导读:本文包含了现场性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:纪录片,创作原则,现场
现场性论文文献综述
肖平,张洁[1]（2016）在《纪录片的材料基点:现场性与纪录片创作原则》一文中研究指出"现场性"是由材料的"现实本身"的原状性决定的。事件越是具有"现实纵深"并呈现出经过选择的原状事件形态,其在场的"现场性"就越接近对象本来的现实,现场性是建立在选择者具有零度意识和认知精神之上的一种直接现实。作为材料的基点,现场性还存在着一个编导对原状材料的认知问题。所谓认知,就是如何理解现场及其现场性。在此,现场性有两个层面的问题,一是原状材料的,即在现场;二是不在场域的所谓现场,即第二现场,也就是编导事先告知了的经过改造的代言性"现场"。(本文来源于《南京航空航天大学学报(社会科学版)》期刊2016年04期）
姜浩[2]（2015）在《水墨写生的现场性》一文中研究指出现场性,是戏剧的一种美学个性。戏剧以它的现场性特征区别于其他的艺术样式,同时也以这种现场性保持一种独特的艺术魅力。现场性无法变成像商业电影那样标准化、重复化、规模效应;在音乐的领域里,现场性也有体现,如:现场伴奏、先锋音乐0分43秒等;60年代以来,前卫戏剧和行为艺术的艺术价值都被赋予现场性,所谓"单一时间性",(本文来源于《收藏与投资》期刊2015年11期）
房静[3]（2015）在《论公共艺术的现场性与参与性》一文中研究指出公共艺术具有现场性,其一是因地制宜地创作作品,其二是其表现形式是应对原始现场,其叁是为城市提供更为注目的身份。而所谓公共艺术的参与性是由其公共性衍生出来的,主要包含两个方面的含义:一是公众对艺术的平等参与,二是公众对艺术的互动理解。(本文来源于《美与时代(中)》期刊2015年04期）
姜浩[4]（2014）在《水墨写生的现场性》一文中研究指出风景写生作为现代水墨工作室的基础课程,其意义在于这是对基础的重新认识,也是对传统绘画的自觉审视。风景写生的课程是为了提高个人自我修养、技法与观察方式等重要形式。本文立足于现代水墨工作室的风景写生课程,对“现场性”的阐述,尝试解析风景写生的观察方法、笔墨内涵及主观感受。本文首先对现场性做简单剖析。继而由中国传统绘画谈起,分以下两个方面：“平淡天真中的伟大”、“搜尽奇峰打草稿”。然后再根据自己的风景写生对水墨写生的现场性做进一步的阐释。在现代水墨工作室的水墨写生课程中,认识到在描绘对象时,应该更多的是主观能动的观察,生动性、鲜活性、直感、不可复制性,这些存在于画面的生气,而画面才会气韵生动。水墨写生是作为一个资料,可以不完整。水墨写生不象摄影作品那样,它表达的是画家对事物真实的感受,体现了画家对事物的理解方法。水墨写生重点强调主观感受,并且要用自己的语言去表达自身对客观事物的主观再现。更多应该是探索性的表达,带有明显个性的情感感受,应该和专科或本科阶段的写生有明显的区别。传统中国水墨画对于我们而言是潜在的影响,更多表现的是研究与探索。(本文来源于《首都师范大学》期刊2014-04-17）
何明燕[5]（2013）在《观与演:赖声川舞台剧的现场性诉求》一文中研究指出赖声川的舞台剧从不拘泥于某种固定的舞台类型,其剧场形式丰富多样。表演空间摆脱传统舞台的限制,以灵活多变的方式,让剧场本身成为一个充满魅力的魔方。赖声川全面而系统的剧场探索,以及对剧场空间问题的关注,是在现代戏剧观念的影响下,对戏剧艺术发展的一种自觉回应。笔者从剧场空间的层面入手,探析赖声川如何以多维比较的视角,使原本静态的剧场空间瞬时生化出无数的可能,并进一步考察赖声川剧场空间实验的成效,及其为戏剧恢复现场性所作的努力。(本文来源于《美育学刊》期刊2013年04期）
宋永进[6]（2012）在《从“影画之争”看绘画 创作现场性的丧失》一文中研究指出“曾梵志的油画涉嫌抄袭美国摄影师作品”事件刚刚冷却退去，“摄影家薛华克诉油画家燕娅娅涉嫌抄袭”事件又在激烈的争执中登场。前两年，在一些全国性的美术展览中，也频频爆出画家抄袭摄影家作品的丑闻。且不论这些画家是否触犯了法律或道德的底线，从专业角度而言，首先应(本文来源于《美术报》期刊2012-08-11）
毛志伟[7]（2011）在《“教研”性、现场性促进了常山县优秀教科研成果的形成》一文中研究指出11月21日,从省教育厅网站获悉,常山县教研室彭金香老师负责的《农村学校"联片研训"促进教师专业发展的实践研究》获"浙江省基础教育教学成果奖"二等奖。(本文来源于《浙江教育科学》期刊2011年06期）
李贝[8]（2010）在《解读当代艺术作品中的现场性》一文中研究指出本文从解读当代艺术作品中的现场性艺术入手,多视角分析了现场艺术的定位,发展及与当代艺术的关联。(本文来源于《科技信息》期刊2010年14期）
赵涵,李天光[9]（2010）在《广播语言传播的现场性与虚拟性》一文中研究指出广播语言传播具有现场性与虚拟性的特点,现场性是表达主体带动听众经验活起来的纲绳,虚拟性是对现场性内容和意义的时空超越,二者的同构激发了广播语言传播经典作品的诞生。(本文来源于《新闻传播》期刊2010年05期）
顾学东[10]（2008）在《新闻报道的真实性和现场性》一文中研究指出忠实主旋地律记,录历这史是,真实的地天再职。现生作活为,记谱者写,时我代认的为新闻"叁贴近"不仅要做到"零距离"报道,更应具备现场意识,并有意识地突出新闻事件的现场感(本文来源于《新闻采编》期刊2008年05期）
现场性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现场性,是戏剧的一种美学个性。戏剧以它的现场性特征区别于其他的艺术样式,同时也以这种现场性保持一种独特的艺术魅力。现场性无法变成像商业电影那样标准化、重复化、规模效应;在音乐的领域里,现场性也有体现,如:现场伴奏、先锋音乐0分43秒等;60年代以来,前卫戏剧和行为艺术的艺术价值都被赋予现场性,所谓"单一时间性",
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现场性论文参考文献
[1].肖平,张洁.纪录片的材料基点:现场性与纪录片创作原则[J].南京航空航天大学学报(社会科学版).2016
[2].姜浩.水墨写生的现场性[J].收藏与投资.2015
[3].房静.论公共艺术的现场性与参与性[J].美与时代(中).2015
[4].姜浩.水墨写生的现场性[D].首都师范大学.2014
[5].何明燕.观与演:赖声川舞台剧的现场性诉求[J].美育学刊.2013
[6].宋永进.从“影画之争”看绘画创作现场性的丧失[N].美术报.2012
[7].毛志伟.“教研”性、现场性促进了常山县优秀教科研成果的形成[J].浙江教育科学.2011
[8].李贝.解读当代艺术作品中的现场性[J].科技信息.2010
[9].赵涵,李天光.广播语言传播的现场性与虚拟性[J].新闻传播.2010
[10].顾学东.新闻报道的真实性和现场性[J].新闻采编.2008