导读:本文包含了心理应激能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:心理训练,大学生,心理应激承受能力
心理应激能力论文文献综述
陈悦[1]（2019）在《运用心理训练提高大学生心理应激承受能力的研究》一文中研究指出对于当代大学生来说,心理应激承受能力是其需要掌握的一项能力,对大学生的发展具有重要意义。所以为了提高大学生心理应激承受能力,还应加强对大学生的心理训练,分析影响大学生心理应激承受能力的主要因素。本文主要探讨了心理训练在提高大学生心理应激承受能力中的运用,希望能够为相关工作者提供借鉴。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年21期）
储楚[2]（2019）在《一般心理技能应激控制能力的研究——以射击运动为例》一文中研究指出心理技能是一种提高人体身心潜能相关的内隐技能。运动员在学习运动技术和在比赛中把最好技术水平表现出来的过程中,需要具有动员、调整和控制自己的心理过程及心理状态的技能。本文通过观察法和文献资料法,主要分析一般心理技能中的应激控制对射击运动员的影响并给出建议方法,从而为射击运动心理技能训练方面做铺垫,为深入研究射击运动心理技能打好基础。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年27期）
王丽燕,史淑芳,宋佳璐,李慧[3]（2019）在《改良脊柱侧弯临床护理路径对患儿家属心理应激能力的影响》一文中研究指出[目的]探讨改良脊柱侧弯临床护理路径的应用对降低患儿家属不良心理状态的影响。[方法]将40例脊柱侧弯手术患儿家属随机分为观察组和对照组,观察组采用改良脊柱侧弯临床护理路径,突出支持性心理干预与护理,对照组采用常规临床护理。应用Zung焦虑自评量表(SAS)于术前及术后对患儿家属进行测评,并应用症状自评量表(SCL-90)了解患儿家属术前的心理状态。[结果]两组患儿家属术前SAS得分均高于全国常模,差异具有统计学意义(P<0.01);干预后术前1d、术后当天、术后第3天、术后第7天观察组患儿家属SAS得分均明显低于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术前SCL-90量表中躯体化、抑郁、焦虑、恐怖得分明显高于对照组(P<0.05);且观察组焦虑、抑郁、躯体化、恐怖得分明显高于全国常模,而人际关系、敌对性得分明显低于全国常模,差异具有统计学意义(P<0.05)。[结论]与患儿家属间的有效沟通、引导性的护理干预和有效的缓解心理压力方法,可降低患儿家属的焦虑程度,改善心理状态。(本文来源于《护理研究》期刊2019年07期）
丁勇,王叶[4]（2019）在《公安民警心理应激能力提升策略研究》一文中研究指出公安民警在警务工作中要面对较多的应激事件,从而易引发自身的应激反应。应激状态下的生理和心理反应机制均会对民警的身心健康水平与任务的完成程度造成一定影响。目前,心理应激能力训练在我国处于探索阶段。基于国外警察心理训练方法的研究,将心理弹性训练与视觉—运动行为训练引入警察心理训练之中,对于完善我国公安民警心理训练科学体系,提高公安民警的职业心理素质,具有积极的现实意义。(本文来源于《江苏警官学院学报》期刊2019年02期）
涂琴[5]（2019）在《健美操提高大学生抗心理应激能力的研究进展》一文中研究指出对心理应激、心理应缴缴解的方法、健美操干预大学生心理应激的优越性进行概述,并对健美操提高大学生抗心理应激能力的最新研究进展进行综述。(本文来源于《运动精品》期刊2019年02期）
柴晓英,严文静,秦丽英[6]（2018）在《认知行为干预对尿毒症血液透析患者自我护理能力和心理应激反应的影响》一文中研究指出目的探究认知行为干预对血液透析的尿毒症患者的自我护理能力以及心理应激反应的影响。方法选取2015年1月1日至2017年6月30日在我院肾内科就诊的尿毒症患者40例。随机分为A、B两组,A组为对照组,B组为干预组。每组20例,A组进行常规护理,B组在常规护理的基础上进行认知行为干预,比较两组的自我护理能力和心理应激反应情况。结果经过干预后:(1)A组对血液透析、按时用药、合理饮食的认识率分别为55%、35%、45%,B组对血液透析、按时用药、合理饮食的认识率分别为95%、85%、90%; B组对血透按时用药以及合理饮食的认识率明显高于A组(P<0.05);(2)A组SAS评分为(57.3±13.3)分,B组SAS评分为(38.22±9.67)分,经过认知行为干预的B组患者SAS评分明显低于A组(P<0.05);(3)A组MCMQ面对、回避及屈服评分分别为(20.33±3.35)分、(16.91±4.11)分及(11.63±3.12)分,B组患者MCMQ面对、回避及屈服评分分别为(29.22±5.67)分、(13.31±3.20)分及(7.13±2.01)分,经过认知行为干预的B组MCMQ面对评分明显高于A组,B组回避及屈服评分明显低于A组(P<0.05)。结论对尿毒症患者接受血液治疗后进行认知行为的干预,可以明显减少患者的心理障碍,增加患者的自我护理能力,值得临床推广应用。(本文来源于《当代护士(下旬刊)》期刊2018年11期）
佘丹丹[7]（2018）在《认知行为干预对血液透析患者心理应激及自护能力的影响》一文中研究指出目的探讨认知行为干预对血液透析患者心理应激及自护能力的干预效果。方法选取2015年12月—2017年1月接受血液透析治疗的患者90例,随机分为对照组和观察组,各45例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上给予认知行为干预,比较两组的心理应激反应及自护能力。计量资料比较采用t检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果观察组SAS评分及MCMQ中回避、屈服的评分低于对照组,MCMQ中面对评分、ESCA各项评分高于对照组(均P<0.05)。结论认知行为干预能有效改善血液透析患者的焦虑情绪,提高患者的自护能力。(本文来源于《社区医学杂志》期刊2018年06期）
孙健芳,李彦明,岳国庆[8]（2018）在《医学检查前风险告知对患者心理应激及自我控制能力的影响》一文中研究指出目的:分析医学检查前风险告知对患者心理应激及自我控制能力的影响。方法:选择我院呼吸内科住院患者120例。根据拟接受医学检查的风险强度将患者分为高风险组和低风险组,各60例。以抽签的方式将每组患者随机分为提前2小时告知与提前24小时告知组,各30例。运用VAS视觉模拟评分与停止信号任务分别检测两组患者风险告知后的心理恐惧程度和自我控制能力,并进行对比分析。结果:1)与低风险组比较,高风险组患者心理恐惧评分显着增高,差异有统计学意义(P<0.01);2小时告知与24小时告知组患者心理恐惧评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);风险强度与告知时间对患者心理恐惧水平的交互作用无统计学意义(P>0.05)。2)在停止信号任务中,与低风险组比较,高风险组信号执行错误次数明显增加(P<0.05);250ms停止信号错误次数增加,400ms停止信号错误率增加,差异有统计学意义(P<0.01)。与24小时告知组比较,2小时告知组信号执行反应时显着延长(P<0.01);400ms停止信号错误下降(P<0.05)。风险强度与告知时间交互效应无统计学意义(P>0.05)。结论:相对于检查前风险告知的时间,患者更加关注医学检查本身可能造成的风险。检查风险越高,患者的心理应激水平越高,心理损耗程度越大,则自我控制能力水平越低。在临床工作中,应关注有创检查前风险告知可能对患者造成的心理应激,并积极探索风险告知的最佳时机与方式。(本文来源于《甘肃医药》期刊2018年03期）
傅提高[9]（2017）在《心理弹性训练护理对乳腺癌患者负性情绪及抗应激能力的影响观察》一文中研究指出目的探讨心理弹性训练干预对乳腺癌患者心理应激能力以及心理健康的影响。方法选择我院2013年6月—2016年6月收治的的148例女性乳腺癌术后患者作为研究对象,按照患者入组时间将其分成对照组和干预组各74例。对照组给予常规护理,干预组则在此基础上联合心理弹性训练方案。12周后比较2组患者的抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、成人心理弹性量表(RSA)的差异。结果干预组经过心理弹性训练后SDS、SAS、RSA总均分以及各项因子分别与训练前比较差异显着(P<0.05),且均优于常规组,差异显着(P<0.05)。结论心理弹性训练可以优化乳腺癌患者的心理品质,提升个体对创伤后应激的应对水平。(本文来源于《基层医学论坛》期刊2017年24期）
常霞[10]（2017）在《认知行为干预对尿毒症血液透析患者自我护理能力和心理应激反应的影响》一文中研究指出目的:探究认知行为干预对尿毒症血液透析患者自我护理能力和心理应激反应的影响。方法:选取近两年在笔者所在医院接受血液透析的尿毒症患者104例,随机分为对照组和试验组,每组52例,对照组行常规护理,试验组在对照组基础上进行认知行为干预,观察并比较两组患者的自我护理能力和心理应激反应。结果:试验组对血液透析的认识率(96.15%)、对并发症的认识率(82.69%)、遵医嘱用药率(100%)、合理饮食率(92.31%)、面对评分明显高于对照组(P<0.05);试验组干预后的回避、屈服、SAS评分明显低于对照组干预后,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对尿毒症血液透析者进行认知行为干预,可以显着改善患者的焦虑,提高患者的自我护理能力。(本文来源于《中外医学研究》期刊2017年09期）
心理应激能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
心理技能是一种提高人体身心潜能相关的内隐技能。运动员在学习运动技术和在比赛中把最好技术水平表现出来的过程中,需要具有动员、调整和控制自己的心理过程及心理状态的技能。本文通过观察法和文献资料法,主要分析一般心理技能中的应激控制对射击运动员的影响并给出建议方法,从而为射击运动心理技能训练方面做铺垫,为深入研究射击运动心理技能打好基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理应激能力论文参考文献
[1].陈悦.运用心理训练提高大学生心理应激承受能力的研究[J].心理月刊.2019
[2].储楚.一般心理技能应激控制能力的研究——以射击运动为例[J].当代体育科技.2019
[3].王丽燕,史淑芳,宋佳璐,李慧.改良脊柱侧弯临床护理路径对患儿家属心理应激能力的影响[J].护理研究.2019
[4].丁勇,王叶.公安民警心理应激能力提升策略研究[J].江苏警官学院学报.2019
[5].涂琴.健美操提高大学生抗心理应激能力的研究进展[J].运动精品.2019
[6].柴晓英,严文静,秦丽英.认知行为干预对尿毒症血液透析患者自我护理能力和心理应激反应的影响[J].当代护士(下旬刊).2018
[7].佘丹丹.认知行为干预对血液透析患者心理应激及自护能力的影响[J].社区医学杂志.2018
[8].孙健芳,李彦明,岳国庆.医学检查前风险告知对患者心理应激及自我控制能力的影响[J].甘肃医药.2018
[9].傅提高.心理弹性训练护理对乳腺癌患者负性情绪及抗应激能力的影响观察[J].基层医学论坛.2017
[10].常霞.认知行为干预对尿毒症血液透析患者自我护理能力和心理应激反应的影响[J].中外医学研究.2017