导读:本文包含了等面积论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:压力容器,开孔补强,压力面积法,等面积法补
等面积论文文献综述
姚丽[1]（2019）在《压力容器开孔补强用压力面积法和等面积法的分析和比较》一文中研究指出本文主要通过对压力容器开孔补强用压力面积法和等面积法的的分析和比较,展现两种补强方法的差异,以及在工程应用中应该注意的问题。(本文来源于《广东化工》期刊2019年21期）
于秋硕[2]（2019）在《吉氏函数积分证明麦克斯韦等面积法则》一文中研究指出本文阐述了由吉氏函数沿着可逆路径积分推导麦克斯韦等面积法则的过程。该证明过程表明,纯物质的饱和蒸气压计算中,麦克斯韦等面积法则等同于相平衡准则,这有助于加深学生对气液相平衡准则的理解。(本文来源于《化工高等教育》期刊2019年05期）
杨婷,邓宗白,张剑[3]（2019）在《等面积不同形状截面梁弯曲性能实验研究》一文中研究指出对截面面积相等但形状不同的梁的弯曲性能做了研究,通过理论分析和实验数据比较它们的抗弯能力。实验是通过定量测定等面积但不同形状截面梁的弯曲变形位移分量,即通过比较挠度、转角以及弯曲应力的大小来比较各种梁的抗弯能力。从实验结果可以看出,各种不同形状的截面梁,尽管其截面面积相等,但抗弯能力却不相同,惯性矩越大,抗弯刚度越大,则弯曲变形越小,挠度、转角和弯曲应力都越小,说明其抗弯能力越好。(本文来源于《新技术新工艺》期刊2019年10期）
吕惠[4]（2019）在《关于初中数学图形等面积拼接问题的教学探索》一文中研究指出近年来,随着教育改革的进一步深化,图形等面积拼接问题成为中学数学考试中的重点。几何问题本身在学习的过程中就比较困难,因为其形状抽象,在讲解过程中不易于学生很好地理解。而作为数学几何考试中的新宠——图形等面积拼接问题,对于大多数想象能力和思维认知力不太好的学生而言,更是一个世纪难题。基于此,笔者将结合初中数学教学中的具体问题来谈对图形等面积拼接问题的探索。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年10期）
李厚朴,李海波,唐庆辉[5]（2019）在《椭球情形下等角和等面积正圆柱投影间的直接变换》一文中研究指出为实现椭球情形下等角和等面积圆柱投影间的直接变换,借助具有强大符号运算功能的计算机代数系统Mathematica,推导出了等量纬度和等面积纬度函数间变换的直接展开式,并将公式系数统一表示为椭球第一偏心率e的幂级数形式,且统一展开至e~(10)。在此基础上建立了等角和等面积正圆柱投影间的直接变换模型,可解决不同参考椭球下的投影变换问题。精度比对结果表明本文建立的直接变换模型相比于传统间接变换模型精度提高3～5个数量级,完全可以满足地图海图制图精密计算的需要。(本文来源于《海洋技术学报》期刊2019年05期）
陆萍萍,陆征[6]（2019）在《GB/150与ASME Ⅷ-1中非径向接管等面积补强计算方法探讨》一文中研究指出本文通过对比GB/150及ASMEⅧ-1中的等面积补强计算公式及适用范围,结合工程实例,分析GB/150与ASMEⅧ-1中非径向接管等面积补强计算的差异,为今后的工程设备设计提供参考。(本文来源于《石油和化工设备》期刊2019年09期）
范晓莉[7]（2019）在《关于初中数学图形等面积拼接问题的教学探索》一文中研究指出图形等面积拼接问题是初中数学教学中的重点题型之一,在近些来各省市中考试卷中有着较高的出现频率。由于这类题型通常难度相对较大,学生在面临这类题目的时候会不知道从何下手,教师需要在教学中加强对此的有效教学,帮助学生来总结出这类题型的解题思路,使学生的数学知识基础可以得到夯实。为此,本文就简单探索了关于初中数学图形等面积拼接问题的教学,以期为相关教育工作者提供一定的参考借鉴。(本文来源于《中华少年》期刊2019年27期）
俞品[8]（2019）在《初中数学教学中数学思维的渗透——以“等面积”知识点为例》一文中研究指出数学思维是数学的灵魂和核心,只有学生掌握了基本的数学思维和思想,才能够理解数学知识的本质与原理,灵活地运用数学知识来解决各种数学难题。但受传统教学观念的影响,当前很多初中数学教师多对学生进行知识的灌输和传授,并不注重学生数学思维的渗透与培养,从而影响了学生数学思维品质的发展。基于此,本文以"等面积"知识点为例,从对学生展开合理引导和分层分段组织教学两个方面出发,分析与探究初中数学教学中数学思维渗透的基本途径和有效策略。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年24期）
周正明[9]（2019）在《关于初中数学图形等面积拼接问题的教学探索》一文中研究指出关于初中图形等面积拼接问题是近年来出现在各省市考卷中的一种新的考题类型。作为一个全新的考题类型,它对应考生来说难度相对比较大,学生不知该从哪里开始着手解题。因此,本文在现有初中数学图形等面积拼接问题教学实例的基础上,简要分析初中数学图形等面积拼接问题,并提出了几点教学方式,以供参考。(本文来源于《理科爱好者(教育教学)》期刊2019年04期）
周翘楚,李智铭,陈志伟,许洁[10]（2019）在《拼接法联合等面积供皮法修复皮肤多处缺损》一文中研究指出目的:探讨拼接法联合等面积法修复皮肤多处缺损的供皮区取皮法。方法:选取2014年1月至2018年7月温州市中西医结合医院收治的多发皮肤恶性肿瘤患者3例,联合拼接法和等面积法构成第一层次以2个类半切圆沿直径错位排列,第二层次半切圆按等面积法剪切的供皮手术方案。结果:联合拼接法和等面积法缩小了供皮区创面宽度,供皮区缺损能够直接缝合,避免了多处供皮区,患者移植皮片均存活。结论:拼接法联合多重等面积供皮法是修复皮肤多处缺损的较好的选择。(本文来源于《温州医科大学学报》期刊2019年05期）
等面积论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文阐述了由吉氏函数沿着可逆路径积分推导麦克斯韦等面积法则的过程。该证明过程表明,纯物质的饱和蒸气压计算中,麦克斯韦等面积法则等同于相平衡准则,这有助于加深学生对气液相平衡准则的理解。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
等面积论文参考文献
[1].姚丽.压力容器开孔补强用压力面积法和等面积法的分析和比较[J].广东化工.2019
[2].于秋硕.吉氏函数积分证明麦克斯韦等面积法则[J].化工高等教育.2019
[3].杨婷,邓宗白,张剑.等面积不同形状截面梁弯曲性能实验研究[J].新技术新工艺.2019
[4].吕惠.关于初中数学图形等面积拼接问题的教学探索[J].文理导航(中旬).2019
[5].李厚朴,李海波,唐庆辉.椭球情形下等角和等面积正圆柱投影间的直接变换[J].海洋技术学报.2019
[6].陆萍萍,陆征.GB/150与ASMEⅧ-1中非径向接管等面积补强计算方法探讨[J].石油和化工设备.2019
[7].范晓莉.关于初中数学图形等面积拼接问题的教学探索[J].中华少年.2019
[8].俞品.初中数学教学中数学思维的渗透——以“等面积”知识点为例[J].试题与研究.2019
[9].周正明.关于初中数学图形等面积拼接问题的教学探索[J].理科爱好者(教育教学).2019
[10].周翘楚,李智铭,陈志伟,许洁.拼接法联合等面积供皮法修复皮肤多处缺损[J].温州医科大学学报.2019