透“以人为本”教育理念。只有顺利达到这一目标，才能从根本上提升学校管理水平，给学生营造良好的学习环境和成长氛围，促进学生健康成长和全面发展。
一、以人为本的学校管理内涵分析
要想基于以人为本教学理念展开学校管理活动，学校管理者首先必须要了解并掌握什么是以人为本的学校管理。只有清楚认识到这一点，才能抓住精髓，进一步落实这项目标。一般来说，在学校管理中渗透“以人为本”教学观念，主要是指学校围绕教师和学生进行人性化管理，旨在满足师生需求，促进师生全面发展。具体落实到工作中，主要是指学校在管理过程中理解教师、尊重教师，给教师的个性化发展和专业化发展创造平台和机会，促进教师全面发展。与此同时，学校还采取其他各项措施引导教师参与到教学管理工作之中，培养教师的主人翁意识，以此调动教师的工作积极性。除此之外，学校的管理活动要围绕学生而开展，无论是设置课程、创设环境、分配资源还是建立制度、完善评价等，都要以学生为主体，一切为了学生更好的发展。只有当学校贯彻落实上述目标，才能真正落实以人为本教育理念，构建人性化的教学氛围。
二、小学学校管理活动中以人为本教学理念的渗透策略
（一）转变管理思想，树立以人为本管理观念
作为小学管理工作中的决策者和领导者，管理者要做到与时俱进，根据时代的发展需求积极转变自身的管理思想，在这个基础上树立以人为本教育观念，科学处理学校、家长、学生、教师之间的关系。与此同时，管理者还要加强学习，及时、全面、深入掌握有关于“以人为本”教育理念的管理理论并将其运用到工作实践之中。在这个过程中，管理者要对自己的角色进行科学定位，不能再将自己看成是“高高在上”的管理者，而要看成教师教学和学生学习活动中的服务者，无论大事还是小事，管理者要率先行动，做好榜样，带头给教师和学生提供相关的服务。在具体的学校管理工作中，管理者不仅自己要树立以人为本的思想观念，还要将正确的学习方法和管理思想传播给全校广大师生，让教师也能积极转变观念，诚心诚意为学生服务并树立服务意识。除此之外，管理者还要针对教学活动中学生的重要地位进行强调，让教师在教学工作和管理工作中能够尊重学生的个性素质和成长规律。
（二）建设校园文化，营造和谐民主的管理氛围
管理氛围对管理工作效果有直接的影响。在一个宽松、愉悦的氛围中，师生可以充分感受到温馨、积极、乐观、温暖。相反，在一个紧张、沉闷的氛围中，师生个性受到压抑，尤其是对身心正处在快速发育阶段的小学生来说，在这样的氛围中，学生往往消极、紧张、悲观，而且在学习上表现出来的热情和兴趣也非常低。在传统的小学学校管理中，管理模式主要倾向于刚性制度管理和组织管理。“以人为本”教育理念强调人性化管理，这是一种管理文化，对学校的发展和生存有直接影响。从某个层面上说，校园文化是全体师生行为规范、价值取向、思维方式和精神面貌的综合体现。为了落实“以人为本”教育目标，学校要重视校园文化建设，可以通过黑板报、橱窗栏、阅览室、图书馆等给学生展示真善美，让学生感受文化的熏陶和感染，能够对自己的行为进行约束和规范。除此之外，学校管理者还要尊重教师的想法，将自己摆在和教师平等的位置上，创建和谐的管理氛围。
（三）关心教师发展，不断强化师资队伍建设
作为教学活动的管理者和指导者，同时也是学校管理工作的参与者，教师在教育教学活动和教育管理活动中发挥重要的作用。从某个层面上说，学校管理水平在一定程度上取决于教师的主动、参与积极性。首先，学校管理者要积极转变思想观念，不再将教师视为被管理对象，注重营造一个民主平等、尊师重教的校园环境。其次，学校在对教师特点进行充分了解的基础上根据教师的爱好和特点组织针对性的业务培训活动，以此提升教师的教学水平和综合素质。除此之外，学校还可以从研究机构或者教育院校邀请专业人士来校开办讲座，促进教师教学理念的升华。
结论
综上所述，管理的最终目的并不是限制或者钳制人性，而是尊重人性，呼应人性。在具体的学校管理工作中，学校管理者应当结合学生和教师的实际情况制定符合师生身心发展规律的制度和规章，让每一个师生的价值都能在人性化的教学氛围中得到充分彰显。
参考文献
[1]李艳霞,刘晓丽.探讨小学“以人为本”的教育教学管理模式的构建[J].中国校外教育,2016(34):1+3.