导读:本文包含了英语语言文化教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语言能力,文化意识,教学策略,教学设计
英语语言文化教学论文文献综述
周春敏[1]（2019）在《指向英语语言能力和文化意识培养的教学设计——以一节初叁英语阅读专题复习课为例》一文中研究指出语言能力和文化意识是英语学科的主要核心素养。本文以一节初叁英语阅读专题复习课——词义猜测技巧点拨为例,阐述如何在阅读专题复习课中帮助学生通过有效策略提高英语语言能力,培养文化意识,全面提升阅读素养。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
闵洁[2]（2019）在《小学英语语篇教学中语言文化意识的培养》一文中研究指出小学英语语篇教学应关注英语语言"文化意识"目标。教师可合理开发利用语篇中丰富的语言文化知识;巧妙创设情景,引导学生理解中外语言文化差异;通过显性的教学活动和隐性的潜移默化培养学生的跨文化交际能力。(本文来源于《扬州基础教育学校联盟年会论文集——当代教育评论（第九辑）》期刊2019-12-01）
陶盘[3]（2019）在《大学英语语言教学中文化导入探究》一文中研究指出大学英语教学的目的就是要提高学生的英语文化素质,培养他们跨文化的交际能力,而语言教学的基础就是文化,如果不能清楚的了解相关的文化是不能学好语言的。本文提出了大学语言教学中导入文化的必要性和对导入的内容进行了阐述,再将导入文化的方法做了详细的介绍,并提出了文化导入过程中会出现的一些问题和注意事项。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
林琪[4]（2019）在《英语语言文化背景下的小学英语教学方法探析》一文中研究指出小学英语教学过程中,在结合小学生年龄特点的同时,灵活应用直接比较法、情境创设法、故事激趣法等多种教学方法 ,将英语语言文化渗透于语言教学中,可以加深学生对英语国家文化、习俗的了解,培养他们对异国文化的正确态度,从而提高学生学习英语的兴趣和运用语言的能力,并在提高英语文化素养的同时,进一步增强对中华文化的热爱。(本文来源于《现代交际》期刊2019年21期）
顾慧敏[5]（2019）在《在小学英语教学中渗透英语语言文化的策略》一文中研究指出语言和文化知识的学习相互脱节,只会让学生学习英语的热情退减,英语学习只会流于表面,英语口语的表达只会越来越僵化。这会导致我们在实际的英语情境中,我们所表达的英语和我们想说的并不一致,也就是所谓的中式英语,对方也会听得云里雾里,或者嗤之以鼻。因此,我们在英语教学的过程中,不仅仅强调英语知识的学习,更要注重语言背后文化知识的渗透,将语言知识和语言技能表达放在同等地位,注重真实情景中口语的表达。文化渗透不是一件易事,它需要教师把控课堂,多花时间、花心思,从各个细节处体现英语语言背后的文化意识。教师可以从以下方面着手(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年32期）
李炳军[6]（2019）在《大学英语语言文化类选修课设置和教学》一文中研究指出英语语言文化选修课程应当从培养学生的综合英语能力出发,着力提高学生的跨文化英语交流能力。本文就近年来开设英语语言文化选修课程的相关内容,构建完善的英语教学体系,达到提高英语教学质量目标。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年33期）
周怡,郭洁洁[7]（2019）在《“一带一路”背景下大学英语跨文化教学研究——基于“语言—文化”共同体》一文中研究指出随着"一带一路"建设的深入推进,"一带一路"沿线的"五通"亟须通晓英语且具有国际视野的跨文化交际能力的技术技型人才。围绕"一带一路"背景下的"语言—文化"共同体,分析语言与文化的关系,从理论基础、教学目标、培养原则、培养途径四个方面提出大学英语教学中跨文化交际能力的培养策略,具有十分重要的作用。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2019年10期）
寇佳[8]（2019）在《高职英语语言教学融入英美文化的意义及策略》一文中研究指出在高职英语教学中,语言教学占据的比例较大,而英美文化的合理运用,可以拓展学生的视野,增强学生学习英语的积极性和主动性,还能提升他们的英语交际能力和英语能力。就高职英语语言教学中融入英美文化的意义、问题进行分析,提出相关策略,以促进高职英语语言教学水平进一步提升。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年33期）
沈继荣[9]（2019）在《英语语言教学方法及文化发展史研究——评《英语语言文化概览》》一文中研究指出高校英语教学往往注重语法、词汇和语篇等方面的内容,以及听说读写能力的培养,很少注重英语语言文化知识的传授,高校英语教师只有不断提高大学生的英语语言能力和认知能力,才能促进个人学习和专业发展。语言和文化是一个统一的整体,语言和文字是人类文化的载体,文化渗透在语言表达中。在英语语言教学过程中协调好语言与文化之间的关系,有助于提高语言教学质量和学生对语言的认知能力。因此,在英语语言教学过程中要采用合理的方式把语言与文化融合到课堂教学当中。张勇先撰写的《英语语言文化概览》一书,对英语语言文化发展史及教学方法研究,具有一定文献参(本文来源于《外语电化教学》期刊2019年05期）
符晓芬[10]（2019）在《跨文化素养在英语语言教学中的有效渗透》一文中研究指出在国际政治、经济形势迅猛发展的态势下,作为国际语言的英语语言教学备受瞩目。近年来,跨文化素养在英语语言教学中开始逐步渗透,学生对于不同文化背景下的英语语言有了更深的理解。英语语言教学的发展中离不开跨文化素养的融入,在实际的教学中虽然取得了一定的成绩,但还存在一定的问题。在未来的发展中,要本着创新思想、创新行动的原则,将跨文化素养在英语语言教学中更好地渗透下去。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
英语语言文化教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学英语语篇教学应关注英语语言"文化意识"目标。教师可合理开发利用语篇中丰富的语言文化知识;巧妙创设情景,引导学生理解中外语言文化差异;通过显性的教学活动和隐性的潜移默化培养学生的跨文化交际能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语语言文化教学论文参考文献
[1].周春敏.指向英语语言能力和文化意识培养的教学设计——以一节初叁英语阅读专题复习课为例[J].文理导航(上旬).2019
[2].闵洁.小学英语语篇教学中语言文化意识的培养[C].扬州基础教育学校联盟年会论文集——当代教育评论（第九辑）.2019
[3].陶盘.大学英语语言教学中文化导入探究[J].智库时代.2019
[4].林琪.英语语言文化背景下的小学英语教学方法探析[J].现代交际.2019
[5].顾慧敏.在小学英语教学中渗透英语语言文化的策略[J].英语画刊(高级版).2019
[6].李炳军.大学英语语言文化类选修课设置和教学[J].中外企业家.2019
[7].周怡,郭洁洁.“一带一路”背景下大学英语跨文化教学研究——基于“语言—文化”共同体[J].吉林工程技术师范学院学报.2019
[8].寇佳.高职英语语言教学融入英美文化的意义及策略[J].中国校外教育.2019
[9].沈继荣.英语语言教学方法及文化发展史研究——评《英语语言文化概览》[J].外语电化教学.2019
[10].符晓芬.跨文化素养在英语语言教学中的有效渗透[J].校园英语.2019