关键词：教学现状；兴趣；方法；模式；媒体；写作
作者简介：张菊宁，任教于陕西省西安市周至县青化乡初级中学，中学一级教师。
一、农村中学英语教学的现状
新课标实施至今，农村初中很多教师仍然是“穿新鞋走老路”，没有充分掌握新课标的要领和实质，仍然是一本书，一支粉笔，一张嘴。教师讲得多，学生练得少，作业形式单一化，老套化。英语教师的教育教学理念落后，专业素质不强，而且多数教师大都年龄偏大，且是半路出家，学历整体偏低，知识结构单一，动手能力、驾驭教材的能力和操作仪器的能力都很差。几乎一个学期都不会用到多媒体教学，而且教学使用的课件还需要请其他教师来制作。随着时间的推移，英语教师的听说能力在不断的退化，但又得不到及时地培训和进修。由此可以想见，那些农村的学生平时的学习状态又是怎样的呢？
2002年秋季起，乡村小学逐步开设了英语课，可到目前为止，农村小学开不开英语课，学到什么程度，并没有统一的标准。小学根本无专业的任课教师，所以即使开设了英语课程，也由其他任课教师来兼任英语教师，这些教师基本没有接受过正规的语言培训，这对学生以后的英语学习将会带来很大的负面影响。也正因为如此，从小学开始，很多学生已对英语学习失去了兴趣，他们没有养成学习英语的良好习惯。由于小学阶段语言学习的不规范，教学任务并没有落到实处。进入中学后，教师还要重新从基础的音标教起，由于时间紧，任务重，也只能是速战速决，可是语音教学应贯穿于课堂教学的始终，这就导致很多学生初中毕业后，还是没有掌握48个国际音标，因为他们一直以来学的都是“哑巴”英语，他们从来没有掌握有效的学习策略。让英语教育成为精英教育，其实这是因为农村孩子从开始就输在了起跑线上。新课标把教学过程定义为交往，强调在教学过程中师生之间动态信息交流，这样的定位强调了课堂教学应以学生的发展为本，培养学生多方面的能力和素质，这就势必要求我们改革课堂教学的传统模式。
二、培养兴趣，注重方法
培养学习兴趣，提高教学质量，首先教师要转变观念，树立以学生发展为本，培养学生乐观向上和自主的学习能力，使他们的学习方式由被动接受向自主、合作和探究性的学习方式转变。
学生对英语学习的兴趣，这不仅依赖于教师的专业知识、教学方法、技能，而且还有赖于教师人格魅力。一口流利的英语是教师征服课堂的本钱。因此教师要尽可能多地用英语组织教学，这样学生才能获得对英语的感受，特别是对英美国家文化背景的渗透。
教学能通过一面旗、一个节日、某个建筑、一种饮食习惯、一种礼节、一位名人、一条河流、一座山,给学生丰富的文化享受，同时教师还应该像演员表演一样，利用体态语让学生更好地理解和领悟英语。使学生凭借英语为自己搭建方梯，站得更高，飞得更远。
三、倡导任务型教学模式及案例
从新课标内容来看，听、说、读、写活动应贯穿于课堂教学的各个环节，以学生为主体，每课时以不同的学习任务为主线，以pairwork和groupwork活动为主导，以贴近学生生活内容为主题，以技能培养为主旨，课外作业项目化，评价方式过程化。力争做到“小梯度、多台阶、快节奏”,全面提高学生的英语综合能力。新课程倡导任务型的教学模式，把培养学生的综合语言应用能力作为出发点和归宿，它要求教师首先让学生明白语言意义（meaning）,然后帮助学生学习语言形式（forming）提高使用语言的能力，使学生的思维力、主体性、跨文化交际能力等也得到有效培养。
任务型课堂教学的模式化程序为：
1.leading-in/warmingupactivityforinterest.
2.Pre-task（呈现和学习完成任务所需的语言知识）
3.While-task（设计数个微型任务构成任务链，学生共同参与完成各项任务）
4.Post-task（各小组向全班展示任务结果）
5.Homework（依据课堂任务内容，依个人或小组形式做相关项目）
四、充分利用多媒体
随着新课标的实施，传统教育教学模式已发生根本性的变化，教师一支粉笔、一块黑板打天下的课堂，不断被先进的现代化教育技术所充实。现代化多媒体技术以其不可替代的优势成为课堂教学重要的一种教学手段，它对优化课堂结构，提高教学质量及效率，培养学生的思维能力、创新能力，跨文化交际意识等方面起到巨大的推动作用。要使学生在知识能力和情感目标上达到完善，在有限的时间、空间打破地域界限去认识教材中的事物，必须充分使用多媒体，它起到了创设情景，设疑激趣，开阔视野，语音示范等作用。
五、写作能力培养关键在平时，贵在积累
充分利用新课标，提高学生的写作能力。英语作文是学生学习英语必须掌握的一项基本技能，中考中所占分值很高，但日常的教学中遇到这样的问题：一是有的作文从头到尾找不到几句正确句子。二是有的文章出现了太多单词错误或空格（不会写）。三是有的文章层出不穷地出现“Iamverymuchlikereadbooks.GoodGoodStudy,DayDayUp.”这样中文直译为英文的句式，笔者认为正是由于这些问题，才导致农村初中英语作文的质量不高、分数偏低的现象。
造成这种局面的原因是多方面的，主要有：
1.单词不熟，词性不清。如：happy写成happly，believe写成belive.Iplayhappy.Wewillsuccessinthefuture.
2.中文翻译。如：Heisonfootgotoschool.
3.审题马虎，时态混用。如：myfantasticexperiences写成IwasgotoBeijinglastSunday.Ilisteningtomusicnow.
4.逻辑不清楚，衔接不当。
5.文体不清，格式不对。
6.教师对写作缺乏系统性的教学计划，对学生的写作过程缺乏策略和指导，挫伤了学生写作的积极性。
解决农村初中英语作文质量不高的对策：
1.夯实基础，落实“双基”，掌握五种基本句型。
2.正确理解多种时态的综合运用。
3.了解多种文体，把握文体格式。
4.批改及时，掌握技巧。
总之，写作练习应从基本功抓起，加强词汇，词性和多种类型句子的运用，多阅读好的范文，然后模仿写作，按话题分类写作，督促学生认真完成，及时批阅，评价反馈。
六、结束语：任重道远
广大农村初中英语教师像老黄牛一样，只顾埋头拉车，几十年如一日，从不抬头看路，也不反思回顾，所以他们教得辛苦，学生学得艰难。为了孩子的终身学习，为了孩子的可持续发展，我们应不断更新知识结构，提升自己的专业素质，不断探索教育教学的新方法，让学生养成良好的英语学习习惯和形成有效的学习策略，让他们不再输在起跑线上。对此我们责无旁贷，任重而道远！
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社,2003.
作者单位：陕西省西安市周至县青化乡初级中学
邮政编码：710406
OnRuralJuniorHighSchoolEnglishTeachingin
NewCurriculumStandard
ZhangJuning
Abstract:Withtheimplementationofnewcurriculumstandard,ruraljuniorhighschoolEnglishteachinghasmetwithdifficultiesintakingastepforwardandthegapbetweenurbanandruralteachingqualityisbecomingwiderandwider.Thecausesaremany.Changinglaggingteachingsituationsandteachingpatternsisanurgenttask.
Keywords:thecurrentteachingsituation;interest;methods;pattern;media;writing