导读:本文包含了实施过程模型论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:N1-ERP,数据处理模型,关键因素
实施过程模型论文文献综述
刘杰[1]（2018）在《N1-ERP实施过程中数据处理模型关键成功因素分析》一文中研究指出数据处理工作贯穿N1-ERP整个实施过程,数据处理的质量直接影响N1-ERP系统顺利上线与成功部署,文章结合N1-ERP深化实施过程中各类复杂数据处理工作实践,详细阐述待处理数据样本总量与处理方法,总结标准工作流程,提炼库存物资、非库存物资、固定资产、工器具及化学品等数据模型关键因素,可供同行电厂实施N1-ERP时参考。(本文来源于《信息系统工程》期刊2018年07期）
祁甘露,祖全民,叶斐[2]（2018）在《一种全过程预算管理工作台模型的构建与实施》一文中研究指出国网公司预算编制体系和审核体系己经较为健全,但该预算体系并未实现培训中心内部全面预算线上闭环管理。省公司两化指标的重要核心指标——月度现金流预算执行率和可控成本执行率对单位具有重要意义,但作为预算执行消耗的业务部门却只能根据财务反馈信息或者手工台账进行预算查询和调整,不能实现预算即时查询和动态调整。通过模型建立,实现年度预算统领各项业务工作的开展,推动预算执行、分析、考核全过程向业务前端延伸,使得业务部门看得见年度目标值、阶段目标值,看得见已执行数据值及其每一笔明细,看得见执行和目标的差距,做到心中有数,一目了然。(本文来源于《中外企业家》期刊2018年05期）
尹达[3]（2017）在《课堂教学自我诊断:实施过程、操作模型与实用技术》一文中研究指出课堂教学自我诊断是执教教师对课堂教学实践活动的自我干预行为,必须坚持自我批评的开放与包容态度,而实施过程、操作模型与实用技术是关键因素。过程实施的规范化是前提条件,包括诊断准备、收集资料、初步诊断、诊病辨证、治疗处方、验证效用等六个环节;操作模型的科学化是关键因素,课堂教学设计的"预设"本质与课堂教学实践的"生成"本性决定了课堂教学自我诊断的必然性与必要性;实用技术的现代化是重要保证,注重运用叁角分析技术、教学差距图技术、5W1H技术、逻辑树技术、程度坐标技术和SWOT技术以及现代教育诊断技术等,以便及时有效地实现课堂教学自我诊断目的,促进师生共同发展。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2017年02期）
马超,任超[4]（2016）在《煤炭企业信息化实施过程模型及应用研究》一文中研究指出针对煤炭企业信息化实施过程管理不规范和权责不清的问题,结合司马煤业有限公司安全预警与检查系统实施的实际,加入观念、技术、应用叁个分析层次对WBS方法的应用进行了改进,建立了以煤炭企业为主体、信息化供应方为推动的双进程推式滚动实施模型,利用IDEF0方法描述了煤炭企业规划、实施、优化叁个阶段包含的子过程及子过程间的相互关系,为煤炭企业信息化实施过程管理提供规范和指导。(本文来源于《煤炭工程》期刊2016年12期）
张鹏,董曦[5]（2016）在《浅谈GJB5000A二级成熟度模型中质量保证过程域的重要性及实施办法》一文中研究指出本文研究了GJB5000A二级能力成熟度模型中产品质量保证过程域,详细阐述了该过程域中的专用实践在项目实施过程中的注意点及实施步骤,并分析该过程域的重要性;对质量保证过程域实施过程的QA人员角色进行了划分,并针对这种划分方法提出具体实施办法,从而达到不断提高软件产品质量的目的。(本文来源于《船舶标准化工程师》期刊2016年05期）
姜洪强[6]（2015）在《一体化课程教学实施中的学生过程评价——以《气压表外壳模型组装自动化生产线机械手站电气装调》学习任务为例》一文中研究指出本文以《气压表外壳模型组装自动化生产线机械手站电气装调》学习任务为例对一体化课程教学实施中如何对学生进行评价进行了详细阐述,这对于全国技工类院校的一体化课程教学中的学生评价有一定的借鉴意义。(本文来源于《中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（中册）》期刊2015-12-01）
巩远航[7]（2015）在《基于过程管理的大学生平时成绩量化管理模型的研究与实施》一文中研究指出随着我国高等教育的发展,高校对学生综合能力培养的意识不断的增强,针对学生的考核指标也在不断丰富,学生的平时成绩的量化管理得到高校的重视。但是许多高校没有完善的学生的平时成绩的评价指标体系,没有建立良好的管理学生的平时成绩的平台。为了实现平时成绩的高效管理,提高学生的学习的积极性,本文致力于建立完善的平时成绩评价指标体系,形成平时成绩量化管理模型,并建立平时成绩量化管理平台。本文对目前国内外的平时成绩指标评价体系及平时成绩的量化管理模型进行了一定的研究,报告了主要的平时成绩评价指标和现有的平时成绩量化管理模型,基于简单加权平均的平时成绩量化模型,基于模糊综合评定法的平时成绩量化管理模型,基于层次分析法的平时成绩量化管理模型以及层次分析法与模糊综合评定法结合的平时成绩量化管理模型。在这些模型基础上建立平时成绩评价指标体系,并提出改进的平时成绩量化管理模型：运用层次分析法确定平时成绩各个评价指标的权重,根据每个评价指标计划的测评次数,计算每次测评的总分,教师在实际教学过程中根据学生的表现做出相应的评价。在评价模型基础上,开发一个平时成绩量化的管理平台,平台的搭建采用B/S模式,运用JavaWeb的技术,使用MySQL数据库。平台分为教师,学生,管理员叁大模块,管理员可以建立学生成绩的平时成绩的评价指标体系,并为每个评价指标设置合理的权重,实现评价模型的创建；管理员也可以查询平时成绩,实现对在教师教学方案的监督,以保证评价模型的合理性。教师可以创建适合所授课程的评价指标体系并设定指标对应的权重,也可以选择给定的固定的模型,从而实现对平时成绩的量化管理。学生可以通过本平台,及时的查到自己的平时成绩,可以在线提交作业,并可以给教师留言反馈信息。平时成绩量化管理平台的实际应用减少了教师琐碎的工作,教师可以及时的根据学生的课堂表现给出对学生的评价。该平台的开发有助于教学改革具体实施。(本文来源于《华中师范大学》期刊2015-05-01）
蔡涛,代红才,宋海旭,罗斌[8]（2015）在《企业规划实施过程评价模型研究》一文中研究指出企业规划指导公司发展,为更好地实现规划的落地,有必要开展公司规划实施过程评估。当前,企业管理理论中对规划的研究较多,但对规划实施过程的评价则较少。本文提出了企业规划的实施过程评价模型,从规划实施进度和规划实施质量两个方面评价企业规划的实施情况。规划实施进度对规划的总体进度情况进行评价,能够准确地评估规划实施的进度情况,为判断能否实现规划期整体目标提供重要参考。规划实施质量对规划的执行情况进行评价,主要评估企业是否按照规划预期逐步实现目标,确保高质量地完成任务。最后,本文以某电力公司的"十二五"规划实施过程评估为例,对模型进行实证研究。(本文来源于《经济研究参考》期刊2015年04期）
谢勇辉,王林强[9]（2014）在《基于模型的软件项目实施过程改进的探索》一文中研究指出公司每个软件项目的实施过程从最初的完全由软件供应商主导,牵着鼻子走,在实施过程中,供应商会从自身利益出发,实施过程会出现不规范、赶进度不注重质量或拖延无法满足公司需求,从而最终影响实施效果。因此,有必要从公司自身利益出发,规范软件项目实施过程。随着公司信息化建设的深入和项目实施经验的积累,公司信息化部门一直致力于此项工作的规范、改进过程的研究与探索。最终形成了基于模型的软件实施过程描述和一些相关的实施规范和文档模板用于指导规范软件项目的实施过程。(本文来源于《中国航空学会管理科学专业委员会2014年学术会议论文集》期刊2014-04-15）
夏雪梅,崔允漷[10]（2013）在《学校课程实施过程互动理论模型的建构》一文中研究指出完善的国家教育质量监测体系应该包括过程监测与结果监测。目前的教育质量监测中很少涉及真正的课程、教学等过程性变量。要建立教育过程与教育结果相一致的质量监测体系,需要一个描述性的学校教育过程的理论模型,以确立学校课程实施过程的证据变量框架。本文在文献研究和现场观察的基础上,以教师-学生互动、学生-方案互动、教师-方案互动为经,以时间、地点、行为、态度与观念四个参数为纬,建构了一个学校课程实施过程的质量证据变量框架。互动理论模型打破了课程层级观的线性模式,揭示了课程实施的复杂关系。(本文来源于《教育发展研究》期刊2013年24期）
实施过程模型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
国网公司预算编制体系和审核体系己经较为健全,但该预算体系并未实现培训中心内部全面预算线上闭环管理。省公司两化指标的重要核心指标——月度现金流预算执行率和可控成本执行率对单位具有重要意义,但作为预算执行消耗的业务部门却只能根据财务反馈信息或者手工台账进行预算查询和调整,不能实现预算即时查询和动态调整。通过模型建立,实现年度预算统领各项业务工作的开展,推动预算执行、分析、考核全过程向业务前端延伸,使得业务部门看得见年度目标值、阶段目标值,看得见已执行数据值及其每一笔明细,看得见执行和目标的差距,做到心中有数,一目了然。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实施过程模型论文参考文献
[1].刘杰.N1-ERP实施过程中数据处理模型关键成功因素分析[J].信息系统工程.2018
[2].祁甘露,祖全民,叶斐.一种全过程预算管理工作台模型的构建与实施[J].中外企业家.2018
[3].尹达.课堂教学自我诊断:实施过程、操作模型与实用技术[J].中小学教师培训.2017
[4].马超,任超.煤炭企业信息化实施过程模型及应用研究[J].煤炭工程.2016
[5].张鹏,董曦.浅谈GJB5000A二级成熟度模型中质量保证过程域的重要性及实施办法[J].船舶标准化工程师.2016
[6].姜洪强.一体化课程教学实施中的学生过程评价——以《气压表外壳模型组装自动化生产线机械手站电气装调》学习任务为例[C].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（中册）.2015
[7].巩远航.基于过程管理的大学生平时成绩量化管理模型的研究与实施[D].华中师范大学.2015
[8].蔡涛,代红才,宋海旭,罗斌.企业规划实施过程评价模型研究[J].经济研究参考.2015
[9].谢勇辉,王林强.基于模型的软件项目实施过程改进的探索[C].中国航空学会管理科学专业委员会2014年学术会议论文集.2014
[10].夏雪梅,崔允漷.学校课程实施过程互动理论模型的建构[J].教育发展研究.2013